中職德育體驗式教學(xué)的實施解析

張霞

[摘 要] 體驗式教學(xué)主要是教師結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生實際情況，模擬實際情景，并引導(dǎo)學(xué)生在該情景下體驗和感知，獲取感性認(rèn)識，加深理性認(rèn)識的教學(xué)手段。德育教育作為中職教育的重要內(nèi)容，強調(diào)對學(xué)生能力和品質(zhì)的雙重培養(yǎng)，而體驗式教學(xué)的引入，將理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用有效地結(jié)合在一起，有利于中職德育教育的有效開展。對此，在研究中以體驗式教學(xué)為核心，明確體驗式教學(xué)的作用，分析基于體驗式教學(xué)的中職德育設(shè)計，提出中職德育體驗式教學(xué)的實施途徑，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；體驗式教學(xué)；實踐能力；開展路徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0178-02

在實際開展中，體驗式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實踐活動中體驗，激發(fā)感性認(rèn)知的同時，實現(xiàn)自我的內(nèi)化與升華，達(dá)到主動獲取知識的目的。對此，本文先從體驗式教學(xué)的教育價值入手，為后續(xù)的研究奠定基礎(chǔ)。

一、體驗式教學(xué)在中職德育中的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提，在中職德育教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探索熱情和學(xué)習(xí)積極性，才能提高中職德育教學(xué)的綜合效率。而中職德育課程由于充斥著大量理論知識，使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中備感枯燥和乏味。為了擺脫這一現(xiàn)象，引入體驗式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換德育理論內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，通過教學(xué)活動、教學(xué)情景的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的各個感官系統(tǒng)，使學(xué)生充分體驗到立體化德育內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣，提高其參與課堂活動的積極性和主動性，有利于中職德育教學(xué)的有效開展。

（二）促發(fā)探索行為

現(xiàn)行教育賦予中職教育特殊內(nèi)涵，縮短了學(xué)生就業(yè)時間，也使中職教育具備極強的實踐性與綜合性，把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)人、道德人、社會人和智慧人，成為中職德育教育的重要內(nèi)容。體驗式教學(xué)的應(yīng)用，有利于學(xué)生在體驗中探索知識，強化學(xué)生的綜合情感因素，自覺主動地獲取知識，實現(xiàn)自我完善和自我優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前中職德育課程開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會以及哲學(xué)與人生等內(nèi)容，對學(xué)生各方面能力提出要求，體驗式教學(xué)在這樣的背景下，有利于學(xué)生綜合能力的完善和提升，幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）提高實踐能力

實踐能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的前提條件，對學(xué)生日后的就業(yè)有直接影響，中職教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，并在課程教學(xué)中強調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生明確實踐方式。特別針對新技術(shù)的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生真正掌握，一方面要在課堂吸收理論知識，另一方面則是在實踐中鍛煉，通過教學(xué)活動的開展，鍛煉學(xué)生對新技術(shù)的應(yīng)用與實踐。從這一層面上看，應(yīng)用體驗式教學(xué)是中職德育教育的必經(jīng)之路，在體驗中感受客觀世界，體會到知識的發(fā)生與發(fā)展，并在觀察、實驗、調(diào)查中鍛煉學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于體驗式教學(xué)的中職德育設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)人本化

為了在中職德育教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，要求教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，遵循人本化原則，以培養(yǎng)一名合格的公民為教學(xué)最終目標(biāo)，以學(xué)生的核心，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和尊重，進(jìn)而促發(fā)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，教師在目標(biāo)設(shè)計時，考慮學(xué)生能力水平和接受程度，將教學(xué)內(nèi)容層次化的展現(xiàn)給學(xué)生，由淺入深，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，形成有機的學(xué)習(xí)體系。另一方面，將教學(xué)過程設(shè)計成解決問題的過程，教師與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

在進(jìn)行中職德育教學(xué)的過程中，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，一方面站在教材編輯者的視角上理解教材內(nèi)容，明確其概念和本質(zhì)，即為辯證思維；另一方面則是高于教材，超越教材本身，即為發(fā)散思維。同時，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的實際生活，賦予教學(xué)內(nèi)容生活氣息，融合學(xué)生現(xiàn)實思想，重視學(xué)生關(guān)注點的融合，明確學(xué)生知識結(jié)構(gòu)盲區(qū)，尋求突破口，進(jìn)而提高中職德育教學(xué)內(nèi)容的針對性與高效性。

（三）教學(xué)措施彈性化

在進(jìn)行中職德育教學(xué)的過程中，在遵循中職教育人才培養(yǎng)原則的基礎(chǔ)上，融合時代的變化，打破傳統(tǒng)保守的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)措施，著眼于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而構(gòu)建個性化中職德育教學(xué)體系。未來市場以復(fù)合型人才需求為主，要求學(xué)生要具備較為完善的知識結(jié)構(gòu)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生能力與品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高中職德育教學(xué)的綜合質(zhì)量。

三、中職德育體驗式教學(xué)的實施策略

（一）科學(xué)設(shè)定目標(biāo)，明確體驗方向

在進(jìn)行中職德育教學(xué)的過程中，為了發(fā)揮出體驗式教學(xué)的教學(xué)價值，教師要明確目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際和具體學(xué)情，科學(xué)設(shè)定每一節(jié)課的教學(xué)目的，強化學(xué)生的實際體驗，明確體驗式教學(xué)的發(fā)展方向，進(jìn)而保證中職德育教學(xué)的綜合質(zhì)量。例如，在話題八“職業(yè)與專業(yè)”的教學(xué)設(shè)計中，教師分析教材和學(xué)情，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)既讓學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)知識，明確職業(yè)專業(yè)化、智能化要求；還讓學(xué)生理解職業(yè)教育和個人成才的關(guān)系，使其樹立正確的職業(yè)意識與求學(xué)態(tài)度，為學(xué)生中職教學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實踐體驗，利用微課視頻播放相關(guān)職業(yè)知識，并引入真實案例，引導(dǎo)學(xué)生討論，通過角色模擬職業(yè)面試場景進(jìn)行體驗，使學(xué)生親身感受“職業(yè)”，并在體驗中獲取知識和掌握知識，樹立職業(yè)意識，為職業(yè)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，形成體驗意識

