淺談低段家長如何有效指導孩子完成作業(yè)

熊文娟

一、低段學生作業(yè)現(xiàn)狀分析

教育界流傳著一句非常中肯的話：一年級的時候認認真真抓上1個月，比六年級盯1年更有效！ 一年級的孩子剛從幼兒園升入小學，剛?cè)雽W的孩子不愛學習，上課分分鐘走神，作業(yè)拖拖拉拉，總是邊寫邊玩邊發(fā)呆。威逼利誘各種手段都不奏效，定下的協(xié)議頂多堅持四五天。一學習就懶癌發(fā)作，自制能力差。學一會就想玩，要么吃點東西，要么晃悠一圈，說好的做完作業(yè)再玩，又要再休息10分鐘，說好一小時完成作業(yè)，兩小時了還在磨蹭。每天督促學習就像一場拉鋸戰(zhàn)。每次留回家的家庭作業(yè)都不能按時完成，特別是山區(qū)的孩子，父母沒有輔導作業(yè)的意識，很多時候第二天檢查作業(yè)一半以上的同學都沒做。

二、低段學生的心理特點

小學六年其實可分為三個階段：

一二年級：孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。

三四年級：孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。

五六年級：這個時期是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。一年級作為孩子學習生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學習的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。很多低年級的孩子，家長沒有檢查作業(yè)的習慣，沒有及時意識到學習習慣的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

三、應對策略

（一）注重習慣養(yǎng)成

無論是教師，還是家長，都應注重孩子做作業(yè)的良好習慣養(yǎng)成。我覺得由于孩子年齡小，根本不知道為什么要做作業(yè)，有的學生甚至還在想，是替老師或父母做作業(yè)呢！所以，一方面家長應盡職盡責，看管孩子做作業(yè)，另一方面要幫助孩子形成習慣。一旦形成獨立完成家庭作業(yè)的習慣后，家長也就可以解脫出來了。與此同時，應想辦法讓孩子明白做作業(yè)的目的，這樣孩子才能認真去做作業(yè)，不至于出現(xiàn)各種應付老師和家長的現(xiàn)象。

（二）了解孩子的學科內(nèi)容

在我們可控制的這個階段，適當?shù)膶⒑⒆玉R上要學到的知識點提前摸透。不用一下子吃透書本，別給壓力，而是熟悉一下短期內(nèi)將要學習的內(nèi)容，并讓孩子進行初步掌握。這樣孩子在學校正式接觸的時候，就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現(xiàn)會比較自信，學習會比較快樂。例如一年級新生，有的家長提前讓學生了解本學期要學的知識點，這些學生往往更加自信，學得更輕松。

（三）提高孩子做作業(yè)的速度

成績總是明顯低于班級平均分的孩子，有一個共同的特點：做作業(yè)速度慢。甚至別人都交了卷以后，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。

在一年級一開始，就刻意地培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)。早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動孩子將注意力集中在這個事情上；不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業(yè)邊玩。其他人10分鐘能完成的，有的可能要一個小時左右才能完成，經(jīng)常要老師在身后催著，如果孩子做作業(yè)喜歡邊做邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業(yè)這一項，就幾乎占去了所有的課余時間，等到作業(yè)做完，就該睡覺了，孩子完全沒有時間做“自己的事”。或者是一個字用橡皮反復地擦了寫，寫了擦?；蛘呖吹揭坏李}，提筆像有千金之重，遲遲不能落筆，看孩子神態(tài)吧，好像還在深深思考。實際上反復多了會感到無趣、乏味，就特別容易走神。

（四）孩子寫錯了的作業(yè)不要罰寫多遍

對孩子寫錯了的作業(yè)不要罰寫多遍。改正過來就行，老師還要繼續(xù)教的。偶爾發(fā)現(xiàn)了孩子寫的錯字，可以把正確的字寫在家里的黑板上。鼓勵孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成，玩的時間越多。除了不能玩電腦玩手機，其他都行，特別鼓勵跟小朋友玩。事實上，當速度快成為一種習慣后，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。

（五）做事有計劃

做事有計劃的人才會贏得信任，不至于臨時抱佛腳。有些孩子每次考試前就一團亂麻，做作業(yè)時三心二意，早晨起床上學常常找不到襪子，做作業(yè)時找不到鉛筆、本子等。當孩子有這方面的壞毛病時，父母一定要教會他懂得計劃的重要性。不妨讓孩子在睡前梳理好第二天的日程，與孩子一起制定下周的學習計劃。其中包括完成家庭作業(yè)的時間安排，觀看電視動畫片和閱讀課外書籍時間的安排，參加戶外娛樂活動的時間安排，晚上、中午休息時間安排，逐步養(yǎng)成孩子每天按時完成家庭作業(yè)的習慣。養(yǎng)成這個好習慣，孩子絕對終生受益！

（六）遵守時間

合理的生活安排、規(guī)律的作息可以增強孩子的秩序感，樹立時間觀念，提高做事效率。但讓孩子學會守時，并不是件容易的事。父母以身作則的同時，可以嘗試把主動權(quán)交到孩子手里：“10分鐘后就關(guān)掉電視去做作業(yè)”、再睡20分鐘就得起床了等。

（七）在錯誤中反思自己

孩子在生活中做錯事，在學習中做錯題是常見的事，如何做到下不為例，這就需要孩子能在錯誤中反思自己，從而徹底改正過來。當孩子做錯事時，爸爸媽媽請別光顧著責怪他，不妨這么反問：“你知道自己哪里做錯了嗎？”等孩子回答后，認真和孩子約定：“那下次我們記住這個教訓，不要再犯了好嗎？”對待學習也是，懂得反思的孩子能夠及時總結(jié)，查漏補缺，大大減少錯誤再次出現(xiàn)的幾率。

作為家長，我們必須銘記：與其為孩子留下萬貫家財，不如幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習慣。 一點一滴a的積累，會為孩子的將來打下一個良好的基礎(chǔ)。從一些細小的小事做起，會幫孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣。