基于學(xué)業(yè)水平考試下的中職德育課教學(xué)策略的思考

徐冬萍

[摘 要] 福建省中職學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試即將全面推開，其對檢驗和評估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力，對學(xué)生取得畢業(yè)證書和升入更高一級學(xué)校，以及檢查教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力都是一項重要指標(biāo)。作為一線的德育課教師，面對新的教育教學(xué)形勢，從思考學(xué)校如何建章立制、激勵引導(dǎo)，教師如何熟讀文件、激發(fā)學(xué)生興趣、加強集體備課、精心準(zhǔn)備題庫、提高課堂效率，以及強化訓(xùn)練等角度，力爭在有限的時間和課堂上為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績，提高學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試通過率做出努力。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)業(yè)水平測試；中職德育課；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0122-02

2016年7月28日，福建省教育廳公布了《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）。《辦法》明確規(guī)定：“學(xué)業(yè)水平考試是評價和改進學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是檢驗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，學(xué)業(yè)水平考試評價結(jié)果將作為我省開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力診斷與評估的重要考核指標(biāo)?！薄皩W(xué)業(yè)水平考試成績合格，是中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育學(xué)生畢業(yè)的必備條件?！薄皩W(xué)業(yè)水平考試成績是高職院校招生錄取依據(jù)，2020年起，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，其公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識考試成績作為文化素質(zhì)考核的依據(jù)?！庇纱舜_立了學(xué)業(yè)水平考試的重要地位，也進一步明確了學(xué)業(yè)水平考試無論對學(xué)校、對教師，還是對學(xué)生的重要性?；谝陨稀掇k法》的規(guī)定要求及其重要性，結(jié)合《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試德育學(xué)科考試大綱（試行）》（以下簡稱《考試大綱》）的考點內(nèi)容及考試安排，筆者對接下來中職德育課的教學(xué)策略進行了以下思考，供各位同仁參考。

一、教育主管部門及學(xué)校建章立制，激勵引導(dǎo)教師學(xué)生

由于學(xué)業(yè)水平考試覆蓋所有專業(yè)，面向全體學(xué)生，這有利于引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)更好地服務(wù)于每一位學(xué)生，讓所有學(xué)生享受均衡的教育資源、均等的教育機會，讓每位學(xué)生都成為社會有用之才，也能夠真正落實“為了一切學(xué)生”的教育目標(biāo)。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒主題，是一個地方的學(xué)校教育生存和發(fā)展的立足之根本。

因此，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T及學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)業(yè)水平考試，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)盡快出臺《學(xué)業(yè)水平考試實施方案》，明確指導(dǎo)思想、組織機構(gòu)、考試內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、部門職責(zé)、獎懲措施等，要做到層層落實、層層動員、分工明確、責(zé)任到位、獎懲分明。要求分管副校長、教務(wù)處、教研組各部門責(zé)任明確，相互配合，最后落實到每一位任課教師及班主任。做到人人有目標(biāo)、個個都重視。

依據(jù)《辦法》的規(guī)定“2017年在泉州市、寧德市開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程試點考試”。為此我市教育局統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，成立了晉江市2017年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試試點考試領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。加強對考區(qū)考點的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，設(shè)立了以教育局長為考區(qū)主任的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實各個學(xué)?？键c的相關(guān)各個崗位的人員責(zé)任，確保了今年各學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試試點考試順利進行。應(yīng)該說這是一個成功的開端，為接下來全省的中職學(xué)業(yè)水平測試開了一個好頭，為全省中職學(xué)業(yè)水平測試的全面順利鋪開打下了良好的基礎(chǔ)，值得推廣借鑒。

二、德育學(xué)科教師要適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求，制定對策，迎接德育課教學(xué)的挑戰(zhàn)

（一）研讀文件，研究考綱

作為中職德育課一線教師，直接承擔(dān)著學(xué)業(yè)水平考試的重任，必須認真仔細研讀福建省中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)文件，明確考試性質(zhì)、考試原則。研究分析《考試大綱》對中職德育課的具體知識要求，要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)范圍和要求，準(zhǔn)確把握考點、試卷結(jié)構(gòu)、題型要求、試卷難易程度及分值比重，還要把握試卷各模塊的內(nèi)容比例及考試形式，嚴格按照大綱的要求組織開展教育教學(xué)活動。德育課教師還要在教育部德育課教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，根據(jù)課程考試大綱和學(xué)生成長與發(fā)展的實際需求，對四門必修課程內(nèi)容進行必要的整合，增加考試大綱中明確要求“當(dāng)年度國內(nèi)外重大時事（依據(jù)中宣部《高中時事》）、中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線方針政策”的內(nèi)容教學(xué)。這些都必須引起德育課教師的重視，吃透文件大綱精神，認真準(zhǔn)備，準(zhǔn)確把握重點、難點，努力提升課堂教學(xué)的針對性、有效性。

（二）明確思想，激發(fā)興趣

由于現(xiàn)實及主客觀原因，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)德育課存在思想上不重視、行為表現(xiàn)上放松的特點，那么面對學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及學(xué)業(yè)水平考試的新形勢，除學(xué)校要對學(xué)生加大宣傳力度外，我們德育課教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)業(yè)水平考試的重要性，要讓他們體會到學(xué)業(yè)水平考試對畢業(yè)證、升學(xué)，甚至找工作都有重要影響，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，使學(xué)生在思想上要高度重視學(xué)業(yè)水平考試。其次，德育課教師必須在教學(xué)方式方法及策略上要有所改變，比如借助多媒體技術(shù)，在課堂上穿插視頻、音樂、圖片、漫畫等，還可鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行小品表演、自編自演情景短劇，有條件的還可以進行社會小調(diào)查、社會實踐活動等，來改變學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。特別要結(jié)合當(dāng)前的時政熱點、生活趣聞，讓學(xué)生參與討論，提高教學(xué)的時效性、生活性、趣味性、針對性。

