以愛(ài)為根 活動(dòng)育人

韓靜

時(shí)光荏苒！“三尺講臺(tái)”，我走上去、走下來(lái)，不知不覺(jué)中，已經(jīng)十幾年風(fēng)雨、十幾載寒暑了，已送走了自己親手帶到大的三屆學(xué)生，現(xiàn)在的班級(jí)是我從四年級(jí)新接手的，但是在工作中還是常常會(huì)感到迷茫，而且這個(gè)后媽也是很難當(dāng)?shù)牡乙恢眻?jiān)信在班級(jí)管理工作中，為了每一個(gè)孩子只要是付出真愛(ài)，只要適合自己班級(jí)的，對(duì)孩子們有幫助的，就是好的。

一、把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，和他們成為知心朋友

1.抓住時(shí)機(jī)，拉近距離

“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是人類(lèi)的基本的情感，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，把自己的生命溶于學(xué)生生活的每個(gè)階段和每一個(gè)角落，使之富于生機(jī)，充滿希望便是教育的成功，高爾基也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子，教育好孩子”。

2.愛(ài)潤(rùn)童心，情暖其心

其實(shí)作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。尤其是那些學(xué)習(xí)退步的、有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)那些問(wèn)題學(xué)生。

3.借助QQ平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)傳播愛(ài)心

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，讓我有機(jī)會(huì)借助QQ開(kāi)辟了一個(gè)師生交流，家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，拉近師生間、家長(zhǎng)間的空間的距離，更重要的是心靈間的距離。通過(guò)真情留言，在平臺(tái)上發(fā)表我對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)的心語(yǔ)；有些難以面對(duì)面解決的事情，我們會(huì)在這里溝通，更會(huì)點(diǎn)撥開(kāi)導(dǎo)他們。如今網(wǎng)絡(luò)已成為我動(dòng)態(tài)管理、傳播愛(ài)心，保存愛(ài)心的重要途徑。而且我和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系也因此更加和諧。

二、堅(jiān)持活動(dòng)育人，培養(yǎng)良好情感品質(zhì)

1.德育活動(dòng)，觸動(dòng)了學(xué)生美好的情感

學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，豐富多彩的活動(dòng)對(duì)孩子的吸引力是巨大的，更是讓人永遠(yuǎn)追憶的。記得在去年母親節(jié)的時(shí)候，結(jié)合我校大隊(duì)部的行動(dòng)，各班開(kāi)展了感恩母親節(jié)的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)校指定了電視臺(tái)工作人員在我們班現(xiàn)場(chǎng)錄制這次主題隊(duì)會(huì)，為了不掉鏈子，我進(jìn)行了周密的準(zhǔn)備，最后以《學(xué)會(huì)感恩 與愛(ài)同行》為主題來(lái)開(kāi)了序幕。謝喆同學(xué)感人的感恩小故事，蔣春宇、徐妍妍兩位同學(xué)的回憶、感動(dòng)——訴說(shuō)母愛(ài)的激情演講觸動(dòng)了大家的心弦，我長(zhǎng)達(dá)15分鐘的配樂(lè)感恩教育更是掀起了這次主題活動(dòng)的高潮，在場(chǎng)的全班同學(xué)以及家長(zhǎng)朋友們和特邀關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)、電視臺(tái)工作人員無(wú)一人不感動(dòng)的流淚，泣不成聲，隨后學(xué)生們伴著音樂(lè)手拿親手制作的賀卡帶著對(duì)母愛(ài)感恩祝福的話語(yǔ)，走上臺(tái)，將卡片貼在事先已經(jīng)設(shè)計(jì)好的“真情告白錄”中，最后在大家手語(yǔ)齊唱《感恩的心》這首歌中圓滿結(jié)束了活動(dòng)，從活動(dòng)后電視臺(tái)的采訪中，我聽(tīng)到了孩子們的心聲，感受到了孩子們對(duì)母親的愛(ài)與感激，通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了他們的能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們美好的情感——學(xué)會(huì)感恩，收到了良好的育人效應(yīng)。

2.娛樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、榮譽(yù)感

每個(gè)班主任都希望自己的學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，活動(dòng)是這些品質(zhì)形成的催化劑。記得還是去年五月，那時(shí)學(xué)校舉辦第一屆紅五月歌詠比賽，既然是比賽就要分出一二三等獎(jiǎng)，而且每次的活動(dòng)比賽都和班主任考核掛鉤，每個(gè)班級(jí)都在認(rèn)真地著手準(zhǔn)備練習(xí)著，我也不列外，從服裝、道具、到動(dòng)作、口號(hào)，都在精心設(shè)想構(gòu)思著，孩子們也跟著獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，湊巧的是就在這個(gè)時(shí)候?qū)W校突然安排我外出學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)在的，我毛了，雖說(shuō)我們班歌唱得好，但歌詠比賽中其他要求也是很重要的，我班主任不在哪能行？我一邊加緊趕教學(xué)進(jìn)度，一邊抽時(shí)間排練，在排練中對(duì)學(xué)生是千叮嚀萬(wàn)囑咐，但是到最后還是對(duì)學(xué)生一百個(gè)放心不下地走了，心中捏把汗的同時(shí)轉(zhuǎn)念一想：這也是個(gè)鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感的好時(shí)機(jī)呀！比賽那天我的心久久不能平靜，生拍學(xué)生掉鏈子，直到勝利的喜訊傳來(lái)我的心才踏實(shí)了許多?；氐綄W(xué)校，從評(píng)委老師到各班主任，沒(méi)有見(jiàn)到我不夸我們班孩子的：著裝整齊、動(dòng)作整齊、歌聲嘹亮，從上場(chǎng)、定位到下場(chǎng)那是規(guī)范有序，比班主任在的班級(jí)表現(xiàn)得都出色。

3.實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化的樹(shù)立了學(xué)生自信心培養(yǎng)了學(xué)生合作能力

德育活動(dòng)觸動(dòng)了學(xué)生美好的情感，娛樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、榮譽(yù)感，那么實(shí)踐活動(dòng)，它更能潛移默化的樹(shù)立學(xué)生自信心鍛煉學(xué)生合作能力。在班級(jí)特色課程中，我開(kāi)展了拼貼畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，即“把偶得材料，如報(bào)紙、彩紙碎片、布?jí)K、毛線、豆類(lèi)、蛋殼等貼在畫(huà)板上的粘貼技法”。為了達(dá)到滿意具有創(chuàng)新能力創(chuàng)作效果，我常常是讓學(xué)生之間自由組合創(chuàng)作，從材料的準(zhǔn)備到拼貼整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們分工有序，創(chuàng)作拼貼中個(gè)個(gè)出點(diǎn)子想辦法，細(xì)心有加；更讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)是，學(xué)習(xí)上有困難的孩子在拼貼畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)上創(chuàng)作出的作品卻是那樣獨(dú)特細(xì)膩精美，班上牛經(jīng)奇同學(xué)就是其中一位，我想這樣的孩子一定會(huì)讓拼貼畫(huà)活動(dòng)的成就感觸動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我看到了這種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了孩子們的生活，使他們獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們合作能力樹(shù)立了學(xué)生的自信心。

總之，班主任工作它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教育教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。