高職《攝像技術(shù)》課程教學(xué)思路探討

摘 要：隨著時(shí)代進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)科技的迅猛發(fā)展，攝影行業(yè)規(guī)模的不斷增長催生了對攝影人才的巨大需求。各級各類高等學(xué)校均開設(shè)了攝影攝像類課程，而高等職業(yè)學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才上。針對高職教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合市場需求設(shè)計(jì)攝像技術(shù)課程的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：攝影基礎(chǔ)；高職；教學(xué)思路

1 攝影基礎(chǔ)課程簡介

1.1 高職院校開展《攝像技術(shù)》課程建設(shè)的背景

隨著國家經(jīng)濟(jì)的顯著提升，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展，人們對生活品質(zhì)的要求不斷攀升，對藝術(shù)的需求不斷增長，攝影行業(yè)已經(jīng)形成比較可觀的市場規(guī)模，例如網(wǎng)絡(luò)媒體、電視臺、影視劇組、廣告公司、婚紗影樓、出版企業(yè)等都需要攝影人才，使得攝影專業(yè)人才的需求規(guī)模日益增大。因此我國各類高校都設(shè)置了與攝影攝像技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，并且社會上的攝影培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐年增加，形成了獨(dú)立完整的一套教學(xué)方案和課程體系，培養(yǎng)攝影攝像人才。

1.2 《攝像技術(shù)》課程簡介

高職院校攝影攝像課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、影視方向的基礎(chǔ)課程，是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相促進(jìn)，綜合性應(yīng)用型的課程。針對培養(yǎng)具備廣泛的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識，具備影視、廣告攝影攝像能力，能在影視制作部門、出版部門、廣告部門，進(jìn)行攝影攝像創(chuàng)作工作的人才進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

《攝像技術(shù)》通過教師講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，生動、直觀地展開攝影教學(xué)活動，使學(xué)生了解攝影基本知識，掌握一定拍攝技巧和創(chuàng)作方法；同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)對攝影的審美和鑒賞能力，提高動手能力和創(chuàng)新能力，在技術(shù)與藝術(shù)的相互交融中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握攝像方面的基本知識，如能夠掌握攝像器材的正確使用及操作方法、能夠熟練控制曝光、能初步掌握構(gòu)圖知識和合理運(yùn)用光線的能力；使學(xué)生了解腳本策劃的基本知識，如能夠讀懂策劃腳本的拍攝意圖，運(yùn)用視聽語言的技巧，具備一定的創(chuàng)新思維能力和審美意識。

2 攝影基礎(chǔ)課程的教學(xué)框架設(shè)計(jì)

2.1 課程設(shè)計(jì)思路

本課程設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)是要體現(xiàn)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的觀念，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心、實(shí)施行動導(dǎo)向的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)的以攝影攝像崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程。對攝影攝像課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，充分考慮到高職學(xué)生形象思維、行動能力的智能特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科性知識體系，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過程導(dǎo)向，能力本位的培養(yǎng)，使學(xué)生在仿真情境中完成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，鍛煉相關(guān)技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動建構(gòu)屬于個人的工作經(jīng)驗(yàn)和知識體系。

《攝像技術(shù)》采取原理講解與大量拍攝作業(yè)練習(xí)作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)手段，融教、學(xué)、做一體，采用理論講授、案例練習(xí)、和作業(yè)講評結(jié)合的形式，讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，使學(xué)生真正掌握攝影攝像專業(yè)技能，以滿足社會對專業(yè)攝影人才的要求。

本課程通過五個任務(wù)來循序漸進(jìn)的展開攝像的基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生通過這些實(shí)踐案例的訓(xùn)練能迅速、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對攝像技術(shù)有較為深入的理解。任務(wù)一《攝像基礎(chǔ)知識》；任務(wù)二《攝像器材的操作》；任務(wù)三《劇情腳本拍攝練習(xí)》：任務(wù)四《廣告策劃與制作》；任務(wù)五《短片創(chuàng)作》。

這五個任務(wù)在知識含量和能力難度上是有易到難的遞進(jìn)關(guān)系。在整個教學(xué)過程中以老師講解、案例演示為引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)操為主體。在學(xué)生操作的同時(shí)提倡學(xué)生之間相互的切磋、交流，通過提意見，給建議的方式，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.2 課程主要內(nèi)容與要求

任務(wù)1：攝像基礎(chǔ)知識。要求學(xué)生了解攝像的基本原理；了解攝像造型的要素和手段；了解攝像的表現(xiàn)手法，以及攝像構(gòu)圖的要素與原則。

1攝影攝像發(fā)展史及數(shù)碼攝像機(jī)工作原理：（1）理解攝影攝像的發(fā)展歷史（2）掌握數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的工作原理（3）了解家庭級、專業(yè)級和廣播級攝像機(jī)的差別。2電視制式與拍攝格式：（1）世界上主要的三種電視制式以及差異）（2）了解攝像設(shè)備的更新?lián)Q代以及由此產(chǎn)生的不同格式（3）實(shí)際拍攝操作中制式、格式的運(yùn)用。3鏡頭、畫幅、景別、運(yùn)動、角度（1）不同焦段的鏡頭所呈現(xiàn)的特點(diǎn)（2）畫幅的標(biāo)準(zhǔn)（3）景別的劃分（4）攝像機(jī)的基本運(yùn)動分為：推拉搖移升降甩（5）拍攝角度分為：平仰俯。4軸線與方向：（1）兩人之間的軸線（2）單人行走的軸線（3）軸線的作用（4）基本三機(jī)位（5）正反打。 5機(jī)位圖：（1）機(jī)位圖的基本符號（2）通過觀摩影片練習(xí)繪制機(jī)位圖。

