我的暑假這樣過(guò)

□何召軍

我的暑假這樣過(guò)

□何召軍

作為班主任，在學(xué)校里整天與幾十個(gè)孩子打交道，班級(jí)管理牽扯了我的大部分精力。再加上自己的學(xué)科教學(xué)和一些瑣碎、額外的事情，工作時(shí)我?guī)缀踹B軸轉(zhuǎn)。

這不，暑假臨近了，有了自己的專(zhuān)屬時(shí)間，為了讓自己得到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最大化，我規(guī)劃利用好假期，讓假期更有意義。

閱讀，提升教育素養(yǎng)

書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶，閱讀是學(xué)習(xí)，閱讀能治愚，使人心明眼亮?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覉?jiān)信唯有不斷讀書(shū)，才可能出現(xiàn)那豁然開(kāi)朗的靈感，那稍縱即逝的神來(lái)之筆，才會(huì)讓自己不斷積淀、厚積薄發(fā)。不讀書(shū)，沒(méi)有積累，知識(shí)沒(méi)有更新，又怎能面對(duì)信息社會(huì)下的弟子？教育古訓(xùn)說(shuō)得好，“親其師，信其道”，沒(méi)有兩把刷子，學(xué)生怎么認(rèn)可你，怎會(huì)無(wú)緣無(wú)故接受你的教誨呢？更何談?wù)n堂的高效，何談教書(shū)育人？

教育是份良知工作，承載著無(wú)數(shù)家庭的希望，耽誤一個(gè)孩子就是破滅一個(gè)家長(zhǎng)的希望，這樣的教師就是罪人。為了學(xué)生，也為了自己，我繼續(xù)走在閱讀成長(zhǎng)的道路上，通過(guò)閱讀提升自己的教育教學(xué)能力，以書(shū)香涵養(yǎng)自我，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富教育知識(shí)，集聚更多教育經(jīng)驗(yàn)，在教育學(xué)生、班級(jí)管理上力爭(zhēng)游刃有余。

在閱讀過(guò)程中，我深諳閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，于是我開(kāi)發(fā)實(shí)施了主題班會(huì)。七年級(jí)，我以“讀書(shū)·成長(zhǎng)”為主題，打造了書(shū)香班級(jí)；八年級(jí)，我以“走進(jìn)名人·放飛理想”為主題，用名人的事例激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，打造了積極班級(jí)；九年級(jí)，我以“視頻·自育”為主題，通過(guò)微視頻鼓舞學(xué)生戰(zhàn)勝自我，打造了自育班級(jí)。

在假期中，我一如既往地閱讀專(zhuān)業(yè)期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》增加專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，讀《新班主任》豐厚班級(jí)管理智慧，讀教育人文書(shū)籍潤(rùn)澤心靈，在閱讀中遇見(jiàn)更美好的自己。

反思，回歸教育生態(tài)

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思；葉瀾教授也有同樣的論述：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?！笨梢?jiàn)，反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要意義。

近幾年，我每每有教育教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)、疑惑點(diǎn)就記錄下來(lái)，慢慢地積少成多，將創(chuàng)新點(diǎn)訴諸文字，形成文章，2013年至今，我在期刊、報(bào)紙上發(fā)表了百余篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和隨筆，有的還被高校教師引用。疑惑點(diǎn)由于得到思考，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究，也會(huì)豁然開(kāi)朗，得到解決。思考的過(guò)程就是積累的過(guò)程，研究的過(guò)程，它促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。課堂效率的提高，靠的是教學(xué)方法和活動(dòng)的有效開(kāi)展；課堂管理水平的提升，靠的是管理的智慧；更重要的是心態(tài)變得平和了，體會(huì)到作為教師的職業(yè)幸福了，因?yàn)橛辛怂伎?，做事更沉穩(wěn)了，少了焦慮、少了埋怨。

反思讓自己的從教更趨于生態(tài)化，在假期中，我將秉承這一做法，梳理剛剛過(guò)去的這一學(xué)期的課堂教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和不足，進(jìn)一步思考其中的價(jià)值，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，豐盈自己的教育思想，讓自己的教育教學(xué)更生態(tài)化。

寫(xiě)作，充實(shí)假期生活

“閱讀——思考——寫(xiě)作”是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的法寶，我深受其益，我的寫(xiě)作就是依托新浪博客。最初開(kāi)博客是為了方便轉(zhuǎn)載復(fù)習(xí)資料，隨著瀏覽的博客增多，我的眼界逐漸開(kāi)闊，關(guān)注了李鎮(zhèn)西、凌宗偉、熊芳芳、尹建莉、孫云曉、周彬等名師，看到他們的成長(zhǎng)都離不開(kāi)寫(xiě)作，于是我便萌生了寫(xiě)博客的念頭。

剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，一篇千字文需要好幾個(gè)小時(shí)，甚至一兩天，都覺(jué)得無(wú)從下手。慢慢地越寫(xiě)越有感覺(jué)，而今四年時(shí)間過(guò)去了，博文達(dá)到了500篇。寫(xiě)博客讓我的思維更縝密、更系統(tǒng)了，特別是文章的發(fā)表更堅(jiān)定了我繼續(xù)寫(xiě)下去的決心。我看到了堅(jiān)持的力量，體會(huì)到了“天道酬勤”“一分耕耘一分收獲”的內(nèi)涵，感受到了教育教學(xué)的自信力。

假期中，我將繼續(xù)把博客作為精神園地，辛勤耕耘、認(rèn)真打理。堅(jiān)持三天一博，隨時(shí)記錄自己的讀書(shū)、反思、班級(jí)管理、生活感悟，將所感所思形成文字，發(fā)現(xiàn)教育、生活之美，讓自己的精神更芬芳，讓假期更充實(shí)更有意義。

家訪，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

假期是師生整裝待發(fā)的時(shí)節(jié)。此時(shí)遠(yuǎn)離校園的學(xué)生，是否依然有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活，需要班主任親身了解；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展有哪些建議，需班主任及時(shí)掌握。暑假，恰好提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)將學(xué)生按照居住地劃成片，利用幾天時(shí)間集中家訪一遍，留心觀察學(xué)生的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的言談舉止，從中進(jìn)一步感受其家庭教育方式，體會(huì)學(xué)生的感受、學(xué)生的生活習(xí)慣和文化修養(yǎng)。

傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，形成家校合力，有針對(duì)性地對(duì)癥下藥促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，有的放矢地解決學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題。同時(shí)，也讓學(xué)生感知到父母老師永遠(yuǎn)是他們成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)靠山，把家長(zhǎng)、老師的期望轉(zhuǎn)化成進(jìn)步的動(dòng)力，從而主動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。我還會(huì)通過(guò)電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式積極聯(lián)系家長(zhǎng)，繼續(xù)了解學(xué)生在家情況，實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)步，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展。與家長(zhǎng)有效溝通后，家校教育的效果明顯了，學(xué)生的進(jìn)步明顯了，自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)能力也得到了提升。

旅游，放松身體心情

人，要么精神在路上，要么身體在路上。精神在路上就是讀書(shū)，身體在路上就是旅行?！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！甭眯锌梢匀谌胱匀?，感受與自然和諧統(tǒng)一的美妙，體會(huì)天人合一的境界；可以讓身心放松，得到愉悅、得到較好的休息；可以感受祖國(guó)河山壯麗，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

上班期間，時(shí)間受限，不能遠(yuǎn)足。而假期可以任性些，到某個(gè)景點(diǎn)，欣賞大自然的美好，心曠神怡；約三五好友，既可欣賞到沿途的風(fēng)景，又可收獲友情；既能感受大自然的鬼斧神工，又可了解到社會(huì)生活的變遷。

當(dāng)然，在旅行的過(guò)程中，也要思考教育問(wèn)題，要做個(gè)有心人，觸類(lèi)旁通，以達(dá)他山之石，可以攻玉的目的。如登高山則會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感受，就要鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難、勇往直前，敢于攀登人生頂峰；觀海則有“海納百川，有容乃大”的感受，就要包容學(xué)生，善待學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)困生、問(wèn)題生不拋棄、不放棄，時(shí)刻鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)。

陪伴，彌補(bǔ)親情缺失

家的溫暖和隨意是任何地方都無(wú)法比擬的，家人間血濃于水的情感也是其他感情無(wú)法相比的，家和才能萬(wàn)事興，任何人的工作都離不開(kāi)家人默默無(wú)聞的支持，甚至犧牲。班主任平時(shí)工作較忙，無(wú)暇與家長(zhǎng)相聚，假期正好彌補(bǔ)了這一缺憾，可以與家人在一起盡享家庭的溫馨，感受家的溫暖，讓孩子得到呵護(hù)，感受濃濃親情。

假期里，我會(huì)跟孩子制訂好計(jì)劃，保持晨練，在晨練中鍛煉身體，磨礪孩子的意志；晚飯后，進(jìn)行親子共讀，培養(yǎng)鞏固孩子的閱讀習(xí)慣；走進(jìn)電影院，看幾部最新的電影，與時(shí)俱進(jìn)；走進(jìn)圖書(shū)館，沐浴書(shū)香……

（作者單位：山東省沂南縣辛集中學(xué)）

（特邀編輯 艾秀麗）