班主任工作講究藝術(shù)

滕雪瑩

班主任工作是細致瑣碎的，也是具有挑戰(zhàn)、充滿樂趣的工作?！敖逃裏o小事”如果掌握不好方法，就會事與愿違，不但機械重復，還難以收到效果，做好班主任工作，不是件容易的事。新時期的班主任就要有創(chuàng)新的教育理念和創(chuàng)新的管理方法，要講究工作藝術(shù)。

一、發(fā)揮表率作用，塑造健全人格

魏書生說得好：“育人默滴血，潤物細無聲?！敝逃姨K霍姆林斯基也說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！钡拇_，學生的每一步成長，都凝聚著老師的無限辛酸。作為一名班主任，對學生各個方面的成長都起到很大的帶頭和表率作用。孩子對班主任有著一種特殊的信任和依賴，班主任的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)影響著學生，在班級工作中，我時刻注重身教、為人師表，凡要求學生做到的，我先做到。用自己的言行潛移默化的去影響學生。班主任的人格魅力如春風拂面般地滌蕩著學生；班主任和藹、謙遜、幽默、豁達樂觀能增強學生親師、向師的積極情感。我尊重、理解、信任學生，以學生的發(fā)展作為教育的出發(fā)點和歸宿點，不斷提高自身素養(yǎng)。嚴以律已，為人師表，用自己的行動、用自己的人格魅力去影響學生、征服學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學習氛圍

作為班主任不僅要提高自身修養(yǎng)，具備豐富的知識和高超的知識技能，還要努力營造班級環(huán)境。因為班集體是學生在校生活的重要環(huán)境，是學生成長的生態(tài)場。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。

班集體對學生成長的影響是終身的，良好的班級環(huán)境能夠促進學生思想上進、學習進步、個性健康發(fā)展，特別是對于小學階段的學生更為重要：首先，要設(shè)立知識園地，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。設(shè)立光榮榜把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為. 班集體是學生成長的環(huán)境。優(yōu)良的班集體像肥沃的土壤，它是孕育參天大樹的苗床！

三、優(yōu)化班級管理，培育優(yōu)良風尚

在班級管理中，我充分發(fā)揚民主精神，調(diào)動學生的主人翁意識，使班級呈現(xiàn)一種團結(jié)、積極向上的風氣。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。為了培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學風、班風。我在班級管理中引用了競爭機制：打破了那種以往“學習好，就是班干部”，只要你具備管理能力，你就可以得到鍛煉。不但要表揚班委優(yōu)點，幫助他樹立威信。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，還要培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。一個好的班級，紀律和學習固然重要，但是學生的品質(zhì)，個性，愛好的培養(yǎng)同樣不可忽視。一位好班主任應該強化學生的集體榮譽感，增強他們的團隊意識，要讓每位學生知道處于班集體中，以維護集體榮譽為榮，相互幫助為樂。提倡他們學會相互關(guān)心，相互幫助。讓他們能感覺到班集體的溫暖。我還側(cè)重培養(yǎng)學生的實際能力，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心.在任職期間看你主要的“政績”來決定，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.這樣使班級管理真正成了動態(tài)管理。逐步形成了一個一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

四、講究批評藝術(shù)，樹立良好觀念

批評是班主任對學生的不恰當?shù)难孕信e止給予否定的評定， 是一種不可缺少的教育手段。以這種手段去喚起他們的警覺，去努力改正自己的錯誤和缺點。但如何對學生實施批評，卻是一門藝術(shù)，需要我們班主任要適度、適時、適量的掌握。作為班主任不僅要掌握批評的目的，還必須掌握批評教育的語言藝術(shù)，要教育學生正確對待批評，不因受到批評而失去上進心。首先，批評學生之前要先表揚他的優(yōu)點，在一種良好的氛圍中再指出他的錯誤，學生就比較容易接受你的批評。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”； 其次，班主任在批評之前要論清事理。必須摸清事實真相，不能偏聽偏信，更不能主觀臆斷。要認真了解實情的詳細經(jīng)過，以及學生對問題的認識程度，這樣批評才會恰如其分。

學生犯錯誤不足為奇也不可怕，但實施批評時要講究策略。教育學生的同時也給予鼓勵和幫助，讓學生從錯誤中吸取教訓。吃一塹，長一智，這樣批評才有價值。要真正掌握批評藝術(shù)，作為班主任要在教育實踐中不斷的探索與探討。唯有這樣，我們的批評教育才有望向藝術(shù)的高度邁進。

總之，班主任的工作任重而道遠，在今后的班主任工作中我仍將會用心去和學生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我要用有限的能力和無限的熱情做好自己的教育事業(yè)。