幼兒園科學(xué)區(qū)角材料的投放與指導(dǎo)

常彩鳳

一、學(xué)前兒童科學(xué)材料投放的作用

（一）有助于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展

作為幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)前兒童的多方位發(fā)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的具體直觀，能使處于直觀形象思維為主的幼兒學(xué)習(xí)變得較為容易。只有符合幼兒興趣的活動(dòng)才能激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以科學(xué)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容也應(yīng)來(lái)源于幼兒的興趣。特別是小班幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的探索和操作活動(dòng)都喜歡從興趣出發(fā)。

（二）有益于兒童全面和諧發(fā)展

投放豐富、適宜的材料，幼兒可以自主地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用，可通過(guò)操作、觀察、欣賞、體驗(yàn)、反思等多種途徑與外界事物產(chǎn)生聯(lián)系，用自己的感官去感受世界，與教師、同伴相互作用，自發(fā)獲取經(jīng)驗(yàn)；在與物質(zhì)材料的互動(dòng)中幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，同時(shí)產(chǎn)生興趣的體驗(yàn)并得到情緒的滿足。

（三）有助于教師的教和學(xué)

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師只有選擇合適的材料并充分利用才能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的科學(xué)的興趣，才能發(fā)展幼兒的能力。要為幼兒提供適宜的操作工具和材料，盡量讓每個(gè)孩子都能動(dòng)起手來(lái)，讓幼兒獲得具體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)材料的價(jià)值。

二、學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)材料的選擇

（一）從學(xué)前兒童的興趣及需要出發(fā)選擇材料

興趣是力求認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)的傾向，是推動(dòng)自己行為的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，在材料選擇時(shí)興趣是非常重要的因素。幼兒的興趣可因材料本身的吸引力而產(chǎn)生。幼兒興趣也可在活動(dòng)中產(chǎn)生，幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。動(dòng)手操作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能使幼兒在活動(dòng)中保持更高的興趣并獲得滿足。

（二）選擇與學(xué)前兒童生活聯(lián)系密切的材料

貼近幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)材料，不僅為幼兒獲得科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提供前提和可能，而且能讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的意義，在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中，幼兒與環(huán)境對(duì)話，與操作材料對(duì)話，減少了教師直接指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，但卻真正讓教師成為幼兒活動(dòng)的支持者，讓幼兒成了自己的主人，自己想玩什么就玩什么。

（三）適合學(xué)前兒童的發(fā)展水平

高質(zhì)量教育的前提是他不能超出教育對(duì)象的發(fā)展水平，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。雖然每個(gè)兒童的認(rèn)知基礎(chǔ)、習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)不同，但是每一個(gè)兒童都有可能在各種活動(dòng)中去獲取與自己發(fā)展水平相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。要充分考慮到兒童的個(gè)體差異，允許兒童在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。適合幼兒發(fā)展水平的材料，才能最大限度的激發(fā)幼兒探索的欲望。

（四）科學(xué)區(qū)材料投放的安全性

安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在科學(xué)區(qū)材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝的藝術(shù)性。在進(jìn)行幼兒操作之前，首先要對(duì)孩子進(jìn)行安全的教育，交代操作規(guī)則，同時(shí)，老師也應(yīng)該經(jīng)常性的關(guān)注孩子的操作過(guò)程，使得活動(dòng)正常的開展。探索、操作的工具材料在選擇和使用前一定要采取安全措施進(jìn)行認(rèn)真檢查，避免尖利、破損、生銹，要減少使用玻璃制品，與幼兒零食相似的材料一定要慎用，以免幼兒誤食。各種工具、材料要符合衛(wèi)生要求，針對(duì)不同材質(zhì)進(jìn)行不同的消毒方法，保證使用的衛(wèi)生。

三、科學(xué)區(qū)材料投放的原則

（一）科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

首先，從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺，而根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平，階段性的教育目標(biāo)，并配合集中教育活動(dòng)的進(jìn)度擬訂科學(xué)區(qū)的具體教育目標(biāo)，安排活動(dòng)內(nèi)容，適時(shí)增加操作材料。

（二）豐富性和層次性相結(jié)合性原則

在活動(dòng)中，教師要保證幼兒在豐富的材料去探索、去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中提供數(shù)量充足的各種材料，可以給幼兒提供較多的選擇機(jī)會(huì)，并有效地減少幼兒“無(wú)所事事”及相互爭(zhēng)執(zhí)等現(xiàn)象。

在提供材料中要考慮到幼兒本身的能力不同，使活動(dòng)材料允易度上體現(xiàn)出層次性。在適合幼兒的發(fā)展水平基礎(chǔ)上，考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，使不同層次的幼兒能夠選擇到適合于自己的材料及方法進(jìn)行操作、探索，有效地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

（三）趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合的原則

幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力.

教師提供給幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”“怎么樣”，不斷促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度，用不同方法解決問(wèn)題，這也為促進(jìn)幼兒進(jìn)行持續(xù)不斷的探索活動(dòng)，進(jìn)而為促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了有利條件。

（四）可操作性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則

幼兒對(duì)材料的操作方式是否理解，會(huì)影響他們對(duì)材料的最初探索。有的材料操作方式明顯，幼兒能很快進(jìn)入探索過(guò)程。也有些材料幼兒不知道怎樣玩，就容易放棄或用做與探索活動(dòng)無(wú)關(guān)的手法。通過(guò)材料，使幼兒在作作玩玩中學(xué)到了一些粗淺的科學(xué)知識(shí)，懂得了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。在材料提供上，也更注意經(jīng)濟(jì)性原則，以培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

總之，通過(guò)開展科學(xué)區(qū)角活動(dòng)，使我們更加懂得了教師只有有效的利用客觀現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，幼兒與其積極地發(fā)生作用，從而建構(gòu)科學(xué)知識(shí)，發(fā)展其思維和想象創(chuàng)造，這樣才能為幼兒動(dòng)手操作創(chuàng)造良好的條件。教師和學(xué)生都是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心。幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，教師沒(méi)有給幼兒灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，而是提供足夠的時(shí)間、空間和材料，使他們自主的創(chuàng)作、探索和學(xué)習(xí)。使幼兒獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力在主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)中得以實(shí)現(xiàn)。因此，投放適宜的科學(xué)活動(dòng)材料可以促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)、情感態(tài)度的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。