論高職院校體育教師課堂教學(xué)熱情制約因素

陳靈芝

摘 要：查閱以往的文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)文獻(xiàn)廣泛的研究體育教師職業(yè)倦怠，并沒(méi)有著重研究教師課堂，該文根據(jù)走訪(fǎng)、推門(mén)聽(tīng)教師的課堂，與學(xué)生訪(fǎng)談等方法結(jié)合體育教師課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課堂氛圍，研究發(fā)現(xiàn)體育教師的課堂教學(xué)熱情有所下降。該文根據(jù)教師課堂熱情下降，調(diào)查研究其原因，希望對(duì)課堂有所改善，幫助教師重拾信心，以高滿(mǎn)的熱情上好每一堂課。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教師 課堂 教學(xué)熱情

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）07（a）-0154-02

隨著高職院校擴(kuò)招以來(lái)，教師的課程任務(wù)加重，根據(jù)高職院校教師在課堂上的種種表現(xiàn)，有時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)教師多多少少會(huì)放羊，或者是課程一半，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移以，大部分學(xué)生開(kāi)始自己的練習(xí)時(shí)，教師就慢慢出現(xiàn)倦怠，有的教師任由學(xué)生自由練習(xí)，或者學(xué)生玩手機(jī)，自己在旁邊默默看著，聽(tīng)之任之；有的教師甚至離開(kāi)課堂去辦公室休息；有的教師則與其他教師三五成群湊一塊聊天。根據(jù)教師的這些行為，我們找出一些主要原因，并幫助教師提高自己的教學(xué)熱情從而提高課堂效率。

1 學(xué)生因素

1.1 學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)低于本科學(xué)生

總的來(lái)說(shuō)，大專(zhuān)高職院校的學(xué)生素養(yǎng)水平確實(shí)低于本科大學(xué)生，部分學(xué)生對(duì)他人的尊重程度不夠，以自我為中心，上課不聽(tīng)講，不服從老師練習(xí)安排，自顧自的玩手機(jī)，聊天，久而久之，老師疲憊，聽(tīng)之任之；學(xué)生身體素質(zhì)低，跑跳強(qiáng)度等稍微加大，學(xué)生就出現(xiàn)身體反應(yīng)，身體疲憊、注意力不能集中致抽筋、擦破皮、腳扭傷、骨折等，加之學(xué)生猝死事件頻發(fā)，這些都屬課堂事故，使得教師課堂要求一再降低，更不敢處罰學(xué)生。到酷暑或者惡劣天氣時(shí)教師只好應(yīng)付教學(xué)。課堂熱情自然減退！

1.2 學(xué)生體育認(rèn)識(shí)不夠

大專(zhuān)院校部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不深，對(duì)成績(jī)不重視，認(rèn)為自己是大專(zhuān)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就一般，對(duì)于體育成績(jī)更是無(wú)所謂。有的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)及格萬(wàn)歲，多一分都浪費(fèi)，這種學(xué)生心理一致認(rèn)為，體育成績(jī)優(yōu)秀與否并不能給他帶來(lái)一份好的工作，只要專(zhuān)業(yè)成績(jī)好，專(zhuān)業(yè)技能好，才能找到一份自己滿(mǎn)意的工作，故而學(xué)生對(duì)體育課的熱情低，對(duì)體育成績(jī)自然就看的淡。學(xué)生看淡，不在乎，老師上課熱情自然也跟著降低。

1.3 學(xué)生體質(zhì)逐年下降

現(xiàn)在90后很多學(xué)生的體質(zhì)遠(yuǎn)不70、80學(xué)生的體質(zhì)，任何體育課上，多多少少都有學(xué)生說(shuō)這里那里舒服，要求見(jiàn)習(xí)，特別是女孩子格外的嬌柔，一到生理期就要求見(jiàn)習(xí)，坐在旁邊看老師上課，更有甚者，直接讓其他學(xué)生帶話(huà)請(qǐng)假。加之現(xiàn)在新聞報(bào)學(xué)生體育課上受傷，猝死案例越來(lái)越多，一旦有事故學(xué)校社會(huì)就把責(zé)任推卸給老師，認(rèn)為是教師上課不當(dāng)導(dǎo)致發(fā)生的事故。從而使得教師不敢過(guò)多要求學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)，更不敢由于學(xué)生不學(xué)或者體育課不運(yùn)動(dòng)而處罰學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)。這些情況發(fā)生也會(huì)導(dǎo)致我們的體育老師在課堂上的熱情減退。

2 教師因素

2.1 教師自身知識(shí)技術(shù)技能限制

現(xiàn)在一些大專(zhuān)院校體育課設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃決定了教師上課內(nèi)容。而教師各自專(zhuān)長(zhǎng)不一，當(dāng)遇到自己專(zhuān)業(yè)以外或者自己不是很擅長(zhǎng)的項(xiàng)目時(shí)，教師上課時(shí)會(huì)表現(xiàn)的有些吃力，雖然教學(xué)沒(méi)問(wèn)題，有的教師課前已經(jīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，也有請(qǐng)教比較專(zhuān)業(yè)的同事，然而上課時(shí)，教學(xué)效果仍沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的時(shí)候，教學(xué)熱情也會(huì)有所下降。

2.2 教師課前的準(zhǔn)備程度

有時(shí)候教師看到將要教授的內(nèi)容是自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，在沒(méi)有備課的情況下，認(rèn)為自己完全可以勝任這個(gè)教學(xué)任務(wù)，于是沒(méi)有很好的備課，甚至不備課。結(jié)果課堂上真正操作起來(lái)了卻很混亂，也超出了自己控制的范圍，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)本堂課不能很好的駕馭時(shí)，教師在該課上的教學(xué)熱情也會(huì)有所下降。

