融入世界，從“熊貓班”出發(fā)

□劉亞瓊

融入世界，從“熊貓班”出發(fā)

□劉亞瓊

劉亞瓊湖北省武漢市光谷為明實驗學校小學語文高級教師，為明集團首席教師，集團“幼小銜接”講座團隊核心專家成員，武漢市骨干教師，武漢市優(yōu)秀輔導員。所帶班級兩次獲得武漢市優(yōu)秀班集體?！皠啳偯嘀魅喂ぷ魇摇必撠熑耍瑹嶂杂谘芯績和?，關(guān)注兒童的成長，尤其擅長幫助孩子養(yǎng)成好習慣。

三年前，懷著對國際教育的向往和追求，我進入武漢光谷為明實驗學校，開始從事國際理解教育，擔任一年級國際班班主任。

緣于為明集團的培養(yǎng)目標——培養(yǎng)具有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，讓孩子更好地融入世界。我將我的班級取名為“熊貓班”，我希望我的孩子們長大后無論身在何方，都能帶著傳統(tǒng)而經(jīng)典的中國文化走向世界。

營造氛圍，和諧班風，包容在這里播種

班級成立之初，班上僅僅6名學生。隨著更多人的了解和認可，陸陸續(xù)續(xù)有新同學來到班級，不同個性、不同背景、不同時間段的孩子來到一起，融入班級的難度就更加不同尋常，需要更多的磨合與包容。

為了讓新同學快速融入班集體，我擬定了一條不成文的規(guī)定:新同學擁有一個月的“寵愛”期，在這一個月內(nèi)，新同學可以享有很多特權(quán)。比如犯錯誤可以淡化，班級部分規(guī)則可以不遵守，全班同學必須無條件幫助新同學。這一個月中，要有同學引領(lǐng)新同學乘坐校車，介紹認識全班同學，帶領(lǐng)熟悉班級的各項規(guī)章制度等。

在這項制度的關(guān)懷下，一個又一個的新同學很快愛上了班里的同學，愛上了班級氛圍，愛上了“熊貓班”。我們的老同學們也因此擁有了豐富的經(jīng)驗，知道如何能讓新同學迅速適應新的學習環(huán)境。

但有一次，孩子們遇到了一個大難題——班級要來一名韓國小朋友晙赫。

聽說韓國小朋友要來班級，孩子們提議學幾句韓語，希望初次見面時能拉近距離。于是，晙赫還沒來，班上就掀起了一陣學習韓語的熱潮。

這一天終于來了，當我們用韓語熱烈地向晙赫打招呼的時候，他靦腆羞澀，眼睛都不敢抬起來看大家。但孩子們并沒有嘲笑他，他們都能理解，在異國他鄉(xiāng)，在一個沒有母語的語言環(huán)境中，晙赫的內(nèi)心是孤獨的，甚至是恐懼的。

游戲無國界，孩子愛玩是天性，也是共性，這是孩子們摸索出來的辦法——游戲是最好的交流方法。下課后，一群孩子簇擁著晙赫在走廊上玩游戲，夾雜著幾種語言并伴著手勢交流；午餐時，幾位心細的女生提前到餐廳去為他尋找他喜歡的美食；還有孩子專門為他準備了韓國海苔……漸漸地，晙赫的臉上有了笑容，很快融入了集體。

經(jīng)過一段時間的接觸，晙赫不滿足于用英語交流，他被大家的熱情點燃了，他認為想要和大家成為好朋友，就一定要學習好中文。于是每個孩子都把自己的中文名寫成紙條送給他，他也用心記著。教室里，我經(jīng)常會聽到“老師，晙赫會寫我的名字了”“老師，晙赫游戲時跟我們講中文了”……他的每一點進步都牽動著熱心的孩子們。晙赫學習中文的效率讓我吃驚，在短時間內(nèi)，他記住了班里同學的中文名，還執(zhí)意要和全班同學一起學習書寫三年級的語文漢字。在一次學校舉辦的手抄報比賽中，他漂亮的中文字，配上精美的圖畫，還獲了獎！

看著來自異國他鄉(xiāng)的晙赫漸漸融入班集體，我心里明白，這一切都離不開同學們的包容與熱情。

主題探究，挖掘潛能，創(chuàng)造在這里萌芽

國際理解教育尤其注重對孩子探究能力的培養(yǎng)，我要做的就是為孩子們提供平臺，創(chuàng)設機會，找到孩子的閃光點，并進行引導。

小迪是一個頑皮的男生，上課會走神，下課會瘋鬧，讓老師們很頭疼，但一次科學課改變了他。

美方科學老師進行了為期一個月的恐龍主題教學，對小迪來說，這些課點燃了他的學習熱情。

一年下來，他看了20多萬字的恐龍專著。一年級暑假，小迪編寫了一本《恐龍行天下》的小書，圖文并茂，有目錄，有序言，還有親手繪畫的100多種恐龍以及對它們的介紹?？吹竭@本書，大家都為他感到驕傲，我將小書收藏于班級圖書館中，供大家輪流傳看。小迪“小科學家”的美名傳開了，他更加投入地開始進行各種科學小研究。

二年級暑假，小迪看了中央電視臺撒貝寧主持的一個節(jié)目——《加油向未來》，再次點燃了他的熱情。開學第一天匯報假期收獲的時候，他向全班同學推薦了這個節(jié)目，并現(xiàn)場演示了一個實驗，把兩本書的紙一張一張插進另一本書中，然后拔出來。這個實驗結(jié)果讓大家都很驚訝——普通的兩本書互相穿插在一起，竟然要用很大的力氣才能分開。

