淺談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)效率

劉瑞桃

音樂，是人類最美的語言、是人類智慧的結(jié)晶。但大量的事實(shí)表明，許多學(xué)生喜歡音樂卻討厭音樂課，捫心自問，因?yàn)槲覀冎皇钦毡拘频亟探滩亩鴽]有創(chuàng)生性地用教材教；我們沒有以學(xué)生為本，志在培養(yǎng)音樂人才卻忽略了學(xué)生的興趣；我們多了幾份嚴(yán)厲與苛刻，而少了寬容與激勵。我們有著健全的雙眼，卻少了發(fā)現(xiàn)美的明眸。若想讓學(xué)生喜歡我們的音樂課，教師得先改變自己的教學(xué)理念，改變古板陳舊的課堂，有效提高音樂課堂效率，讓我們的音樂課堂變的生動而精彩。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

無論是在什么課上，老師與學(xué)生之間都需要相互理解與支持。而在音樂課堂上，音樂天賦比較高的學(xué)生由于早已得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，所以他們通常表現(xiàn)得非常自信和活躍。而對于那些自以為是音樂天賦不是很高又有些自卑的學(xué)生來說，音樂課讓他們覺得很無聊，甚至不想上音樂課。尤其對于農(nóng)村學(xué)生來說，之前很少上音樂課，所以音樂課堂上出現(xiàn)的所謂的“五音不全”“音盲”便更多了。這時候，如果老師選擇放棄，有可能會使這些自以為是音樂“差生”的學(xué)生終身與音樂無緣。天賦雖不是我們老師可以選擇的，但我們有為人師表的責(zé)任與態(tài)度。每位學(xué)生身上，都有或多或少的閃光點(diǎn)，當(dāng)然，有些優(yōu)點(diǎn)是細(xì)微、不易察覺的，作為教師，我們就是要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，相信他總有一次會成功，而成功就會給人帶來信心。

二、用心備課是前提，精心設(shè)計(jì)教學(xué)組織是輔助

1.開頭要新穎

對音樂感興趣是孩子們的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為一周最美好的時刻。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入到課的主體中去，讓每堂課都有新鮮感，學(xué)生的興趣、欲望才能長盛不衰。

2.銜接要巧妙

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

3.結(jié)尾要精彩

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有高潮之處。這個高潮一般宜在一堂課的結(jié)尾?？梢栽诼牻處煼冻蚵犱浺糁薪Y(jié)尾，也可以請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音樂課的到來。

三、高效設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程

根據(jù)學(xué)生的已有知識與能力的水平以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、思維邏輯來確定；每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)，在目標(biāo)達(dá)成后才進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)間的過度與銜接要自然和流暢。

2.設(shè)計(jì)思考和討論的內(nèi)容

小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中有很多名詞和知識對學(xué)生來說是新奇的，很容易產(chǎn)生疑問，以這些為中心展開討論，能使學(xué)生的思維動起來，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，設(shè)問是關(guān)鍵。設(shè)問的設(shè)計(jì)要注意：要有思維深度；設(shè)問的指向性要明確，能讓學(xué)生圍繞所的。要討論的問題進(jìn)行思維；設(shè)問不能太難，要在學(xué)生思考后能答得出。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在預(yù)習(xí)、聽講、合作探究、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等各個常規(guī)步驟中，引導(dǎo)學(xué)生唱什么、怎么唱、為什么唱、什么時候唱。并鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中形成習(xí)慣，當(dāng)然，學(xué)生開始時會感到有點(diǎn)難度，只要持之以恒就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。

4.突破教學(xué)的難點(diǎn)

難點(diǎn)處要抓準(zhǔn)；難點(diǎn)處要花時間讓學(xué)生充分討論，最好能親身體驗(yàn)一下；課上抓住學(xué)生冒出來的問題進(jìn)行分析；有的難點(diǎn)應(yīng)該在課的前面作好鋪墊。

四、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法

教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是音樂教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師要努力探索，爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果。除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動學(xué)生，采用提問、思考、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。

五、融入游戲，使音樂課堂充滿活力

1.節(jié)奏游戲

節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素。節(jié)奏游戲不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生音樂感知的能力，增強(qiáng)音樂記憶力，提高視唱讀譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

2.名字接龍游戲

“名字接龍”這個游戲應(yīng)用在教學(xué)中效果非同凡響。教師先有節(jié)奏地說出一個同學(xué)的名字，如“張俊”，然后全班同學(xué)都跟著拍出這個名字的節(jié)奏××，被叫到的張俊同學(xué)就得積極反應(yīng)并搜索下一位同學(xué)的名字――喬曉燕，大家也要跟著拍出節(jié)奏×××，游戲就這么進(jìn)行下去。既鍛煉了學(xué)生的聽覺反應(yīng)能力，培養(yǎng)了他們迅速思考的習(xí)慣，還使他們了解了更多的音樂人。

六、靈活應(yīng)對課堂事件，使音樂課堂趣味橫生

動態(tài)生成的課堂打破了舊的課堂秩序與平衡，無論教師課前怎樣的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，在具體實(shí)施過程中總是充滿著意想不到的變數(shù)，因?yàn)榻處熋鎸Φ氖且粋€個活生生的有個性的學(xué)生，這對過去的“控制室”的課堂無疑是一種挑戰(zhàn)。這樣也就要求教師要有深厚的專業(yè)學(xué)識和教學(xué)智慧，否則就無法有效調(diào)控突發(fā)事件，影響課堂秩序和效率。

面對課堂突發(fā)事件時，教師要充分運(yùn)用教育智慧，可以采取冷處理法、巧妙暗示法、因勢利導(dǎo)法、將錯就錯法、借題發(fā)揮法等等。 七、正確的音樂評價(jià)是提高音樂教學(xué)效率的保障

作為音樂教師，在實(shí)施音樂教學(xué)評價(jià)時要掌握一定的原則：既要注重體現(xiàn)學(xué)科自身的特點(diǎn)，又要考慮到素質(zhì)教育的總方向；既要體現(xiàn)好評價(jià)的全面客觀公正性，又要更好地體現(xiàn)評價(jià)的教育性；最終發(fā)揮音樂學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用。要努力追尋“為學(xué)生的今后著想，對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)”的教育理念，努力探索在小學(xué)音樂教學(xué)評價(jià)中應(yīng)遵循的原則。

音樂教學(xué)是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，需要我們用熱情和智慧為之奮斗，為設(shè)計(jì)高效的音樂教學(xué)努力吧！