西方童話發(fā)展歷程中的小說趨向性

內(nèi)容摘要：西方童話有悠久的歷史，但是童話是否是小說一直是學(xué)術(shù)界尚存爭(zhēng)議的問題。從情節(jié)、敘事等角度來看，童話具有小說的特征，但是從書寫的內(nèi)容來看，童話又和小說相去甚遠(yuǎn)。在西方童話最初形成的時(shí)候，和小說有著較大的差異，但是在童話與文學(xué)的發(fā)展過程中，童話卻越來越多的具備小說的特征，具有趨向小說的傾向。

關(guān)鍵詞：童話 小說趨向 敘事模式 人物塑造

西方童話的起源非常早，并且“童話作為一種文體存在之前，神話、民間故事早已為先民群體中的孩子所分享了”[1]。童話，尤其是早期的民間童話也正是來源于民間故事。童話在文學(xué)史中是一個(gè)相對(duì)特殊的存在，構(gòu)成童話的最主要要素是故事，這和小說呈現(xiàn)出很大的相似性。但是，無論從感性的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，還是從人物、情節(jié)等理性的文學(xué)要素的角度進(jìn)行分析，童話和小說又存在著巨大的差異性。那么，童話到底是不是小說？

洪汛濤先生在他的《童話學(xué)講稿》中曾經(jīng)做出過如下的分析：

洪汛濤先生認(rèn)為童話與小說“他們之間，有共性，也有特性，大致上也是分得開來的?！彼笾聫娜矫鎭碚撌?。第一“小說要求的故事，是從真實(shí)中求真實(shí)”。“童話要求的故事，是從不真實(shí)中求真實(shí)”。第二，“小說要求的形象，必須是形似神似”?！巴捯蟮男蜗?，必須是形變神似”。第三，“小說之于生活，像光之直射”?！巴捴谏?，像光之折射”。因此，他得出結(jié)論“童話和小說，各有各的特征，一定要分別開來”。

綜合上述三點(diǎn)理由，可以看出，洪先生主要的側(cè)重點(diǎn)在于真實(shí)性。小說所描繪的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的世界，而童話所描繪的是一個(gè)虛擬的幻想的世界。但僅僅這個(gè)理由還不足以成為“童話不是小說”的重要證據(jù)。縱觀西方的童話史，早期的童話作品確實(shí)和小說的差異性較大，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，童話則體現(xiàn)出逐漸小說化的趨向。

一.童話人物形象漸趨豐滿的塑造——以《格林童話》和《小飛俠彼得·潘》為例

縱觀童話的發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，童話作品的作者越來越注重對(duì)于自己故事中人物的形象、性格等方面的全方位塑造。早期的民間童話作品，人物如國王、王子、仙子等通常少有鮮明的性格，人物的分類一般只有好人壞人兩種，而后期的一些長篇童話作品，在人物塑造的復(fù)雜性上已經(jīng)和小說則頗為相像。

以《格林童話》為例?！镀咧粸貘f》和《六只天鵝》講了兩個(gè)相似的故事，都是小妹妹救了變成天鵝和烏鴉的哥哥。而通過對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，《七只烏鴉》中的小妹妹和《六只天鵝》中的小妹妹形象，只是被放在在不同的作品中，而性格幾乎沒有任何的不同。都是年輕、美麗、可愛、善良，為了救自己的哥哥不惜犧牲一切。在《格林童話》中，這種類型人物十分常見，只要人物的身份一樣，他們即使在不同的故事中也共享著完全相同的人物形象特征。這一定程度上能代表早期童話的特征——童話創(chuàng)作的主要任務(wù)在于故事的呈現(xiàn)，或者教化的功能，對(duì)于故事如何呈現(xiàn)以及童話的藝術(shù)美感，作者給與的關(guān)注是較少的。

相比之下，一百年之后的《小飛俠彼得·潘》則有了進(jìn)步。

文章的開頭寫到，

“達(dá)林太太是安于現(xiàn)狀的，達(dá)林先生卻喜歡事事都向左鄰右舍看齊?！盵2]

