熊孩子的邊界在哪里？

文|小富女

熊孩子的邊界在哪里？

文|小富女

說起“熊孩子”，大家都很反感，但也深感無奈。因?yàn)?，我們深知，所有的孩子，不?huì)無緣無故變好，也不會(huì)無緣無故變壞。每個(gè)“熊孩子”背后，都站著一個(gè)以“孩子還小，別和他計(jì)較”為由，放任孩子在外撒潑的“熊家長(zhǎng)”。但如果分不清愛與自由的邊界，“熊家長(zhǎng)”們制造出的將不再是“熊孩子”，而是人人避而遠(yuǎn)之的危險(xiǎn)品。

2歲女童、5歲男童和另一小姐姐，三人走進(jìn)了一部電梯。他們?cè)臼且煌巴?樓，但5歲男孩卻在電梯里跳了幾下，觸亮了18樓的按鈕。到達(dá)9樓后，三個(gè)孩子原本都出了電梯。但5歲小男孩卻又生生將2歲小女孩抱起來送回電梯，同時(shí)攔住電梯門，不讓小女孩再出來。就這樣，小女孩被電梯帶到18樓、獨(dú)自一人走了出去……等家人發(fā)現(xiàn)她不見了，焦急尋找時(shí)，竟在2樓的平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了她，而小女孩已從18樓跌落墜亡了。后來眾人檢查，發(fā)現(xiàn)18樓的樓道口有一個(gè)護(hù)欄沒有安裝擋板，而在那也看到了小女孩踏出去的腳印。

事件發(fā)生后，這則讓人警覺的視頻迅速在媽媽群里瘋轉(zhuǎn)。導(dǎo)致女童失足跌落的直接原因是家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)不當(dāng)、物業(yè)的管理失職，這毋庸置疑。但最大的爭(zhēng)議點(diǎn)卻在這個(gè)5歲男孩身上。

有的媽媽說：這誰的孩子？太缺德了！但凡有點(diǎn)愛心和家教也不至于此，可惜了一條小生命！還有媽媽驚恐莫名：太恐怖了！一定遠(yuǎn)離熊孩子！小女孩都出電梯了，還把她抱回去，按亮18樓按鈕，不相當(dāng)于把她送上斷頭臺(tái)？

也有媽媽認(rèn)為：5歲孩童本來就沒有危機(jī)意識(shí)，況且小男孩天性頑皮，怎么能是他的錯(cuò)？但我不知，小男孩長(zhǎng)大后驟然知曉此事，是否會(huì)一次次受到良心的拷問；更不知，他此時(shí)此刻，是否已然要面對(duì)那驚駭一幕和周圍的斥責(zé)？教育界有句名言：這世上沒有壞孩子。他可以年少無辜?？墒?，他的父母呢？

養(yǎng)孩子，可以調(diào)皮，但千萬不能沒管教！換句話說：調(diào)皮是小孩子的天性，作為大人應(yīng)該允許孩子可以有調(diào)皮的行為，但絕不能沒有限度。

可如今許多中國(guó)家長(zhǎng)的邏輯卻是：因?yàn)樾『⑵毡楦脛?dòng)、不安分、精力旺盛，所以對(duì)于他們由此做出的各種行為，總以一句“太淘氣了”而一笑了之。

先說一個(gè)故事：今年年初，我們小區(qū)新搬來一戶人家。一個(gè)媽媽帶著一個(gè)快三歲的小男孩，只要天氣好，他們就特別喜歡在小區(qū)內(nèi)玩耍。小男孩見花摘花、見草惹草，見到樹上結(jié)了一粒粒小果子，就讓媽媽拉下樹枝供他采；綠化帶里的告示板他隨手移位；停車位里的A字牌被他當(dāng)成大馬騎；可能是因?yàn)槠茐牧μ珡?qiáng)、瘋起來沒邊，小男孩搬來小半年，也沒在小區(qū)內(nèi)交到什么固定朋友。正因?yàn)榇?，倒是?jīng)?？匆娝⌒〉纳碛肮聠我蝗?，在物業(yè)樓前的一片小廣場(chǎng)瘋跑。

某一天下午，這個(gè)媽媽正低頭看手機(jī)，沒注意到小男孩正伸著頭往物業(yè)一辦公室的玻璃窗內(nèi)望，小男孩可能覺得好玩，動(dòng)手敲了幾次玻璃窗。辦公室內(nèi)的一位大叔，騰的一下就火了。幾步跨出來大喊：“這誰家的小孩，這么沒教養(yǎng)！亂敲別人窗戶，不知道里面是辦公場(chǎng)地嗎？”這位媽媽也迅速起身，一邊護(hù)住小男孩，一邊不甘示弱：“敲一下窗戶怎么了？他不也只是好奇嗎？不讓敲你就跟他好好說，對(duì)孩子大吼算什么本事！”