任務(wù)2：攝像器材的操作。要求學(xué)生不僅要對專業(yè)攝像機(jī)熟練使用，而且要能夠操作攝像的輔助器材。

1攝像機(jī)的操作：（1）攝像機(jī)的基本構(gòu)造（2）數(shù)字?jǐn)z相機(jī)的操作（3）數(shù)據(jù)的采集和輸出。2燈光的操作：（1）攝像布光的基本原則（2）主要燈光的種類（3）布光的延伸和變化。3軌道的操作：（1）軌道的基本構(gòu)成（2）軌道的組接與安放（3）軌道車的使用。4搖臂的操作：（1）搖臂的基本構(gòu)成（2）搖臂的組裝與安放（3）攝像機(jī)在搖臂上的使用。 5錄音設(shè)備的操作：（1）麥克風(fēng)、調(diào)音臺與攝像機(jī)的組接（2）舉桿收音的技術(shù)要領(lǐng)（3）調(diào)音臺的使用。

任務(wù)3：劇情腳本拍攝練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)劇情腳本的要求，能夠進(jìn)行正確的拍攝，達(dá)到行業(yè)規(guī)范的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

1分析腳本：（1）規(guī)劃腳本場景（2）充分理解腳本傳達(dá)的思想（3）按照腳本要求與主題的需要尋找場景。2根據(jù)實(shí)景繪制機(jī)位圖：（1）根據(jù)整理出的場次制定拍攝計(jì)劃）（2）根據(jù)實(shí)際場地的情形繪制機(jī)位圖。3腳本拍攝：（1）按照拍攝計(jì)劃有條理的組織拍攝（2）按照腳本要求的景別、鏡頭、運(yùn)動等進(jìn)行拍攝（3）曝光、色溫、焦點(diǎn)達(dá)到基本拍攝的技術(shù)要求。

任務(wù)4：廣告策劃與制作。要求學(xué)生通過廣告三原則策劃廣告創(chuàng)意，實(shí)施拍攝，有效地傳達(dá)廣告創(chuàng)意。

1廣告三原則：（1）理解廣告三原則的涵蓋內(nèi)容（2）廣告三原則的拓展應(yīng)用。2運(yùn)用三原則分析廣告：（1）分小組討論三原則（2）通過觀摩范例廣告，熟悉三原則的應(yīng)用（3）按照確定的風(fēng)格對所選取的最優(yōu)方案中全部素材進(jìn)行甄選，選出符合創(chuàng)作要求的素材。3廣告腳本策劃：（1）分小組對甄選出的素材進(jìn)行分析與品評（2）根據(jù)分析與品評的結(jié)果制定對素材加工處理的步驟與方案（3）小組討論、策劃制作廣告腳本（4）完善后打印腳本分與組員（5）根據(jù)整理出的場次制定拍攝計(jì)劃，繪制機(jī)位圖。4廣告腳本拍攝：（1）按照拍攝計(jì)劃有條理的組織拍攝（2）按照腳本要求的景別、鏡頭、運(yùn)動等進(jìn)行拍攝（3）曝光、色溫、焦點(diǎn)達(dá)到基本拍攝的技術(shù)要求。

任務(wù)5：短片創(chuàng)作。要求學(xué)生學(xué)會劇本創(chuàng)作的基本要素，運(yùn)用之前所學(xué)的攝像技術(shù)完整的表現(xiàn)短片所傳達(dá)構(gòu)思創(chuàng)意。

1劇本創(chuàng)作要素：（1）理解劇本創(chuàng)作的要素（2）了解視聽語言的運(yùn)用（3）掌握劇本創(chuàng)作的基本方法。2短片觀摩：（1）觀摩世界獲獎短片（2）分小組討論情節(jié)點(diǎn)、情節(jié)線，以及劇作結(jié)構(gòu)（3）討論短片拍攝時(shí)運(yùn)用不同的技巧，確定整體影像風(fēng)格。3構(gòu)思創(chuàng)作劇本：（1）分小組對甄選出的素材進(jìn)行分析與品評（2）根據(jù)分析與品評的結(jié)果制定對素材加工處理的步驟與方案（3）小組討論、策劃制作短片劇本（4）完善后打印腳本分與組員（5）根據(jù)整理出的場次制定拍攝計(jì)劃，繪制機(jī)位圖。4劇本拍攝：（1）按照拍攝計(jì)劃有條理的組織拍攝（2）按照腳本要求的景別、鏡頭、運(yùn)動等進(jìn)行拍攝（3）曝光、色溫、焦點(diǎn)達(dá)到基本拍攝的技術(shù)要求 。5短片創(chuàng)作點(diǎn)評：（1）展示作品，介紹創(chuàng)作步驟與整體設(shè)計(jì)方案（2）學(xué)生之間互相討論作品的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、拍攝技巧等問題（3）教師總結(jié)點(diǎn)評。

3 結(jié)語

由于高職院校攝影攝像課程需要體現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)要應(yīng)對市場訴求，加之高職類學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)參差不齊，對攝影藝術(shù)的了解程度不同，所以在課程設(shè)計(jì)中要使學(xué)生能學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視覺美感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力。使學(xué)生不僅能感受到拍攝的樂趣，也能體驗(yàn)到創(chuàng)作藝術(shù)作品帶來的成就感和快樂，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)生需要通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握攝影攝像技術(shù)和技巧，只有把理論和技巧在實(shí)踐中進(jìn)行使用與總結(jié)，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]湯識真.《數(shù)碼攝影曝光從入門到精通》.2012

[2]單光磊.《攝影與攝像技藝基礎(chǔ)》.2014

[3]林韜.《影像的創(chuàng)造》.2012

作者簡介

袁博（1981-）男，北京市，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：攝影教學(xué)。