現(xiàn)代信息技術在幼兒教學中的應用

吳瑜 楊玲 蘇慧燕

現(xiàn)代信息技術雖然在我國大中小院校的課堂中得到了廣泛的用，但是在幼兒教學領域的應用卻并不成熟，要將信息技術有效地融入到幼兒教育中，就要實現(xiàn)信息技術與幼兒教育的整合，在實際教學中不斷應用信息技術來輔助教學和幼兒園建設。

一、現(xiàn)代信息技術應用于幼兒教學的意義

現(xiàn)代信息技術作為幼兒教學和幼兒園日常工作的輔助工具，對于提高幼兒活動和學習質量，完善幼兒園日常工作有重要作用，對于有效激發(fā)幼兒的學習和活動興趣，園本文化建設和幼兒教師整體素質的提高有重要作用

（一）優(yōu)化課堂教學，激發(fā)幼兒學習興趣

幼兒是否能夠積極主動地參與到教學活動中來，與教師的活動設計能否激起幼兒的好奇心和興趣有密切關系。在長時間的多媒體教學中，筆者發(fā)現(xiàn)豐富多彩的多媒體課件可以使一向好動調(diào)皮的、紀律性較差的孩子立刻安靜下來，并積極地參與到課堂互動當中。幼兒數(shù)學活動課程具有抽象性和邏輯性，因此對于孩子來說非?？菰飭握{(diào)，這對于好動、好玩、天真活潑的幼兒來說有一定的接受難度，而且幼兒年齡小，抽象思維和邏輯思維能力欠缺，此時，化抽象為具體的聲、色、圖、文、像，為一體的多媒體就可以發(fā)揮巨大優(yōu)勢；網(wǎng)絡世界又可以為幼兒提供一個廣闊的信息空間，讓他們可以遨游在網(wǎng)絡世界提供的多彩空間中。在幼兒教學活動中精心設計和制作多媒體課件，尋找合適的網(wǎng)絡學習和游戲資源，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。

（二）為幼兒園文化建設提供技術支持

利用現(xiàn)代信息技術可以建立起校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視臺等園本文化營造平臺，技術的支持有利于教師組織豐富多彩的幼兒節(jié)目和游戲，為幼兒園提供一個歡樂、開放、和諧的氛圍。幼兒園廣播可以再課件播放優(yōu)美的音樂，讓音樂陶冶幼兒的情操，給他們的學習和生活增添色彩，同時，廣播也可以播報故事、科普知識，少兒新聞等，有利于開闊幼兒的視野。

（三）改進教學方式，提高教師素質

現(xiàn)代信息技術的應用使教學方式發(fā)生了突破，教師角色發(fā)生了轉變，教師已經(jīng)從知識的講解者變成了教學的引導者和合作者，現(xiàn)代信息技術對各種媒體有強大的整合功能，有利于實現(xiàn)教師與幼兒之間的教學互動，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術在試聽、動態(tài)等方面的優(yōu)勢，幼兒教學方式得到很大的改善。

同時，利用信息技術進行教學需要教師對各種技術的操作使用方法有一定的了解，并在課前將教學內(nèi)容清晰具體地呈現(xiàn)在幼兒眼前。這個過程對于教師的信息技術專業(yè)能力和素養(yǎng)有一定的鍛煉作用，園中所組織的計算機，多媒體培訓課程積極自學自研活動也有利于教師素質的提高。

二、信息技術在幼兒教學中的應用要點

（一）合理選擇教學媒體

幼兒教育中的教學科目有語言課、科學課、健康課、社會課、藝術課等五類，不同種類的課程的教學內(nèi)同各有其特點和培養(yǎng)目標，所以分析不同科目的教學特點，選擇合適的教學媒體。例如，在語言課上，教師可以利用錄音播放、動畫演示、電視媒體等方式為幼兒提供一個他們愿意主動參與進來的語言環(huán)境，對全部的詞語、語句等信息進行具體化，情感化的詮釋，這種方法有利于幼兒記憶和理解詞語，同時也有利于幫助幼兒了解具體語言的使用情境，并在生活中靈活應用；在社會課，科學課的教學中，可以利用計算機、放映機、網(wǎng)絡等媒體為幼兒提供一個立體化、多元化的視覺和聽覺空間，利用有趣的動畫、動聽的音樂、跳躍的文字、生動的圖片等把難以理解的抽象內(nèi)容變換成容易理解和掌握的形象化對象，幼兒在輕松地學習氛圍中去學習，使幼兒獲得一種積極的學習情緒，并能夠較快地掌握學習內(nèi)容。

筆者在一次動物認識課上應用PowerPoint向幼兒展示事先準備好的動物圖片，介紹各種動物的名稱和習性，同時準備了各種動物聲音的錄音，讓幼兒根據(jù)聲音來猜這是什么動物，最后又播放了各種動物的視頻錄像，整個認知過程中讓幼兒從聲、像、圖、文等各個角度來進行了解，多樣化的形式給幼兒學習提供了多個維度，也激發(fā)了他們的學習興趣。

（二）創(chuàng)建家校信息交流平臺

幼兒教育不只需要幼兒園教師，幼兒家長也要參與進來，家長與幼兒教師缺乏交流，使得雙方對幼兒的真實情況的了解都不全面，也就無法有效設計幼兒教學方案，對于幼兒的健康成長有很大的負面影響，通信技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術的應用和普及使得幼兒園與家長之間的溝通渠道大大拓寬了，除了傳統(tǒng)的家長會，甲方、幼兒園開放日等形式，還可以增加網(wǎng)上通訊交流平臺，利用電子郵件、MSN、QQ、幼兒園校園網(wǎng)、班級日志等新的溝通載體，讓家長和幼兒園的溝通空間拓寬。

筆者所在的幼兒園為每一個班級的老師都申請了專用的QQ管理群，每個幼兒的家長都加入其中，家長通過群聊及時了解幼兒在園情況和本園的最新政策，一些有價值的信息資源教師都通過共享上傳，方便家長下載或在線閱讀。另外，考慮到有些家長受到硬件設施或時間的限制無法及時上網(wǎng)聊天，還可以建立公共信息平臺，教師或學校可以方便地向家長群發(fā)短信，將孩子在幼兒園的表現(xiàn)隨時隨地地反映給家長；家長也可以通過短信平臺向學校和老師反映幼兒在家中的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題，也方便家長和教師共同解決。

（三）利用信息技術創(chuàng)建幼兒園文化

利用信息技術建立校園網(wǎng)、校園網(wǎng)絡電視臺，將平時的工作錄像、活動攝影、幼兒園環(huán)境圖片等圖片、視頻、音頻、文字等資料上傳到校園網(wǎng)中，不僅可以讓外界更加了解幼兒園的教學情況和環(huán)境，同時也可以以校園網(wǎng)進行宣傳。完善校園廣播站，利用廣播站，廣播電臺等宣傳幼兒園音樂、故事、科普等節(jié)目，讓幼兒自己進行主持和素材選擇，讓幼兒自己通過校園采訪獲得新聞來源，這種新穎的方式不僅可以鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)問題和語言表達的能力，還有利于建設多彩多姿的園本文化。

總之，在幼兒教學中綜合運用多種現(xiàn)代化信息技術，可以有效實現(xiàn)化抽象為具體、化單一為多樣、化落后為先進，對于課堂教學的轉化、園本文化的建設以及家校的合作有重要的作用，幼兒園的教學工作者要不斷探索，積極地將信息技術應用到幼兒教學中去。