兩人你一言我一語(yǔ)互不相讓，都吵得聲嘶力竭。旁邊有幾個(gè)媽媽和奶奶過來拉扯，對(duì)她說：“你別吵了，還不如帶著孩子走吧”，這位媽媽情緒失控下，竟慟哭起來。她委屈地說：“我知道你們平時(shí)都不喜歡跟我們（孩子）玩，嫌他太調(diào)皮?？墒牵y道不該讓他去自由地探索、去充分感受這個(gè)世界？難道我該把他的雙手雙腳都捆??？這也不讓去、那也不讓摸？這不是壓抑天性嗎？”

分不清淘氣的限度究竟在哪里，這可能是如今大多數(shù)為人父母的普遍困惑。究竟怎么樣，才能既尊重天性、發(fā)展個(gè)性，又不使其成為毫無規(guī)則感和教養(yǎng)的熊孩子？

在一定的范圍內(nèi)讓孩子被默許自由

聰明的父母，是孩子環(huán)境的營(yíng)建者。我們?yōu)楹⒆咏⒖蚣?，但這并不意味著養(yǎng)育是毫無通融余地的、壓制性的或者蠻橫的；而是允許他在一定范圍內(nèi)自由自在地做個(gè)小孩，為他提供成長(zhǎng)和長(zhǎng)大的時(shí)機(jī)。

比如，蹣跚學(xué)步的孩子在一定空間下（安全區(qū)域）被允許可以四處摸索、走動(dòng)；學(xué)齡期兒童在一定的時(shí)間下，可以自由發(fā)展愛好、做自己喜歡的事；孩子們跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)，被允許在一定數(shù)量?jī)?nèi)買自己心儀的東西……于娃于己必須明確：自由也是有邊界的，沒有限度的自由只會(huì)帶來傷害。

遵守規(guī)則、承擔(dān)后果，才會(huì)帶來真正安全感

很多家長(zhǎng)覺得不給孩子限定規(guī)則，是為了更好地讓他自由發(fā)展。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)也需要規(guī)則感。

你看他喜歡調(diào)皮搗蛋搞破壞，其實(shí)他只是以自己的方式來試探周圍的規(guī)則是什么。他很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，石頭是硬的、開水是燙的，而沙發(fā)是柔軟的……這讓他可以更好更安全地成長(zhǎng)。有個(gè)著名的紙墻測(cè)試：一個(gè)房間里，幾面墻都是紙糊的，當(dāng)孩子在房間里玩耍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那些墻一推就倒，結(jié)果孩子立刻就對(duì)這個(gè)房間失去了安全感。

而讓孩子遵守規(guī)則、承擔(dān)后果，一開始可能會(huì)哭會(huì)鬧、情緒激烈，但很快他會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的行為是合乎規(guī)范并受到保護(hù)的。安全感反而由此而來；相反，孩子一哭鬧，父母就妥協(xié)，孩子不知道自己的行為邊界究竟在哪里，于是一遍遍地試探、父母一次次地退讓，孩子更加肆無忌憚。

對(duì)孩子真正的保護(hù)，是讓孩子過上有規(guī)律、有規(guī)則的生活。

告訴孩子：不要給別人添麻煩

養(yǎng)孩子，愛和自由的邊界，往往在于不給別人添麻煩。即：你自己可以在一定范圍內(nèi)個(gè)性成長(zhǎng)、自由玩耍，但你也不要影響到他人，不給別人的生活帶來困擾。很多家長(zhǎng)覺得不好判斷，孩子的哪些行為究竟是可以被允許的，而哪些又是該堅(jiān)持禁止的。像在餐廳里大聲嬉鬧、在公共場(chǎng)合隨意走動(dòng)、在后座踢到別人椅子、在別人家沙發(fā)上蹦跳，為什么會(huì)被這么多人詬病？誰的童年不都是這么好動(dòng)和貪玩嗎？

以是否給別人添麻煩來作為衡量標(biāo)尺，問題往往很好解決。你可以有自己的個(gè)性，但也要有社會(huì)的共識(shí)。尊重別人的感受，才會(huì)為自己的自由贏來尊重。正所謂你不管教孩子，總會(huì)有人替你狠狠教育他。

（轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)：凱叔講故事。圖片來源網(wǎng)絡(luò)。）