淺淡中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)

王磊

[摘 要] 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用對(duì)中職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常重要的學(xué)習(xí)課程，也是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不僅要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需要，而且要體現(xiàn)中職學(xué)生現(xiàn)階段的自身素質(zhì)與興趣培養(yǎng)。中職教育的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)性人才，用計(jì)算機(jī)實(shí)踐解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力已成為中職生畢業(yè)的基本條件。由于中職院校部分學(xué)生的重視率不高、學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊、教學(xué)設(shè)備不完善等各方面原因，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂實(shí)踐教學(xué)一直存在問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺析中職計(jì)算機(jī)課堂實(shí)踐教學(xué)方法及存在的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)課程；存在問(wèn)題；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0071-01

一、小組合作，分組教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)，指的是以小組為學(xué)習(xí)單位，把學(xué)習(xí)中的任務(wù)按照小組來(lái)劃分。這種實(shí)踐教學(xué)方式將學(xué)生個(gè)人作為激勵(lì)對(duì)象的獎(jiǎng)勵(lì)手段，改為用小組間成員的合作互助來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，導(dǎo)致課堂基礎(chǔ)較好的學(xué)生早早完成教師的實(shí)踐內(nèi)容而無(wú)事可做，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻因某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)而影響實(shí)踐進(jìn)程，最終會(huì)耽誤時(shí)間無(wú)法完成課堂任務(wù)。

以小組為單位進(jìn)行評(píng)比促使基礎(chǔ)較好、完成任務(wù)較快的學(xué)生幫助其他基礎(chǔ)較差的學(xué)生。實(shí)踐表明，在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地使用小組合作的方式，可取得良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助情感，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感。

二、開(kāi)展微課教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重難點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。

微課就是在短時(shí)間內(nèi)將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)技能點(diǎn)講解清楚便于傳播和學(xué)習(xí)，方便快捷地解決部分學(xué)生針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)帶來(lái)的困惑，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，也讓教師從課堂中解放出來(lái)，以更多的精力評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)與不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂實(shí)踐教學(xué)

“興趣是最好的老師”，任何自主性學(xué)習(xí)都是以興趣為原動(dòng)力的。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生起初還對(duì)計(jì)算機(jī)挺感興趣，但隨著時(shí)間推移和學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生長(zhǎng)期愛(ài)好計(jì)算機(jī)，學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以經(jīng)常開(kāi)展PK賽，比如漢字錄入比賽（拼音輸入法PK五筆輸入法）、圖文排版比賽（發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力）、數(shù)據(jù)加工、圖表制作比賽等讓學(xué)生充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，展示自己的才華，學(xué)生在比賽中不僅提升了自己的實(shí)踐技能水平而且?guī)?lái)許多樂(lè)趣和榮譽(yù)感，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)潛力。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力都被激發(fā)出來(lái)，往往能夠取得令人驚喜的效果。

四、提升自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師知識(shí)水平

職業(yè)學(xué)校是注重專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力于一體的綜合性學(xué)校，作為計(jì)算機(jī)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展。因此，我們要在教學(xué)之余優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用學(xué)校提供的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻等途徑不斷為自己充電。在校我們應(yīng)該積極參加學(xué)校及市區(qū)組織的創(chuàng)新大賽及技能大賽，通過(guò)參與學(xué)習(xí)更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，親身體會(huì)才有發(fā)言權(quán)，這樣傳授給學(xué)生的知識(shí)才有說(shuō)服力。只有教師自身知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足才能在理論與實(shí)踐教學(xué)中展示新穎的教學(xué)知識(shí)理念，所以教師要不斷優(yōu)化自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的權(quán)威專(zhuān)家。

計(jì)算機(jī)課堂實(shí)踐教學(xué)提高是個(gè)復(fù)雜的教學(xué)工程，在實(shí)際教學(xué)中，除了采用上述措施和策略外，教師要用心動(dòng)腦，精心設(shè)計(jì)，應(yīng)視學(xué)生的差異為正常，不能強(qiáng)求學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得同樣的成功，企圖讓所有的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的。使用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還須在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的方法，讓學(xué)生適應(yīng)課程和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能逐步提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮玉平，高勇，李鵬飛.微課教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式初探[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014（5）：98-99.