班級(jí)“積分超市”的魅力

□李潔劉兵

班級(jí)“積分超市”的魅力

□李潔劉兵

從“量化積分”到“積分超市”

2012年9月，鐘祥市蘭臺(tái)中學(xué)從七年級(jí)開(kāi)始嘗試“班級(jí)小組互助學(xué)習(xí)管理模式”，三年實(shí)踐結(jié)出碩果，學(xué)校在2015年中考中獲得好成績(jī)?！鞍嗉?jí)小組互助學(xué)習(xí)管理模式”有一個(gè)重要機(jī)制——班級(jí)小組積分制，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效杠桿。

積分制管理是指把積分制度用于對(duì)學(xué)生的管理，以積分來(lái)衡量學(xué)生的自我價(jià)值，反映和考核學(xué)生的綜合表現(xiàn)，將各種精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與積分掛鉤，激勵(lì)同學(xué)們向高分學(xué)生看齊，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。采用“量化積分法”對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，可促進(jìn)班集體健康發(fā)展，既充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，又能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2016年下半年，蘭臺(tái)中學(xué)在班級(jí)小組積分的基礎(chǔ)上，推出了班級(jí)“積分超市”。所謂“積分超市”，是指班上每一個(gè)同學(xué)都有自己的積分，個(gè)人積分每日更新，及時(shí)公示。當(dāng)同學(xué)們的積分達(dá)到一定數(shù)額時(shí)，可以在班級(jí)“積分超市”中兌換禮品。

學(xué)校專門(mén)印制了“小組量化管理”積分表，積分獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)同“小組積分獎(jiǎng)懲細(xì)則”一致，分門(mén)別類地進(jìn)行加分、扣分。量化積分細(xì)則是量化積分管理模式的核心，是全體同學(xué)自我約束的準(zhǔn)繩。

人人都當(dāng)班干部，人人都有事情做，全員參與，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和參與意識(shí)。每天放學(xué)前，八位組長(zhǎng)算出組內(nèi)成員當(dāng)日個(gè)人得分，并將個(gè)人積分記錄下來(lái)，及時(shí)反饋在班級(jí)“積分超市”里。

如何實(shí)施“積分超市”

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建立合理、有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，是管理學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要充分考慮什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式是學(xué)生所需要的，什么樣的處罰方法不會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒。班級(jí)“積分超市”讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，它專注于獎(jiǎng)勵(lì)，不懲罰，更人性化，對(duì)學(xué)生起到鼓舞作用。

1.完善個(gè)人積分內(nèi)容

積分包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)和日常常規(guī)行為等方面分?jǐn)?shù)總和。行為分的加減標(biāo)準(zhǔn)按班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則和班規(guī)執(zhí)行，小組既是學(xué)習(xí)上的互助小組，又是紀(jì)律上的互相監(jiān)督小組，可以促進(jìn)組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助和各個(gè)小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性。

2.制定班級(jí)“積分超市”兌換細(xì)則

班級(jí)“積分超市”兌換細(xì)則（試行）

3.落實(shí)細(xì)則

每位同學(xué)都有一張超市積分卡，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)將換算成分?jǐn)?shù)，由計(jì)分員記在班級(jí)“積分超市”里，積攢到一定分?jǐn)?shù)，同學(xué)們可自主選擇兌換相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。滿30分則在家長(zhǎng)群中表?yè)P(yáng)一次，滿50分可以給同學(xué)讀美文一次，滿80分可以將自己的照片作為班級(jí)電子白板背景一周……這樣的激勵(lì)，讓同學(xué)們強(qiáng)化了正能量行為。

“積分超市”，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

蘭臺(tái)中學(xué)的學(xué)生大部分來(lái)自鐘祥市21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守學(xué)生較多。很多學(xué)生的父母都在外地打工，花在孩子教育上的時(shí)間不多，但班級(jí)“積分超市”讓學(xué)生感受到了成長(zhǎng)的溫暖。一名學(xué)生用“超市積分”里的30分兌換了一次在班級(jí)家長(zhǎng)微信群中公開(kāi)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。由于他成績(jī)一直不好，很少受表?yè)P(yáng)，當(dāng)他爸爸媽媽看到老師的表?yè)P(yáng)后，非常激動(dòng)，到校和老師交流，感激老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)。班級(jí)“積分超市”讓同學(xué)們明白，只要努力就有收獲。

孩子們好比含苞待放的花骨朵，只有接受陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)，才能美麗綻放，而我們老師和父母對(duì)他們的鼓勵(lì)和肯定，就是伴他們成長(zhǎng)的陽(yáng)光和雨露。

班級(jí)“積分超市”提高和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。一個(gè)經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)在實(shí)行了班級(jí)“積分超市”后，能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，上課時(shí)也能偶爾主動(dòng)發(fā)言回答問(wèn)題，對(duì)班集體活動(dòng)也變得更積極了。班級(jí)管理也更為高效，課堂上充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，學(xué)生整節(jié)課都保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，全班成績(jī)大幅度提高。

班級(jí)“積分超市”讓學(xué)生日常行為合理規(guī)范，獎(jiǎng)勵(lì)積分的方式讓學(xué)生提高自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但他們品行方面很優(yōu)秀，“積分超市”提供了加分機(jī)會(huì)，從而鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更努力。

對(duì)于每個(gè)小組成員而言，只要通過(guò)努力，人人都可以進(jìn)步，都可以變得優(yōu)秀。班級(jí)“積分超市”為每個(gè)學(xué)生取得成功提供了機(jī)會(huì)，讓表現(xiàn)積極、合作良好的小組品嘗到協(xié)作帶來(lái)的好處，讓小組中每個(gè)成員都積極提高自己。教室后面的黑板上記錄的不僅是全班同學(xué)日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更是他們成長(zhǎng)的足跡。

（作者單位：湖北省鐘祥市蘭臺(tái)中學(xué)）