中等職業(yè)學校計算機教學信息化改革探討

史艷

[摘 要] 隨著信息時代的到來，信息技術在社會各個領域廣泛應用，給人們的工作、生活、學習帶來許多便利。主要研究現階段中職計算機專業(yè)教學中存在的問題，并提出加強其信息化改革的措施，希望對促進中職計算機教學質量的提升提供一定的參考與借鑒。

[關 鍵 詞] 中等職業(yè)學校；計算機教學；信息化改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0014-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及社會經濟的快速發(fā)展，對中職教育提出了更高的要求。然而，傳統的教學方式暴露出許多的弊端，既無法滿足學生對知識與信息的需要，又無法提升課堂教學的質量與效果。為此，教師應加快計算機教學的信息化改革，從多方面入手，創(chuàng)新教學理念與方式，為計算機教學的質量與效果提供重要保障。

一、現階段中職計算機教學存在的主要問題

我國計算機專業(yè)教學經過多年的實踐與發(fā)展，在師資力量及教學經驗等方面都有了一定的積累。然而，隨著中等職業(yè)學校的不斷的擴招，教育規(guī)模不斷擴大，教育教學工作呈現多元化、信息化的現狀，并沒有引起足夠的重視，也就無法保障中職學生文化水平的提高。許多的中職學校畢業(yè)生由于無法滿足用人單位的需求而無法順利就業(yè)，導致中職學生缺乏就業(yè)自信心。

中職學生的學習基礎普遍較薄弱，且自身缺乏良好的自制力，學習中未形成良好的學習習慣，故而有的學生在課堂教學中進行與學習無關的活動，如看小說、玩手機、睡覺等，浪費了寶貴的學習時間，干擾了正常的教學秩序。長此以往，中職學生在校期間動手實踐能力得不到充分的鍛煉，畢業(yè)時往往難以滿足用人單位與企業(yè)的崗位需要。

因此，中職學校要高度重視計算機專業(yè)教學的改革，加強引導與監(jiān)督，全面提高學生的綜合素質。

二、推進中職計算機教學信息化改革的有效措施

（一）建設良好的教學環(huán)境

中職學校開展計算機信息化教學改革，其首要任務是加強環(huán)境的建設，包括硬環(huán)境建設與軟環(huán)境建設兩方面。就現階段的中職學校計算機教學的環(huán)境來看，其存在的主要問題是：（1）大量的教學設施年久失修，尤其是教學軟件版本較低，嚴重滯后于就業(yè)崗位的需要。因此，教師應深入企業(yè)了解現階段計算機設備情況，根據企業(yè)崗位要求更新設備；（2）教師應深入計算機以及有關的設備生產企業(yè)，根據學校發(fā)展狀況與專業(yè)建設情況提前購置設備、更新軟件。只有建設滿足教師教學與學生實習的環(huán)境，建立健全網絡體系，才能為信息化教學的順利進行奠定堅實的基礎。

（二）創(chuàng)新教學方式

傳統的計算機教學中主要采用以講述為主的“灌輸式”教學方式，教師居于主導位置，忽視學生的參與。針對這個問題，教師可在計算機課堂教學中融入“自主—發(fā)現式”學習方式，引導學生自主地發(fā)現問題、分析問題、解決問題，這樣不僅可以體現學生的學習主體性，而且有助于提高學生的綜合素質。此外，結合專業(yè)課程的具體內容，采用分組式、探究式以及互動式等多種教學法，可增強課堂教學的趣味性，為計算機教學質量的提升提供重要保障。

（三）改革教學內容

現階段，計算機教學中存在教學內容與崗位需要相脫節(jié)的現象。為此，教師應根據崗位的需要，充分考慮學生的心理發(fā)展特點、知識水平、理解能力，有針對性地選擇教學內容，采用項目化課程體系，使教學內容既相互獨立又具有連貫性。讓學生通過獨立完成項目，提高理論水平和實操技能。

（四）完善教學評價體系

傳統的教學評價主要采取筆試+上機的測試方式，這種評價模式無法全面地考查學生對課程知識的掌握程度。實際上，教師除了要關注學生最終的考試成績，還要全面考量學生在課堂教學中的表現，要將學生團結協作能力、解決問題能力等作為評價考核的重點，確保全面、客觀的評價。

1.將評價融入學習全過程

對學生的考核是檢驗學生學習效果的重要方式，為此，教師應督促學生日常做好《實訓任務記錄》，包括學生對知識的掌握程度、完成任務所需時間、任務的完成度以及同組學生的配合度等，在綜合評分時充分考量。

2.自我評價與他人評價相結合

對學生的評價要改變傳統的以教師為主的評價模式，綜合運用學生自我評價與學生互評模式，讓學生全面認識到自身的優(yōu)勢與不足，促使其自主做出適當的調整。教學中教師可以設置最佳進步獎、勤奮好學獎等獎項，用以增強學生的學習自信心，促使學生不斷進行自我提高。

總而言之，教師要構建全新的教學評價體系，對學生的學習狀況進行全面客觀的評價，同時修正自身教學。

綜上所述，中職學校的教學目標是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的應用型人才，為此，中職計算機在開展信息化教學改革中，要充分考慮社會崗位的需要，根據學生的實際情況，建設網絡教學環(huán)境，選取項目化教學內容，創(chuàng)新教學方法，完善評價體系，努力建設一支“雙師型”教師隊伍，為計算機教學的質量與效果提供重要保障，為社會經濟建設與發(fā)展培養(yǎng)高素質的人才。

參考文獻：

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