“溫迪說，嘆了一口氣。她是個(gè)愛整潔的孩子?！盵3] ——《小飛俠彼得·潘》

這些描寫雖然較短，但是字里行間都能體現(xiàn)著人物獨(dú)特的性格和特征。對(duì)塑造人物形象的逐漸重視，是西方童話像小說趨近的重要標(biāo)志和特征。人物，是小說寫作最重要的要素之一。人物設(shè)計(jì)、描繪的成功與否關(guān)系到一部作品的成敗。而小說的作家也往往在人物的刻畫上投入大量的心血。童話作者在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候開始重視人物形象設(shè)計(jì)，這是推進(jìn)童話在特征上越來越傾向小說的一個(gè)重要因素。其實(shí)，早在安徒生的童話中，作者已經(jīng)對(duì)人物塑造有了特別的重視。著名的《海的女兒》，相比于童話，已經(jīng)更像一篇幻想性較強(qiáng)的小說。童話的主人公小人魚在整個(gè)故事中的性格是十分豐滿的，這條小人魚，和她的姐姐們都不一樣，他對(duì)于浮上海面看到上面的景象格外的期待，她安靜、善良，對(duì)待愛情又格外的勇敢、決絕，作者對(duì)她是有描寫和性格塑造的，比如：

她是一個(gè)古怪的孩子，不大愛講話，總是靜靜地在想什么東西。當(dāng)別的姊妹們用她們從沉船里所獲得的最奇異的東西來裝飾她們的花園的時(shí)候，她除了喜歡像高空的太陽一樣艷紅的花朵以外，只愿意有一個(gè)美麗的大理石像。[4] ——《海的女兒》

文中類似的描繪并不少見，這體現(xiàn)，在安徒生的時(shí)代，童話已經(jīng)開始出現(xiàn)了變化，作者已經(jīng)開始注重童話的藝術(shù)效果、藝術(shù)魅力，而不僅僅是作為一個(gè)故事講述者。但是，《海的女兒》這樣的篇目在《安徒生童話》中還是少數(shù)，其余大量篇目依舊沒有打破傳統(tǒng)童話的人物模式化的狀態(tài)，而直到長篇童話大量出現(xiàn)，對(duì)童話人物的塑造才普遍的被童話作者所重視和關(guān)注。

另外，作家對(duì)于童話人物設(shè)計(jì)的逐漸重視，伴隨而來的還有童話人物逐漸明顯的人化特征。這里的人化特征，主要指思想性。早期童話作品，會(huì)同化動(dòng)物、物品和人，而在《海的女兒》中，小人魚性格中的勇敢、善良都是人化的特質(zhì)。之后的童話作品對(duì)于人物的人格特征也挖掘的越來越細(xì)致。這種狀況的出現(xiàn)和歐洲文藝復(fù)興之后對(duì)人性本身的重視有很大相關(guān)性，但是無疑從人物刻畫的方面來看，這大大推動(dòng)了童話小說化的進(jìn)程。

二.多樣化敘事方法在童話中的出現(xiàn)——以《小王子》為例

敘事方法，是文學(xué)史上歷來被高度重視的話題。小說敘事方法的逐漸復(fù)雜化和多樣性，體現(xiàn)著小說藝術(shù)的不斷發(fā)展。尤其，小說發(fā)展到目前的后現(xiàn)代主義階段，敘事學(xué)已經(jīng)成了極為重要的課題。作家在創(chuàng)作過程中，嘗試多種敘事方式，試圖用最適合的敘述方法提高整部小說的藝術(shù)效果。

西方早期的民間、文人童話，敘述方式大都是比較單一的全知視角、順序?qū)懽?。甚至到了《木耳奇遇記》等作品，依舊如此。而隨著童話的逐步發(fā)展，一些長篇童話的故事線索、故事內(nèi)容較為復(fù)雜，這樣，敘述模式就顯得尤為重要了。

《小王子》的出現(xiàn)，體現(xiàn)了童話創(chuàng)作中敘事模式的復(fù)雜化和突破性?！缎⊥踝印凡捎昧说谝蝗朔Q的限制視角敘述模式，這已經(jīng)是對(duì)傳統(tǒng)童話的巨大突破了。如作品一開頭即寫道：

“六歲那一年，我在一本描寫原始森林的書里看見一幅扣人心弦的圖畫。那本書的書名叫做‘叢林奇遇記。圖中畫的是正在吞吃野獸的蟒蛇。”[5] ——《小王子》

整部作品都是第一人稱的敘述方式，而“我”不但是故事的講述者，同時(shí)也是故事的參與者?！啊宜鶖⑹龅墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單，但作品的成功之處在于：隱含作者并不僅僅將‘我作為一個(gè)陪襯?！以谕瓿蓴⑹氯蝿?wù)的同時(shí)，也在深化著作品的主題，可謂是匠心獨(dú)具?！盵6]“我”的敘述身份，使童話作品的逼真性大大加強(qiáng)，也更能容易喚起讀者的情感共鳴。同時(shí)，“我”還可以作為一個(gè)作者抒發(fā)情感的話筒，讓讀者在不經(jīng)意間體會(huì)到了作者在作品中灌注的情感和想要表達(dá)的旨趣。另外，《小王子》中還有敘述視角的轉(zhuǎn)換，因?yàn)椤拔摇辈恢馈靶⊥踝印钡暮芏噙^去和故事，但是這些有必要讓讀者知道，所以作者就讓小王子回憶給“我”，而“我”在轉(zhuǎn)述給讀者，這個(gè)時(shí)候，雖然“我”依舊是講述者，然而卻已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了小王子的視角。