3 學(xué)校、社會(huì)因素

3.1 場(chǎng)地器材因素

學(xué)校班級(jí)比較多，而教學(xué)場(chǎng)地有限，導(dǎo)致教師上課比較擁擠，當(dāng)課程需要專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地器材時(shí)更是供不應(yīng)求，教師需要搶占場(chǎng)地，沒(méi)有場(chǎng)地的教師，教學(xué)熱情多少會(huì)有影響。學(xué)校場(chǎng)地條件缺陷，大數(shù)是室外場(chǎng)地，冬天寒風(fēng)凜冽，凍得學(xué)生都不愿運(yùn)動(dòng)，或者是穿太多而不方便運(yùn)動(dòng)，夏天驕陽(yáng)似火，稍微一運(yùn)動(dòng)就汗流浹背，老師、學(xué)生都比較疲乏不愿運(yùn)動(dòng)，這種都會(huì)導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)熱情下降。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師因素

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，不愿花費(fèi)金錢(qián)精力去建設(shè)體育場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)器材，或是拖延建設(shè)場(chǎng)地時(shí)間，減少購(gòu)買(mǎi)器材經(jīng)費(fèi)。導(dǎo)致教師上課場(chǎng)地器材得不到及時(shí)供給，致使教師上課熱情降低。還有一些其他體育外的教師利用體育課給學(xué)生分配一些任務(wù)，讓學(xué)生利用體育課來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)技能，使得學(xué)生不能及時(shí)到體育場(chǎng)地上課，或者是不能來(lái)上課，也會(huì)導(dǎo)致體育教師心理不平衡，學(xué)生文化、專(zhuān)業(yè)課程是課，體育課程也是一個(gè)必修課，同樣需要學(xué)習(xí)，文化、專(zhuān)業(yè)教師占用體育課程時(shí)間。這也會(huì)導(dǎo)致體育教師在課堂的教學(xué)熱情下降。

4 社會(huì)因素

社會(huì)輿論包括家長(zhǎng)等認(rèn)為職業(yè)院校要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生今后在工作崗位的各項(xiàng)能力為目的。體育習(xí)慣和身體素質(zhì)培養(yǎng)并不重要，可有可無(wú)，甚至一些家長(zhǎng)對(duì)體育教師教學(xué)有偏見(jiàn)，認(rèn)為體育教師只是帶領(lǐng)學(xué)生跑步，體育課的概念也僅停留在跑步畫(huà)面。甚至對(duì)于體育教師沒(méi)敬畏心，有的只是歧視。這些也會(huì)影響體育教師的課堂教學(xué)熱情。

5 結(jié)語(yǔ)

一個(gè)在課堂沒(méi)有熱情的體育教師，如何在體育課堂創(chuàng)新，一個(gè)精神狀態(tài)不好精神萎靡的體育教師怎么在體育課堂上給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，怎么給學(xué)生上好一堂體育課，體育教師敷衍的行為，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，更不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。就像是一個(gè)帶病的醫(yī)生怎么給病人看病呢？所以體育教師課堂熱情急需提高。但這些也需要多方努力。

5.1 提高學(xué)生各方面素質(zhì)

提高高職院學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生體質(zhì)的提高不僅依靠學(xué)校的一些規(guī)章制度的制約，還需要學(xué)校各個(gè)老師嚴(yán)格要求。需要輔導(dǎo)員和班干部督促學(xué)生每天必須出早操，學(xué)生沒(méi)出早操的情況，輔導(dǎo)員必須拿出有效可行的班規(guī)，促使學(xué)生出早操，這樣就沒(méi)有學(xué)生“以身試法”。久而久之，學(xué)生便習(xí)慣性出早操，自然而然的養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、需要體育教師課上對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)上體育。經(jīng)過(guò)三年下來(lái)，學(xué)生體質(zhì)會(huì)有所改觀(guān)。并且還有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于學(xué)生課堂表現(xiàn)。良好的課堂表現(xiàn)會(huì)促使教師課堂教學(xué)熱情高漲。

提高學(xué)生素養(yǎng)，一個(gè)素養(yǎng)好的學(xué)生會(huì)懂得尊重其他人，在課堂上不會(huì)隨意擾亂，在課堂上師生互敬互愛(ài)，有利于師生關(guān)系的建立，從而促使課堂氛圍和諧，進(jìn)而使教師教學(xué)熱情高漲。

5.2 提高教師各方面能力

教師要提高自己各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)技能，教師不僅要提高自己專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)的技術(shù)技能等知識(shí)能力，也要通過(guò)各種渠道提高自己其他項(xiàng)目技術(shù)技能。比如可以要求學(xué)校多組織外出學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)等。教師要總結(jié)課前課后經(jīng)驗(yàn)，提高自己的課堂教學(xué)技巧。教師要主動(dòng)與兄弟院校的教師一起交流，互相交流經(jīng)驗(yàn)，提交自己的課堂教學(xué)能力。教研室也需要經(jīng)常一起互動(dòng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師自己能力的提高可以幫助教師有效地處理課堂出現(xiàn)的各種狀況，這樣教師成就感倍增，自然能夠提高教師課堂熱情。

5.3 完善教學(xué)設(shè)施

完善教學(xué)場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)器材，良好的教學(xué)環(huán)境既有利于學(xué)生學(xué)，也有利于教師教。

參考文獻(xiàn)

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