言之成理 技高一籌

郭芳芳

[摘 要] 多年從事中職學(xué)校的語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題是中職學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，導(dǎo)致其缺乏自信，而這一缺失已經(jīng)阻礙了他們在未來職場的發(fā)展。信息化時代，高素質(zhì)技能型人才不僅要有過硬的專業(yè)知識，同時需要具備一定的語文素養(yǎng)。語言不僅是溝通人與人之間情感的一座橋梁，更是便于別人認(rèn)識自己，使自己更自信、更優(yōu)秀的一種外在表現(xiàn)形式?？梢姡Z文教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性。同時，從實際教學(xué)情況出發(fā)，提出新的教學(xué)方法和理念。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；語文教學(xué)；語言表達(dá)能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0083-01

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平提高、工作節(jié)奏加快。如何在最短的時間內(nèi)得到別人的認(rèn)可，提升工作效率，樹立良好形象，語言表達(dá)能力和語言組織能力精準(zhǔn)到位，這對即將走向社會從事專業(yè)技術(shù)性工作的中職生來說顯得尤為重要。

多年從事中職學(xué)校的語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，就是中職學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生由于長期受到家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)資源匱乏、在校學(xué)習(xí)成績差等因素影響，相對于普高學(xué)生，他們往往缺乏自信，語言表達(dá)能力和語言組織能力受到約束，并逐漸形成了一種惡性循環(huán)，陷入了想說卻不敢說得尷尬局面。長此以往，這些學(xué)生自卑、郁悶、煩躁、不安的心情積壓無法釋放，更有甚者需要求助專業(yè)的心理輔導(dǎo)，未來發(fā)展受到了極大的阻礙和制約。這就要求中職語文教師必須改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課桌、走上講臺，大聲地說出自己的想法，并模擬各種生活工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生多說、敢說、會說，為將來發(fā)展奠定良好的語言基礎(chǔ)。

中職學(xué)校的語文教學(xué)目標(biāo)有別于普通高中，教學(xué)的側(cè)重點不同，能力培養(yǎng)的目標(biāo)也不同，普高類教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，更多注重了應(yīng)試能力的提高。而中職類語文教學(xué)注重學(xué)生更好適應(yīng)社會的能力。這種能力包括多個方面：（1）快速適應(yīng)新環(huán)境的能力。中職學(xué)生畢業(yè)后就會步入社會走向工作崗位，在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還要學(xué)會如何盡早適應(yīng)社會這個大環(huán)境的能力，中職生的實際年齡還小，過早地進(jìn)入工作崗位會有不適和抵觸情緒，這就要求老師在校期間加以正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，給人留下好的印象，更重要的是學(xué)會在工作生活中與周圍的人多學(xué)習(xí)、交流溝通。（2）從事的技術(shù)工作能用簡練精準(zhǔn)的語言表達(dá)自己的想法的能力。好多中職生專業(yè)知識過硬，但無法用語言表達(dá)清楚自己的新觀點、新思路、新發(fā)明，無法使別人盡快接受自己的這些觀點。這都是語文基本功薄弱造成的。由此可見，中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性。如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力從以下幾個方面加以論述。

一、基礎(chǔ)不牢，地動山搖

萬丈高樓平地起，沒有扎實的功底，一切發(fā)展都將受到阻礙。所以在語文教學(xué)過程中一定要從基礎(chǔ)抓起，具體情況具體分析。首先，要對班內(nèi)每位學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識做大概了解，中職生的底子一般較差，要從最基礎(chǔ)的字、詞、音入手。例如，今年所教的幼師專業(yè)學(xué)生，就出現(xiàn)了前后鼻音發(fā)音模糊的現(xiàn)象，這就要求從基礎(chǔ)來抓，教會學(xué)生找到正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法。長期堅持，學(xué)生收到了意想不到的效果。在抓好基礎(chǔ)的同時，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，中職學(xué)生50%來自農(nóng)村，由于原生家庭狀況的影響，這部分學(xué)生從小沒有建立起好的閱讀習(xí)慣，語文素養(yǎng)層次不高，在教學(xué)過程中要滲透經(jīng)典名著，要求學(xué)生每日大聲誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)生的語言表達(dá)能力自然大大提升。

二、厚積薄發(fā)，靜等花開

力量的爆發(fā)在于長期的積淀。中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)中有一部分很重要的內(nèi)容是口語交際。這部分內(nèi)容包括語言能力和應(yīng)用文寫作能力，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，以及對未來從事的職業(yè)發(fā)展前景的分析能力、預(yù)測能力和應(yīng)變能力。這種能力的提高不僅要以書面的形式表達(dá)出來，還要結(jié)合實際情況，事例論證以口頭表達(dá)的形式論述。這是對學(xué)生全面考查的一項重要內(nèi)容，考查學(xué)生的分析事物的能力、實際與理論結(jié)合的能力、未來可實施性的預(yù)測能力。在語文課堂上，要模擬未來職場，用演講、表演的方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在走向工作崗位遇到類似問題時可以找到對策和解決的方法。

三、激勵機(jī)制，培養(yǎng)自信

從心理學(xué)角度來講，長期的激勵會使人不斷產(chǎn)生自信，有助于自身潛能的開發(fā)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是衡量一個老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，自信心的培養(yǎng)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。正面教育學(xué)生，未來的發(fā)展不能依靠任何人，相信知識可以改變命運(yùn)，相信自己的力量。這樣才會由內(nèi)而外散發(fā)青春擁有的獨特魅力。

作為一名中職語文教師，深深地感到責(zé)任的重大。我們要為社會輸送的學(xué)生應(yīng)該是充滿自信、勇敢、有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才。在這個充滿激烈競爭的社會里，中職生不僅有好的專業(yè)技術(shù)，更要有好的語言表達(dá)能力來推銷自己，被更多的用人單位認(rèn)可、稱贊！