妙用“點(diǎn)子”，激活習(xí)作的一池春水

王環(huán)

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”這是一種多么富有詩情畫意的美妙境界啊！多年來，我一直從事高年級的語文教學(xué)，可是我發(fā)現(xiàn)到了六年級，班內(nèi)仍有不少同學(xué)畏懼寫作文，他們總是抱怨作文題目太難，不知寫什么，每天都是平淡無奇的生活，覺得沒有那么多可寫的素材。所以，一到習(xí)作課時，班內(nèi)的氣氛總是沉悶的，怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激活習(xí)作這池春水呢？在實踐中，我運(yùn)用了一下幾個“點(diǎn)子”。

一、小組循環(huán)日記，書寫鮮活生活

日記是學(xué)生積累習(xí)作素材，訓(xùn)練語言表達(dá)，提高寫作水平的重要方式。但讓孩子們天天寫，就會增加他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。于是，我想到了小組寫循環(huán)日記的方法。兩個學(xué)習(xí)小組共八個人為一個團(tuán)體，共用一本精美的日記本，每天輪流寫日記，第二天上交，老師批改，滿分5分。因為只需批改全班10本日記本，也不會增加我們自身的工作量，只需10多分鐘就能改完。當(dāng)學(xué)生看到得5分的日記時，特別高興，不光因為自己寫出了佳作，而且還為小組爭得了分，因為我班每兩周的小組評價中，日記得分也是其中的重要的一個加分項。每天我們都抽時間（或早讀最后幾分鐘，或下午第三節(jié)課上課前幾分鐘）在全班朗讀最佳日記，隨后在班里的微信圈分享。這些循環(huán)日記的內(nèi)容相當(dāng)豐富，語言相當(dāng)?shù)挠哪?，形式也是相?dāng)?shù)挠行乱?，常常逗得同學(xué)們哈哈大笑。

這些都是孩子們用心觀察生活，對自己的生活進(jìn)行了全方位掃描，找到感興趣的素材，然后用形象的文字記錄下來的呀。這樣的作品是孩子們的真情流露，最能打動人，所以每天看學(xué)生的循環(huán)日記成了讓我快樂的事，我經(jīng)常被孩子們幽默時尚的語言逗笑，為他們豐富奇特的想象點(diǎn)贊，為他們的創(chuàng)意表達(dá)欣喜。寫循環(huán)日記讓學(xué)生們積累了大量的素材，在分享中拓寬了習(xí)作思路，習(xí)得了表達(dá)方法?？梢哉f小組循環(huán)日記，為習(xí)作訓(xùn)練撐起一片五彩繽紛的天空。

二、鏈接多彩活動，豐富學(xué)生體驗

“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@是葉圣陶先生說過的話。為了豐富學(xué)生的生活，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生主動參與家務(wù)勞動，社會實踐，走進(jìn)大自然，走進(jìn)多彩的科技世界。五月，各種瓜果上市了，我讓學(xué)生把瓜果帶到學(xué)校，小組合作制作水果拼盤，并且給這個拼盤起個形象的名字，上臺介紹自己的拼盤。端午節(jié)了，自己制作彩蛋，在班內(nèi)舉行“斗蛋””比賽。中秋節(jié)到了，讓孩子們每人帶一塊月餅在班內(nèi)與他人分享，感受集體過中秋節(jié)的快樂。這些活動可大大激發(fā)了學(xué)生的動手動腦興趣，感受合作的快樂，也輕松地完成了一篇篇反映真實生活，表達(dá)真情實感的習(xí)作。

每天下午的練字時間，我總是不斷的強(qiáng)調(diào)坐姿，可無論怎樣強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生還是寫一會兒就低下頭。我出了個“怪招”，讓學(xué)生頭頂一本書練字，當(dāng)然這個姿勢是高難度，有些滑稽，不過訓(xùn)練過后，不禁糾正了寫字姿勢，而且寫的小文章精彩紛呈。