“后來小王子對(duì)我說‘人早上梳洗之后……這活單調(diào)乏味，但也挺容易干”[7] ——《小王子》

這樣就通過小王子的語言，使得小王子成為了敘述者。而敘述視角也從“我”變成了小王子。在這里，作者聰明的解決了第一人稱限制視角敘述內(nèi)容上的局限性，把“我”不能知道的內(nèi)容完美的呈現(xiàn)了出來。不僅如此，和傳統(tǒng)童話的單一順敘敘述模式不同，《小王子》中還存在倒敘書寫。比如我們上文引用的開頭“當(dāng)我還只有六歲的時(shí)候”，這明顯是回憶的方式在講述故事。

《小王子》獨(dú)特、別具匠心的敘述視角讓我們看到，童話敘事已經(jīng)從傳統(tǒng)童話的單一模式發(fā)生了改變。這個(gè)變化的過程絕不是一蹴而就的，而是在童話不斷發(fā)展的過程中而產(chǎn)生的。而童話對(duì)于多樣化敘述手法的使用，也鮮明的體現(xiàn)出了現(xiàn)代童話和最初的民間童話的區(qū)別，也讓我們看到童話逐漸小說化的趨向性。

童話的人物塑造、童話的敘述方式兩個(gè)方面的發(fā)展體現(xiàn)了西方童話在發(fā)展中不斷向小說趨近的傾向。除此之外，童話從短篇到長篇的發(fā)展、童話中的景物、心理等各方面描寫的逐漸精致、故事情節(jié)的逐漸豐滿復(fù)雜、小說內(nèi)在思想的逐漸深刻豐富都是童話小說化的重要體現(xiàn)。而童話小說化這個(gè)現(xiàn)象背后也有著很多的原因，比如作家對(duì)童話藝術(shù)性的逐漸重視，讀者群體整體文化素養(yǎng)的逐步提高使得讀者對(duì)藝術(shù)作品提出了更高的要求，再者，二十世紀(jì)以來，很多童話作者都是小說作家，《小王子》的作者安東尼·德·圣?？颂K佩里就發(fā)表過很多的小說，作家交叉進(jìn)行童話和小說創(chuàng)作也很大程度上推動(dòng)這兩類作品逐漸呈現(xiàn)出較大的相似性。目前，魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說早已出現(xiàn)，這類小說和童話所描繪的世界有一定的相似性，使得童話和小說間的界限更加的模糊。所以，或許童話小說化的進(jìn)程仍將繼續(xù)。而這是一個(gè)好的趨勢(shì)，童話的主要讀者是兒童，童話逐漸向小說發(fā)展，即意味著童話的藝術(shù)性逐漸增強(qiáng)，童話也不再僅僅是愉悅少年兒童的故事書，而變成了帶給孩子們?cè)缙趩⒚傻闹匾囆g(shù)讀物。這對(duì)于青少年的心理發(fā)展以及整個(gè)世界范圍內(nèi)文化素養(yǎng)的普遍提升，都將帶來巨大的正面影響。

參考文獻(xiàn)

1.《童話學(xué)講稿》.洪汛濤.安徽少年兒童出版社，1986年

2.《<小王子>的敘事策略探析》.陳莉選自《小說縱橫》

3.《木偶奇遇記》.（意大利）科洛狄海南出版社，1996年

4.《小飛俠彼得·潘》（英）詹姆斯·巴里，中央編譯出版社，2015年

5.《格林童話》.人民文學(xué)出版社 2008年

6.《安徒生童話故事集》（丹）安徒生人民文學(xué)出版社2008年

7.《小王子》（法）圣埃克蘇佩里鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)2012年

注 釋

[1]韋葦：《外國文學(xué)史》清華大學(xué)出版社2013年8月第一版第2頁

[2]詹姆斯·巴里（英），《小飛俠彼得·潘》，中央編譯出版社，2015年，第4頁

[3]同上，第9頁

[4]安徒生（丹），《海的女兒》，選自《安徒生童話故事集》，2008年，人民文學(xué)出版社，第2頁

[5]圣?？颂K佩里（法），《小王子》，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，2012年，第5頁

[6]《<小王子>的敘事策略探析》陳莉

[7]圣?？颂K佩里（法），《小王子》，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，2012年，第23頁

（作者介紹：趙璨，首都師范大學(xué)燕都學(xué)院碩士研究生）