小學語文教學中師生之間的有效互動方法

陳傳書

安徽省六安市霍邱縣潘集鎮(zhèn)汪莊小學

【摘 要】 隨著我國教育事業(yè)的不斷飛速發(fā)展，我國對教育教學進行了不斷深入的改革。小學語文教學也不例外，對于新時代的小學生來說，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足他們的學習需求，所以對傳統(tǒng)的教學模式進行改革是非常急迫的事。如今，在小學語文教學中運用師生互動的教學方法，不僅增進了師生之間的關系，而且大大提高了教師的教學效率。本文主要是針對小學語文教學中提出師生有效互動的方法進行探究。

【關鍵詞】 小學語文教學；師生互動；方法；教學模式

在這個不斷創(chuàng)新的社會，傳統(tǒng)教學模式不符合當今社會的發(fā)展要求。小學語文教育對中國文化的發(fā)展，中國精神的傳承起著重大作用。所以本文主要對在小學語文教學中提出的師生之間許多有效互動的方法進行探究。小學語文教學中，師生之間的有效互動可提高學生學習的效率和熱情，大大增強了師生之間的情感，加速了學生學習文化的知識的進程，同時大幅度提升了小學語文的教學質量。

一、小學語文教學中師生之間的有效互動速提教學效率

小學語文教學是學生邁向成功的一塊敲門磚，學好語文是他們學好任何一門課程的基礎。在小學語文教學中，教學內容豐富，思想感情多樣化，文化內涵復雜。隨著新課改的不斷向前推進，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足國家對教育的要求。小學語文教學中進行師生之間的有效互動的課堂模式，受到了許多小學生的歡迎，因此在小學語文教學中進行師生之間的有效互動，是一種很好的可以提高小學語文教學質量的課堂教學模式，既可增強學生與老師的溝通能力，而且還大大提高了小學語文教學的教學效率，從而迅速推進小學語文教學進程，進而提高學生學習的效率，為國家推動文化事業(yè)發(fā)展奠定基礎。

二、小學語文教學中師生之間的有效互動方法可使學生樂學

1.創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍

良好的學習氛圍是教學中師生發(fā)生互動的開端?？梢栽O想，如果教室里的學生老是死氣沉沉的，教師講得津津有味，學生聽得朦朦朧朧，課堂教學的效率是很低的。換句話說，課堂沒有那種活躍、輕松愉快的良好氣氛，師生是不會互動的。所以教師在上課時應不斷調整教學內容，千方百計創(chuàng)造活躍氣氛，想辦法把一潭臭死水化成一股強有力的甜活水，讓學生煥發(fā)出青春的活力，激發(fā)他們的熱情，只有在這樣的氛圍里面，每一個學生都將會積極地應和老師，爭先恐后給老師回應。所以在小學語文教學中，教師應隨時調節(jié)課堂氣氛，時時創(chuàng)設輕松愉悅的學習氣氛，這樣才有利于每個學生煥發(fā)他們本身的積極性，在這種情況下，教師與學生互動一定是高效率的有問必答，達到了師生互動的真效果，大大地提高學生的學習積極性，提高了教學效率，真正做到師樂教生樂學。

2.建立良好的師生關系讓師生互動效率最大化

建立良好的師生關系是師生互動效率最大化的前提。如果說一個老師不尊重他的學生，那么他的學生也不會尊重他，所謂的師生互動將從何談起。所以教師在課堂上應與學生建立良好的師生關系，在課堂上要做到師生平等，只有這樣，教師才能與學生才能進行正常溝通，從而達到師生互動效率最大化。建立良好的師生關系有利于提升教師在學生們心目中的形象，一個學生喜歡一個教師，那么學生在這個教師的課堂上，就會認真聽講主動互動，互動效果會更良好，從而進一步教好語文教學內容，提高課堂教學效率。

3.互動形式的多樣化促進師生高效率互動

傳統(tǒng)的教學模式，教師與學生互動方式是老師提問，學生回答。這種傳統(tǒng)的互動方式大大降低了師生互動的熱情，這種互動方式極大缺乏主觀性和自我性，學生完全是被迫互動，完全沒有自己思維的真實表達，所以這種形式的互動效果在教學中不太明顯。因此在小學語文教學中，應以多種形式的互動進行教學。在教學過程中可以開展各種課堂活動，比如分配角色朗讀；分組討論并各組發(fā)表觀點；進行演講比賽；角色反轉表演等各類活動，這些活動不僅豐富了教學內容，而且建立了教學中師生之間的有效互動。隨著課堂活動的進行，教師與學生會自動發(fā)生互動，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生學習的熱情，學生在快樂中學習。所以教師與學生的溝通也就越來越多，互動很自然的開始了。

4.將多媒體設施融入教學中增加了師生互動頻率

學生與老師互動少的原因主要是老師講課的內容枯燥和教師講課方式太單一。老師只是一成不變地在講臺上采用灌輸?shù)姆椒ㄟM行講述。對于生活在高科技時代的學生，老師這種講課方式已經(jīng)不能讓學生接受，因為這種講課方式太枯燥乏味了，在這種枯燥乏味的狀態(tài)中，學生會產生一種厭學情緒，所以不管老師怎么提問，都沒有學生回應。因為學生已經(jīng)對這門課沒有了學習興趣，鑒于這種情況，老師在教學中應充分利用現(xiàn)代化課堂教學設施，多媒體，讓多媒體設施與教學內容相結合，改變傳統(tǒng)的教學方式，利用多媒體的動漫功能和各種播放功能進行教學，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造師生互動的機會，學生對語文學習產生了興趣，也就會在老師互動時與老師進行學習溝通，從而達到最佳、最有效的師生互動效果，提高了學習質量。

總之，新課改是我國發(fā)展教育事業(yè)的一個重要改革。在小學語文教學中進行師生互動，為的是提高學生的學習效率，增進學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高語文教學的綜合水平。有效的師生互動方法，大大提高了小學語文的教學水平與教學質量。為此，教師應在語文教學中努力跟進新課改的要求，與學生建立良好和諧的師生關系，努力營造良好的學習氛圍，增加高效的師生互動方式和有效教學模式，努力尋找?guī)熒行Щ拥淖罴逊绞?，最終實現(xiàn)語文教育教學水平的快速發(fā)展。

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