再說六年級下冊第四單元的習(xí)作吧，內(nèi)容是寫一次實驗，我開始想讓孩子們自己回家做實驗，可又怕不少孩子只是在作文選上抄一篇應(yīng)付，于是我們決定把“雞蛋、食鹽、杯子”等器材帶到教室里做一次“雞蛋上浮”的實驗，讓每個孩子都觀察都感受。因為是孩子們的親身經(jīng)歷，所以這次習(xí)作寫的特別好，特別有趣，得優(yōu)和優(yōu)+的同學(xué)占全班的三分之二，這個數(shù)目讓我驚喜不已。

當(dāng)我們抱怨孩子們作文內(nèi)容老套時，我們老師只要稍稍一用心，不怕麻煩，就會“變”出素材，就會使孩子們思如泉涌，下筆有物。

三、改變作文命題，緊跟時代步伐

作文教學(xué)中一直存在著作文題目老化，俗套的現(xiàn)象，《第一次______》《那件事讓我感動》《我敬佩的一個人》等題目從三年級一直寫到六年級，導(dǎo)致孩子們一寫《第一次____》就寫騎自行車，一輛自行車從小騎到大。一寫《那件事讓我感動》就寫媽媽雨中給自己送傘或半夜背著自己去醫(yī)院。想想，這不怨孩子，因為我們的題目陳舊，所以孩子們的習(xí)作內(nèi)容就俗套。我們面對的是可是思維活躍，見多識廣的孩子，要引起他們的習(xí)作興趣，作文題目就要有一些時代元素，讓他們一看題目，就愿寫，樂寫。前段時間，我以“手機(jī)”為話題讓學(xué)生寫一篇作文，可以寫一家人圍繞手機(jī)發(fā)生的故事，可以寫成童話，可以寫寫手機(jī)的發(fā)展史。這樣的題目哪個孩子不愿寫呀，其中孩子們寫的《手機(jī)大戰(zhàn)》《手機(jī)開大會》被我推選到雜志發(fā)表。

寫讀后感可是學(xué)生感覺特別難的，學(xué)生讀了許多書，可寫的讀后感卻是干巴巴，于是我們改變了題目，改成了《假如書中的________來到我身邊》，題目一改，學(xué)生思路打開，興趣高漲了，《假如哈利波特來到我身邊》《假如孫悟空來到我身邊》《假如諸葛亮來到我身邊》等一篇篇佳作被各級刊物選登。

寫人是我們經(jīng)常訓(xùn)練的題材，不過我們的題目那是很有意思的，比如：《瞧，她真_________》《我為他（她）豎起大拇指》《為自己喝彩》《三問_______》等。都說題目是作文的眼睛，小小題目的改變，會使學(xué)生的作文思路更開闊，自然就不感到作文難了。

四、創(chuàng)建作文公眾號，激發(fā)學(xué)生當(dāng)明星

每個孩子都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，給他們搭建一個舞臺，他們會還你一個奇跡。原來，學(xué)生寫的好作文，我們在全班讀了也就放到了一邊“睡覺”了，這學(xué)期我校創(chuàng)建了“小荷尖尖出水來”這個作文公眾號，這可給學(xué)生的佳作一個亮相的平臺，好作文不僅能在全班分享，還可以在全年級，全校，在親戚朋友中分享，還可以獲得稿費(fèi)，小作者都成了小明星了，這極大了激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情。

在今年我們六年級畢業(yè)時，我們不辭辛苦，把孩子們這一學(xué)年的習(xí)作編成了一本題為《美好的回憶》的書，孩子們激動地帶著這本書離開了母校。

總之，作文是一種抒發(fā)情感的方式，作文教學(xué)是一種彰顯智慧的工作，以上的措施方法讓學(xué)生真正享受到習(xí)作的快樂，作文難的現(xiàn)象得到了很大程度的改善。今后，我會繼續(xù)思考更多的“巧點(diǎn)子”“妙點(diǎn)子”開展作文教學(xué)，讓習(xí)作這池春水更加充滿活力。