創(chuàng)新能力是推動社會進步的必然因素，培養(yǎng)科學探究意識，讓孩子們的創(chuàng)造力得到了提升，動手動腦的能力得到了鍛煉，“熊貓班”是他們創(chuàng)造意識萌芽的搖籃。

戶外拓展，健全人格，意志在這里扎根

隨著物質(zhì)生活的富足，很多孩子喪失了奮斗的動機，耐挫能力也亟待提高。《美國各州頒布實施兒童戶外權(quán)利法案的啟示》中提到：“美國開展兒童戶外活動的經(jīng)驗告訴我們，戶外活動不僅有利于兒童身心的健康發(fā)展，也有利于兒童智力、人格、社會能力的發(fā)展和環(huán)境意識的培養(yǎng)，大自然是寶貴的教育資源，值得我們格外重視，充分利用。”我決定冒險開設班級戶外拓展課程。

戶外運動在歐美國家比較普遍，都有成型的教材體系。我在一個資深戶外教練的支持下，開始了一系列戶外課程教學。每次活動地點都會選擇在鄉(xiāng)村山野，讓孩子們?nèi)硇慕佑|大自然，了解大自然，在大自然中鍛煉自己，提升自己的能力，磨練自己的意志，健全自己的人格。

從一年級的第一次5公里徒步穿越叢林起，到隨后的親子露營、獨立露營、野炊、攀巖、巖降、攀樹、皮劃艇……戶外拓展課程收獲的是課堂教學無法替代的，孩子們經(jīng)歷了艱苦的考驗，汗水與淚水都融進了我們的記憶里，這段成長經(jīng)歷對孩子們來說是刻骨銘心的。

二年級時，小樹轉(zhuǎn)學到我們班，他是一個膽小的孩子，對新事物不敢嘗試，也不愿意去體驗，所以對第一次參加我們的戶外拓展活動的他來說是一個艱巨的考驗。

這次的主題活動是巖降，從高達30多米的山頂降下來，對每個孩子來說，都需要勇氣。對第一次參加戶外體驗課程的小樹，我格外關(guān)注。他一邊觀察著同學們的體驗情況，一邊也在嘗試著說服自己，可經(jīng)過多次努力，他還是放棄了。

時隔半年，我們再次走進大山，走進我們的戶外課堂，這次的主題是攀樹。我依然特別留心觀察小樹，期待他這次的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)他依然跟以前一樣，一直在惶恐地等待與逃避中。

當他看到一個又一個同伴爬上了樹，接受著大家的贊美時，他終于按捺不住了，套上了繩索，準備往上攀。這一次，在所有同學的加油助威聲中，他沒有放棄，咬緊牙關(guān)堅持著，一步一步往上攀。幾米高的樹，別的同學只需要十幾分鐘，而小樹足足用了一個小時才攀了上去。那一瞬間，我看到了小樹眼睛里的淚花，那是挑戰(zhàn)自我后的自豪與喜悅和成就感。

戶外課程帶給孩子的收獲是無法用語言來表達的，他們通過這些活動，磨練了意志，學會了敬畏自然，學會了合作與分享，這些都是無法通過書本來達到的。

搭建舞臺，展現(xiàn)風采，自信在這里綻放

語言是人與人之間溝通的橋梁，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。

為了讓學生養(yǎng)成良好的語言表達習慣，班級開展課前演講。從二年級開始，全班同學輪流演講，每一輪都有主題，都會提出相關(guān)的要求。第一輪故事會，讓每個學生大膽上臺，講一個故事；第二輪的名著故事分享，要求選材適合兒童；第三輪要求每個孩子自行配PPT演講，讓大家搜集信息的能力得到提升；到第六輪時我們的主題為“我是朗讀者”。在這個過程中，我看到了孩子從膽小得不敢講話，到能夠大膽交流。

一次，珊珊作為模特去北京參加大學生服裝設計表演，她是年齡最小的模特。根據(jù)珊珊媽媽反饋回來的消息，孩子一點也不怯場，還敢大膽地跟導演交流，跟大學生們交流。珊珊媽媽感慨，這與班級幾年來堅持的課前演講分不開，讓孩子在不知不覺中學會了大膽表達的能力。

二年級下學期，學校邀請我們班為家長開放日表演英語劇，我欣然接受，在家長們的幫助下，帶領(lǐng)孩子們一起排練。經(jīng)過反復錘煉，這個節(jié)目不僅僅上了學校的舞臺，還上了教育電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會。既讓孩子們得到了極大的鍛煉，也給我們的學習生活留下了美好的回憶。

班級明星人物越來越多，我們班的一個街舞組合——Panda Girls，從最初的嶄露頭角，到現(xiàn)在技術(shù)純熟，她們在舞臺上越來越光彩奪目，成為了學校明星，登上教育電視臺春節(jié)聯(lián)歡會的舞臺，帶給大家別樣的精彩。

我努力幫助每個孩子都找到自己的閃光點，或是滾鐵環(huán)、跳跳繩、會演講、會唱歌，或是成為一個最優(yōu)秀的小組長，這些都可以讓他們在班級找到自己的位置，陽光地面對每一天。

我希望他們心中藏著遠大的目標，帶著良好的品行、超常的意志力、滿腔的熱情，走向未來。我將繼續(xù)帶著孩子們從“熊貓班”出發(fā)，一步一步融入到這個美麗的世界。

（責任編輯 何欣容）