淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

方秀麗

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，小學(xué)英語教學(xué)是英語基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢固，大廈也就蓋的不穩(wěn)定。因此，我們必須認(rèn)真對待小學(xué)英語教學(xué)。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。任何一個方面的基礎(chǔ)，我們都不能偏頗，小學(xué)英語教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、運(yùn)用能力、思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語知識與英語技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。

那么如何讓小學(xué)英語課堂發(fā)揮最大的效率呢？如何最大限度的提高小學(xué)英語課堂效率呢？

一、興趣教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生更加積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要因素，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣同樣發(fā)揮著舉足輕重的重要作用。有了興趣，才能使學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)中保持高昂不減的情緒，產(chǎn)生強(qiáng)力的求知欲，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須提高英語課堂的趣味性。

（一）在英語教學(xué)中，英語歌謠起著不可或缺的作用

用英語歌謠呈現(xiàn)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教授三年級英語數(shù)字時，教師就可以充分地利用英語兒歌”Ten Little Indian Boys”進(jìn)行教學(xué)。歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字，也能通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識。

（二）呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的游戲形式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能

游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅課堂氛圍的手

段，只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。例如，在四年級教學(xué)“Occupations”這一話題的時候，需要學(xué)生掌握大量的關(guān)于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過簡單的游戲拼圖，讓學(xué)生在直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，要注意結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

（三）給學(xué)生表演的機(jī)會，讓學(xué)生體驗抒發(fā)感情而帶來的興趣

學(xué)生只有面對自己熟悉的教材才會有抒發(fā)感情的興趣，所以要選擇學(xué)生喜聞

樂見的背景材料。比如，老師可以讓學(xué)生表演灰姑娘、大灰狼、三只小豬等角色，這不僅給學(xué)生提供了用英語進(jìn)行思維的空間，也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，拓展了學(xué)生的想象力。

二、采用激勵性的評價語言

衡量課堂評價是否成功的一個重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評價，如果學(xué)生害怕評價，就會喪失因與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，評價的教育功能也就難以發(fā)揮了。因此，在進(jìn)行課堂評價時，必須堅持激勵性評價原則。

三、創(chuàng)設(shè)生動活潑真實(shí)的教學(xué)情境

在具體的教學(xué)情境中，許多教師對創(chuàng)設(shè)清凈的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境呢，從而提高課堂教學(xué)情景呢？

第一，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡

筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，從而有利于提高我們的課堂教學(xué)效率。

第二，教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，來?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。比如，在教授家庭成員的單詞時，我們可以讓學(xué)生帶來他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過這種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)來自于身邊的事物，從而提高特他們的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

第三，在興趣中將語言融入生活，教師在教學(xué)設(shè)計時必須注重趣味性和多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。比如，在教學(xué)如何介紹別人時，可以先讓學(xué)生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓特們用自己的語言描述自己的朋友。學(xué)生通過活動，既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語言知識，也能順利的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用與生活，而語言的學(xué)習(xí)更離不開生活。

四、注重課后作業(yè)的布置

課堂教學(xué)結(jié)束后的課業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點(diǎn)。因此，英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識，作業(yè)的形式要精心設(shè)計，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生，作業(yè)總量要控制，作業(yè)時間要合理，使學(xué)生積極主動地完成作業(yè)，提高自我。

只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能夠提高英語課堂的教學(xué)效率，從而全面提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量。