還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)或其他數(shù)字化載體構(gòu)建一種全新的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，通過建立資源庫、教學(xué)網(wǎng)頁展示教學(xué)資源，建立德育課在線網(wǎng)站，設(shè)置問題作業(yè)討論交流平臺等方式，實現(xiàn)師生互動和生生互動，創(chuàng)設(shè)一種充滿生機、活力、個性化和開放的立體化教學(xué)模式，進一步增強教學(xué)效果。

（三）集體備課，準(zhǔn)備題庫

俗話說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！睂W(xué)業(yè)水平考試對每一位中職德育教師來說都是一個新生事物，其中的考試要求、考試題型、考試內(nèi)容等，和以前相比較都出現(xiàn)了很多不一樣的地方，要想學(xué)業(yè)水平考試取得好成績，絕對不是某一位老師的事情，而應(yīng)該是整個備課組老師的共同任務(wù)，光靠個人的力量是不夠的，必須發(fā)揮備課組全體老師的作用，要加強集體備課。集體備課有利于促進教師間的相互協(xié)作、開闊教學(xué)視野，可以充分發(fā)揮同年級、同學(xué)科教師的集體智慧，整合資源，提升教學(xué)水平，可以花最少的時間，用最佳的方法，取得最好的效果。集體備課要做到“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，要真正發(fā)揮集體備課的作用，而不能流于形式，走過場。

由于福建省中職學(xué)業(yè)水平考試是一個新生事物，相應(yīng)的學(xué)生訓(xùn)練試題很少，即使有現(xiàn)成的試題有些也是比較早期的，無法滿足現(xiàn)在學(xué)業(yè)水平考試的需要，這就要求我們?nèi)w備課組教師甚至是聯(lián)合其他兄弟學(xué)校發(fā)揮集體的力量，分工協(xié)作，根據(jù)《考試大綱》的相關(guān)題型要求來組織編寫分章節(jié)練習(xí)試題，準(zhǔn)備好相應(yīng)的題庫，以備學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中得到充分的知識訓(xùn)練和鞏固。

（四）強化課堂，提高效率

對教師和學(xué)生來說，課堂是提高學(xué)業(yè)水平考試成績的主陣地，因此教師一定要向課堂時間要效率。教師在課堂上要有效地創(chuàng)設(shè)各種情境，渲染氣氛，啟發(fā)思考，突破重點和難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的積極性，要爭取讓每一位學(xué)生在每一堂課上都有收獲，使每一位學(xué)生的自信心都能夠逐步樹立起來，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

由于學(xué)業(yè)水平考試的試題考查的絕大部分是學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)運用，所以老師上課時一定要針對基礎(chǔ)，狠抓基礎(chǔ)，課前要復(fù)習(xí)提問，要遵循“嚴要求、重基礎(chǔ)、低起點、分層次、求全面”的原則，避免“偏、難、怪”，選擇合適的訓(xùn)練資料，細化考點，進行有效訓(xùn)練。教師還要對教材內(nèi)容進行有效整合，注重前后知識點之間的聯(lián)系，語言要簡潔，不留死角，不要漏掉重點和難點的知識。還要注重與時政及學(xué)生的生活相聯(lián)系，注意做到理論知識與生活實際、時政熱點相結(jié)合，要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平良莠不齊，在課堂教學(xué)過程中要有針對性，分層教學(xué)，提優(yōu)補差，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃透、吃好，而對部分基礎(chǔ)差的學(xué)生進行適度的指導(dǎo)和關(guān)愛，使其增強信心，迎頭趕上。

（五）加強訓(xùn)練，鞏固提升

仔細分析研究《考試大綱》，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試題型是由單項選擇題、多項選擇題和是非判斷題組成，考試試題的重頭戲是選擇題。而應(yīng)對這種考試題型，我們可以采用課堂練習(xí)，單元小測，期中、期末聯(lián)考等多種訓(xùn)練方法，可以經(jīng)常三五題一練，也可以是集中一段時間后一測，強化學(xué)生答題的能力。要做到這一點首先教師要精選精編試題，為不同學(xué)生量身定做，要做到有一定的難易梯度。其次要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認真審題，看清題干，準(zhǔn)確把握設(shè)問要求，正確提取和解讀題中的信息，并快速調(diào)動頭腦中所學(xué)教材的知識，做到思路明確，去偽存真，得出正確選項。最后教師要對訓(xùn)練題進行認真分析，精心講解，不能只是對對答案，要充分利用好每一道試題，要變換模式進行精練。

這樣反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化，提高實戰(zhàn)能力，讓教師及時了解教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，能夠發(fā)現(xiàn)問題和不足，并作出教學(xué)策略上、教學(xué)方式方法上的調(diào)整，同時能檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識、技能的掌握情況，了解學(xué)習(xí)上的自我現(xiàn)狀，正確認識評價自我，在此基礎(chǔ)上不斷進行自我完善，以良好心態(tài)和科學(xué)方法爭取學(xué)業(yè)水平考試的好成績。

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