浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題（四）

選擇題部分

一、 選擇題 （本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）

1. 下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 百舸（gě） 寥廓（liáo） 顛簸（bō） 安土重遷（zhòng）

B. 蟄居（zhé） 恪守（gè） 釃酒（shī） 還酹江月（lèi）

C. 煮茗（míng） 犄角（jī） 宮絳（tāo） 馮虛御風(fēng)（píng）

D. 巷道（hàng） 翹首（qiáo） 發(fā)軔（rèng） 妖童媛女（yuàn）

2. 下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A. 在全明星賽上，身高只有1米87的孫銘徽已展露出出色的彈跳力和暴發(fā)力。

B. 美國(guó)大選期間，特朗普不僅包覽政治版頭條，還經(jīng)常霸占娛樂(lè)版頭條位置。

C. 也許人們對(duì)我的生活略知一斑：我不比那嘻水湖中的鴨子或瓦爾登湖本身更孤獨(dú)。

D. 讓犯錯(cuò)的孩子在自己面前瑟瑟發(fā)抖或身體僵硬，囁嚅著承認(rèn)錯(cuò)誤，那實(shí)在是太遺憾了。

3. 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 唯一能與蘋(píng)果相抗衡的三星，因受到“親信干政”事件的影響，最近也日趨衰落。

B. 北緯20度，椰樹(shù)、沙灘、海風(fēng)、石斑魚(yú)，海南有著得天獨(dú)厚的與江南截然不同的元素。

C. 很多城市耗費(fèi)巨資治理內(nèi)澇卻功虧一簣，巨資投入并未換來(lái)暢通無(wú)阻的排水系統(tǒng)。

D. 在由古老民居組成的古色古香的村落之中，還聳立著寺廟、戲樓、亭臺(tái)等公共建筑。

4. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A. 我又看到了我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音。

B. 學(xué)生的良好的心理素質(zhì)是要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)次考試才能練就出來(lái)的，不是一下子就能訓(xùn)練達(dá)成的。

C. 訂單減少直接導(dǎo)致以加工型為主的珠江三角洲區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度迅速下降的主要原因。

D. 詩(shī)歌的情感是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心和原動(dòng)力，激活情感在詩(shī)歌創(chuàng)作中有著舉足輕重的作用，不可小覷。

5. 依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詩(shī)句，正確的一項(xiàng)是（ ）

花架之上，神態(tài)凜冽的菊花，端莊雅潔的山茶花，艷麗的牡丹，嬌俏的石竹，挺拔的劍蘭，瀟灑的仙客來(lái)，“ ”的桃花，“ ”的大麗，“ ”的水仙，“ ”的梅花， 還有雞冠、玫瑰、含笑、蘭花之類，交相輝映。

①胭脂淡染一朵輕 ②獨(dú)天下之春光 ③臥叢無(wú)力含醉狀 ④水上輕盈步微月

A. ①③④② B. ②④①③ C. ④②③① D. ④②①③

6. 對(duì)下面一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

新中國(guó)成立后，我們國(guó)家已經(jīng)歷了三次重名潮，分別發(fā)生在新中國(guó)成立初期、上世紀(jì)六七十年代及七八十年代。最近，沈陽(yáng)公安信息網(wǎng)一項(xiàng)查詢結(jié)果顯示，20世紀(jì)50年代，“建國(guó)”“解放”“援朝”這些名字比較流行；60年代，“紅衛(wèi)”“躍進(jìn)”“東方”用得較多；70年代，名字里有“慶”“棟”“輝”的較多；80年代，流行叫“李剛”“王勇”“張偉”。到這兩年受“網(wǎng)紅”的影響，重名現(xiàn)象再次嚴(yán)重， 2012年，全國(guó)身份證號(hào)碼查詢服務(wù)中心公布：全國(guó)2011年一年出生的戶籍人口，重名人數(shù)最多的男名為“浩宇”，女名為“欣怡”，均超過(guò)4萬(wàn)人。另外，“子軒”“浩然”和“紫涵”“子涵”分別是男女新生兒重名的亞軍和季軍。重名情況到底有多嚴(yán)重？報(bào)告披露：“中國(guó)前100個(gè)重名率最高的名字，在全國(guó)覆蓋的人口整體超過(guò)10%?！?/p>

A. 我國(guó)第四代重名潮來(lái)襲 B. 我國(guó)歷史上的重名現(xiàn)象

C. 孩子重名中的文化現(xiàn)象 D. “網(wǎng)紅”所引發(fā)的重名現(xiàn)象

7. 對(duì)下面一段文字的出處，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）

故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

A. 《論語(yǔ)》 B. 《荀子》 C. 《孟子》 D. 《莊子》

8. 下列句子中句式與例句相同的一項(xiàng)是（ ）

例句：■以為輪

A. 非我也，兵也 B. 蘇子與客泛舟，游于赤壁之下

C. 翱翔蓬蒿之間 D. 拜為上卿

9. 下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 君子生非異也，善假于物也?！?君子的性格同別人沒(méi)有什么不一樣的，只是善借助外物罷了。