中職德育教學(xué)要想開展體驗式教學(xué)，就要強化教師引導(dǎo)力度，綜合教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)情景，這一要求增加了教師的任務(wù)量。教師不僅要搜集和積累身邊教學(xué)資源，同時也要做好教學(xué)資源的分配與利用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，運用角色扮演、課堂辯論以及演講活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，在實踐活動中體驗知識和理解知識，以實現(xiàn)對德育知識的進(jìn)一步掌握，進(jìn)而達(dá)到中職德育教育的最佳效果。例如，在實際教學(xué)中，教師可以引入“小品進(jìn)課堂”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情景表演，活化教學(xué)內(nèi)容中的知識，使其更為立體化和生動化，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到新鮮和親切，激發(fā)出學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而打造中職德育高效課堂。

（三）設(shè)計問題引導(dǎo)，構(gòu)建體驗框架

在中職德育教學(xué)的過程中，為了發(fā)揮出體驗式教學(xué)的作用，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計問題，每一個問題要具備連續(xù)性，將教學(xué)內(nèi)容以問題探究的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在思考問題、分析問題、探究問題以及解決問題的體驗中，主動獲取知識，通過一個個連環(huán)問題，構(gòu)建中職德育體驗框架，讓學(xué)生在體驗中形成良好的品質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)中職德育教育的最終目的。例如，在第一課“客觀實際與人生選擇”教學(xué)設(shè)計中，為了培養(yǎng)學(xué)生正確對待人生、實現(xiàn)人生價值的思想意識，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用多媒體播放、閱讀教材中的案例，并提出：如果你是小孫，你會怎么辦？“一是不能考上大學(xué)怎么辦？二是工作待遇不好怎么辦？技術(shù)工人不吃香怎么辦？三是別人都辭職了我怎么辦？四是已經(jīng)掌握一門技能，要不要學(xué)習(xí)另一種？五是已經(jīng)是高級工了，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展？六是奪冠之后的路如何走？”引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白人生中充滿了現(xiàn)實和理想、順境和逆境，使學(xué)生樹立一個積極的人生態(tài)度，正確處理好個人和社會之間的關(guān)系，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（四）豐富實踐活動，落實互動體驗

1.結(jié)合實訓(xùn)工學(xué)

中職院校教學(xué)資源較為豐富，將實訓(xùn)課與工學(xué)有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的平臺和機會，使學(xué)生在社會實踐中鍛煉自身的實踐能力和解決問題的能力，體驗道德知識，進(jìn)而提高學(xué)生的公眾參與意識與主體意識。例如，汽車營銷專業(yè)的學(xué)生，在“經(jīng)濟政治與社會”的貨幣職業(yè)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自覺分組學(xué)習(xí)，開展以“常見信用工具”為主題的調(diào)查活動，了解結(jié)算形式和貨幣智能。在此基礎(chǔ)上，以“有錢能使鬼推磨”為話題展開討論，深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識含量。

2.親臨事件現(xiàn)場

一般而言，中職德育教學(xué)中的哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)存在抽象化知識，和學(xué)生實際生活差距較大，使學(xué)生很難理解。對此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親臨事件現(xiàn)場，給學(xué)生直觀化的感受和體驗，使學(xué)生將這些抽象化知識理解，并內(nèi)化為自身知識結(jié)構(gòu)，形成深刻的體會，進(jìn)而實現(xiàn)對知識的掌握和運用。

3.組織集體活動

在進(jìn)行中職德育教學(xué)的過程中，為了加深學(xué)生的體驗，讓學(xué)生在體驗中理解知識、獲得感悟，教師可以定期組織集體活動，包括運動會、科技節(jié)、班團會或者是藝術(shù)節(jié)等活動，讓學(xué)生盡顯才能，潛移默化地將道德經(jīng)驗外化，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，實現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮出體驗式教學(xué)的教學(xué)價值，進(jìn)而提高中職德育教育的綜合質(zhì)量。

本文通過對中職德育體驗式教學(xué)的實施，得出：（1）在中職德育教學(xué)中，體驗式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動的參與興趣，增強學(xué)生的探索欲望和探索行為，提高學(xué)生綜合實踐能力，有利于學(xué)生日后的就業(yè)和發(fā)展。（2）在中職德育教學(xué)中，為了落實體驗式教學(xué)策略，教師要設(shè)計人本化教學(xué)目標(biāo)、生活化教學(xué)內(nèi)容、彈性化教學(xué)措施，構(gòu)建完善的中職德育教學(xué)體系，進(jìn)而保證中職德育教學(xué)的最佳效果。（3）在中職德育教學(xué)的過程中，為了發(fā)揮出體驗式教學(xué)的價值，教師要科學(xué)設(shè)定目標(biāo)，明確體驗方向；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，形成體驗意識；設(shè)計問題引導(dǎo)，構(gòu)建體驗框架；豐富實踐活動，落實互動體驗，促進(jìn)學(xué)生能力與品質(zhì)的雙向發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)中職德育教學(xué)的最終目的。

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