利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建語文高效課堂

劉海波

構(gòu)建高效課堂是每位一線教師的理想。高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。

在九年義務(wù)教育階段，語文學科的課時數(shù)遠多于其它學科，這足以看出學習語文的重要和學好語文的難度。漢語又稱華語、中文、普通話等，屬漢藏語系，大約有15億使用者。一般所說的漢語指的是普通話，但嚴格意義上普通話是統(tǒng)一規(guī)范漢語方言的一個標準。說好普通話、寫好規(guī)范字是語文教學的主要目標之一。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養(yǎng)。語文是一門積累的課程，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養(yǎng)，這對于學生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。由此看出，構(gòu)建語文高效課堂應(yīng)是每位小學語文教師的首要任務(wù)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村多數(shù)家長學習觀念淡薄，認為學好學賴無所謂，學不好有地種，不重視對學生的早期教育，不注重對孩子智力的早期開發(fā)和興趣的培養(yǎng)，嚴重的影響了學生成績，阻礙了學生的發(fā)展，制約了教育教學質(zhì)量的提高。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”?？梢姡瑢W習興趣在學生的學習中具有十分重要作用。網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，為我們創(chuàng)造了新的契機，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生掌握知識、學到學習方法、養(yǎng)成學習習慣，構(gòu)建語文高效課堂。

在語文教學中，我不僅重視導(dǎo)入時利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學生學習興趣，更重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺保持學生整節(jié)課的學習興趣，積極構(gòu)建語文高效課堂。

一、在導(dǎo)入時利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學生學習興趣

好的開始是成功的一半，構(gòu)建語文高效課堂要從課的導(dǎo)入著手，利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學生學習興趣。我在教學中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法導(dǎo)入課堂教學。

1.欣賞歌曲導(dǎo)入新課

從兒童心里特征講，學生在唱歌、聽音樂時，隨著音樂的旋律的起伏，在感到輕松、愉悅、滿足的同時，會產(chǎn)生興奮情緒。利用音樂和歌曲導(dǎo)入，會使枯燥的教學內(nèi)容變得生動有趣，能有效激發(fā)起學生學習興趣。

2.利用故事導(dǎo)入新課

多數(shù)孩子是在的故事陪伴下成長的，他們對故事特別感興趣。語文課文中有許多故事，這些故事大多被制成了動漫視頻。我在教學這類課文時，播放動漫故事導(dǎo)入新課的學習，這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更幫助了學生理解課文，起到事半功倍之效。

3.利用課本情境視頻導(dǎo)入新課

在教學寫景類的文章時，播放教材中的情境視頻，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生受到美的熏陶。我在教學《草原》這一課時，先播放草原風光視頻，然后問學生通過觀察發(fā)現(xiàn)草原有哪些特點？草原美不美？美在哪里？再順勢導(dǎo)入“今天我們和作家老舍一起走進內(nèi)蒙古大草原，看看作者筆下的草原是什么樣子的?！边@樣既激發(fā)了學生學習課文的積極性，又加深了學生對草原的美好印象。

4.溫故而知新導(dǎo)入新課

通過復(fù)習舊課，設(shè)計問題啟發(fā)思考，在學生產(chǎn)生“意猶未盡時”導(dǎo)入新課，這是小學語文教學常用的導(dǎo)入方法。我根據(jù)復(fù)習內(nèi)容制作出精美別致的課件，激發(fā)學生溫故的興趣，設(shè)計出帶有懸念的問題，引導(dǎo)學生去想象、去質(zhì)疑，興趣盎然地走入新的學習之中。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺保持學生整節(jié)課的學習興趣

小學生年齡小，注意力不集中，即使注意力集中，時間也比較短暫。學生僅在課的開始有學習興趣是不夠的，只有引導(dǎo)學生整節(jié)課都興致勃勃地學習，才能構(gòu)建出高效課堂。我在教學中主要采用以下幾種利用網(wǎng)絡(luò)平臺方法保持學生整節(jié)課的學習興趣。

1.變靜為動，保持學生的學習興趣

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意，更能調(diào)動學生的興趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學中，學生面向靜態(tài)的課本和板書，難免枯燥乏味。網(wǎng)絡(luò)下教學完全克服了這一缺陷，能夠創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學情境，這樣化靜為動，化無聲為有聲，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

2.豐富學生想象力，保持學生的學習興趣

在我們的教材中，有些課文配有圖片，而有些課文沒有圖片，即使有也是有限的表象，其形象也是單調(diào)與貧乏的。通過網(wǎng)絡(luò)平臺豐富他們的想象能力，會有意想不到的效果。我在教學《月光曲》時，通過課件再現(xiàn)“夜色朦朧，月亮正從水天相連的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來”，學生在有限的時間與空間里通過有趣的畫面，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者在情感上產(chǎn)生了共鳴。

3.展示作品，保持學生的學習興趣

小學生有極強的表現(xiàn)欲望，他們非常愿意展示自己的學習成果。我在教學中，利用實物展示臺展示學生的作業(yè)、作品，讓學生體驗到成功的喜悅，大大激發(fā)了學生的學習興趣，學生學得更積極，做得更認真，提高了課堂學習效率。

4.精心設(shè)計課堂訓練，保持學生的學習興趣

變小黑板為大屏幕，真正減輕了學生的負擔。正確、高效的課堂訓練，對加強知識的理解、培養(yǎng)和發(fā)展學生的表達能力，都有重大的意義。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺編制練習題，并合理設(shè)置聲音、圖像，增強了趣味性，吸引學生認真思考，搶著回答問題，大大提高了學習效率。

當今世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，科學技術(shù)與課堂教學的聯(lián)系越來越緊密。隨著課改的不斷深入，在語文教學中，我們要切實遵循“信息技術(shù)能很好地輔助教學”這一精神，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，那么，在語文課堂，就能很好地激發(fā)學生學習語文的興趣，能大大地豐富學生的想象力，也能有效地突破教學重難點。在今后的教學中，我要積極探究利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學生學習興趣的新方法，讓我的課堂更有趣、更高效。