B. 則盡其天年，人皆得隸使之。——那么雖然（這些人）能享盡他們的自然年壽，但人人都把他們當(dāng)作奴隸一樣使喚。

C. 庭中始為籬，已為墻，凡再變也?！ブ虚_(kāi)始筑起籬笆，不久砌上了磚，隨后不斷在改變。

D. 及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之也?！鹊剿麄兯非蟮母械絽捑霑r(shí)，情趣就會(huì)隨事物的變遷而改變，感慨也就消失了。

10. 下列對(duì)《雷雨》（節(jié)選）的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

周樸園 （徐徐立起）哦，你，你，你是——

魯侍萍 我是從前伺候過(guò)老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園 哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？

魯侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。

周樸園 你——侍萍？（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽）

魯侍萍 樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園 （忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？

魯侍萍 不是我要來(lái)的。

周樸園 誰(shuí)指使你來(lái)的？

魯侍萍 （悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。

周樸園 （冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。

魯侍萍 （憤怨）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)有想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。

A. 周樸園連用三個(gè)“你”是自然狀態(tài)下的問(wèn)，表現(xiàn)出他心中的歡喜，但一時(shí)又不知所措。

B. “怎么，是你？”這一問(wèn)表明周樸園還抱有僥幸心理，他不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的。

C. 周樸園的變臉表明了他內(nèi)心的恐懼害怕，擔(dān)心侍萍會(huì)揭其瘡疤，從而使他露出真面目。

D. 對(duì)話中人物的動(dòng)作、神情的提示，豐富了劇情的內(nèi)涵，體現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。

閱讀下面的文言文，完成11—13題。

梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！?/p>

曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰：‘非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。”

（節(jié)選自《寡人之于國(guó)也》）

11. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 河?xùn)|兇亦然 兇：谷物收成不好，荒年

B. 棄甲曳兵而走 走：逃跑

C. 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也 憾：遺憾，不滿

D. 頒白者不負(fù)戴于道路矣 負(fù)：承擔(dān)

12. 下列句子中“以”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）

A. 王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻 B. 以五十步笑百步

C. 斧斤以時(shí)入山林 D. 申之以孝悌之義

13. 下列對(duì)選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 梁惠王認(rèn)為自己對(duì)國(guó)家已經(jīng)是盡心了，論據(jù)是自己賑災(zāi)救民，而鄰國(guó)之政，不如自己用心。

B. 孟子認(rèn)為梁惠王的“盡心”確實(shí)有一定的效果，并提出治國(guó)的根本辦法是“行王道，施仁政”。

C. 用比喻將抽象的道理說(shuō)得形象生動(dòng)而深刻，如“五十步笑百步”“非我也，兵也”等。

D. 先提出問(wèn)題，再分析原因，后述措施，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，全文邏輯清晰，層次井然。

14. 下列對(duì)柳永《雨霖鈴》上闋的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

A. 詞的上闋以景起筆，營(yíng)造氛圍，主要寫(xiě)?zhàn)T行時(shí)難舍難分的惜別場(chǎng)面，抒發(fā)離情別緒。

B. “驟雨”是“留戀”的短暫時(shí)機(jī)，“留戀”表明不得不別，融情入景，以景襯情。

C. “相看”“竟”具體表現(xiàn)了臨別時(shí)雙方的復(fù)雜心理，有著此時(shí)無(wú)聲勝有聲的妙處。

D. “念”是領(lǐng)字，后面是詞人的想象，實(shí)寫(xiě)離別后路途的遙遠(yuǎn)，表達(dá)了對(duì)友人的牽掛。

閱讀下面的文字，完成15—16題。

綜觀整個(gè)教育歷史，只有富人才承受得起專門(mén)為個(gè)人量身定制的教育。目前這場(chǎng)全球金融危機(jī)可能將改變這種狀況。

由于全球?qū)で箝L(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力的需求變得日趨迫切，教育因而將成為人們的當(dāng)務(wù)之急。各國(guó)目前都在尋求各種可大幅度提高學(xué)習(xí)速度和效率的辦法。眼下首次出現(xiàn)這樣一種情況，即實(shí)施個(gè)性化教育是可能實(shí)現(xiàn)的。

所謂個(gè)性化教育指的是以一種最舒適、最有效的方式向每個(gè)人傳授他或她所需要和希望知道的東西，從而使教學(xué)效率出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

其實(shí)我們已經(jīng)有了采用這種教學(xué)方法的技術(shù)。編程合理完美的電腦是可供選擇的工具。電腦能夠提供掌握所學(xué)知識(shí)的許多方法。學(xué)生（或者教師、家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員）將可選擇學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳辦法，隨后將采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估方式。首先，電腦是極其耐心和靈活的。如果一開(kāi)始采用的方法不起作用，還可以再來(lái)第二次，如果仍然不起作用，還可以采用其他方式。

那么何時(shí)、何地、如何和由誰(shuí)來(lái)實(shí)施個(gè)性化教育呢？

據(jù)專家克萊頓·克里斯坦森分析，個(gè)性化教育可能將從正式學(xué)校之外的某個(gè)地方起步，一方面需要企業(yè)加以推銷，另一方面需要雄心勃勃的學(xué)生及其家長(zhǎng)參與。有朝一日在家庭和俱樂(lè)部里有人實(shí)施一種效率要高得多的教學(xué)模式，那么那些具有這種雄心并愿意承受風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)校、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)仿效。我可以打賭說(shuō)，新加坡或瑞典將先于美國(guó)公共學(xué)校而實(shí)施這種教學(xué)模式。

個(gè)性化教學(xué)一旦站穩(wěn)腳跟，隨之而來(lái)的是一個(gè)截然不同的世界。受過(guò)良好教育的人將會(huì)越來(lái)越多，因而他們采用的是最適合他們的學(xué)習(xí)方法。更為重要的是，他們會(huì)隨著歲數(shù)的增加而不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儑L到了成功的甜頭，且具有不斷更新知識(shí)的動(dòng)機(jī)。我們謹(jǐn)希望我們一直能夠走在機(jī)器人的前面。

15. 下列各項(xiàng)最能說(shuō)明“個(gè)性化教育”模式的一項(xiàng)是（ ）

A. 為個(gè)人量身定制的適合每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，能大幅提高學(xué)習(xí)速度和教學(xué)效率。

B. 適用于部分人的需要，能在最舒適有效的狀態(tài)下，提高學(xué)習(xí)速度和教學(xué)效率。

C. 從正式學(xué)校分離出來(lái)，根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性需要教育，促使教學(xué)效率的最優(yōu)化。

D. 依每個(gè)人的需要，以最舒適有效的方式教學(xué)，使教學(xué)效率產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

16. 下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）

A. 全球金融危機(jī)可能將改變只有富人才承受得起專門(mén)為個(gè)人量身定制的教育的狀況。

B. 實(shí)施個(gè)性化教育可以大幅提高學(xué)習(xí)速度和效率，它還可以使更多的人受到良好的教育。

C. 新加坡已先于美國(guó)公共學(xué)校實(shí)施了個(gè)性化教學(xué)模式，他們將先嘗到個(gè)性化教育的甜頭。

D. 個(gè)性化的教育模式一旦被認(rèn)可并被推廣，那么，受到良好教育的人將會(huì)越來(lái)越多。

非選擇題部分

二、 填空題 （本大題3分）

17. 根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)名句。（每小題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分）

（1） 蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中由赤壁美景引發(fā)了“ ▲ ， ▲ ”的感慨。

（2） 孟子的《寡人之于國(guó)也》提到了要重視教育、尊敬長(zhǎng)輩，這兩句話是“ ▲ ，申之于孝悌之義”。

（3） 歐陽(yáng)修的《秋聲賦》在議論了秋對(duì)萬(wàn)物的強(qiáng)大摧殘力量后，進(jìn)一步地做了宇宙萬(wàn)物生成的哲學(xué)思考，寫(xiě)出了秋聲中永恒的悲傷，他說(shuō)：“商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也， ▲ ?！?/p>

（4） 《長(zhǎng)亭送別》（煞尾）中寫(xiě)崔鶯鶯送別張生后內(nèi)心的凄苦孤獨(dú)的語(yǔ)句是：“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)， ▲ ?！?/p>

三、 簡(jiǎn)答題 （本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分）

閱讀下面的文字，完成18—19題。

甲

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）

乙

我在那篇小說(shuō)中寫(xiě)道：……“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一會(huì)兒便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光。”“滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）

18. 結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞運(yùn)用的妙處。

（1） 靜靜地瀉在這一片葉子和花上：

（2） 滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)：

19. 請(qǐng)簡(jiǎn)析甲文和乙文寫(xiě)景上的異同點(diǎn)。

四、 寫(xiě)作題 （本大題40分）

20. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

江西曾有一位老伯在網(wǎng)上買(mǎi)保健品被騙，接二連三地給騙子寄錢(qián)，發(fā)覺(jué)受騙后，不但不報(bào)警，反而繼續(xù)寄，總共被騙數(shù)十萬(wàn)元。老伯最后還語(yǔ)出驚人：“就是想看看他們究竟能騙我多少錢(qián)！”有網(wǎng)友調(diào)侃：“有錢(qián)就是這么任性?！贝苏Z(yǔ)迅速傳播開(kāi)來(lái)引爆網(wǎng)絡(luò)，隨著“任性”的高頻率運(yùn)用還衍生出各種變體，“任性”的色彩逐漸變化，比如可以用來(lái)表“天真率性”，可以用來(lái)表“敢作敢為”“勇于擔(dān)當(dāng)”。

因此也引發(fā)了人們對(duì)“任性”的看法不一：有人認(rèn)為生活中就應(yīng)該任性，有人認(rèn)為生活中應(yīng)少點(diǎn)任性，也有人認(rèn)為應(yīng)該與“任性”保持一定的距離。

對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇論述類文章。

【要求】 ①角度自選，立意自定。②題目自擬。③不少于600字。