淺談小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王穎

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）14-0063-02

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行教育，設(shè)計(jì)并實(shí)踐學(xué)生樂(lè)于參與的課堂，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是重要和有趣的，知道怎樣做才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。那么如讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂？在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我是這么做的：

一、精彩開(kāi)課

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半?！鄙险n，也就要十分重視開(kāi)課。一節(jié)課的成敗得失，往往與是否有一個(gè)好的開(kāi)頭密切相關(guān)。每堂課的開(kāi)頭語(yǔ)一定要自然，新奇。最好從學(xué)生已有的知識(shí)，或生活中巧妙地提出問(wèn)題，一下子抓住學(xué)生的思維，進(jìn)入課題，比如：學(xué)習(xí)位置與方向這一課，要求學(xué)生要根據(jù)路線圖描述路線，可以這樣開(kāi)課，老師得到了一份神秘的藏寶圖，誰(shuí)能敘述出這份藏寶圖的內(nèi)容，這藏寶圖就歸他了。這樣學(xué)生的好奇心與積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的熱情也被點(diǎn)燃。因此，每節(jié)課的開(kāi)課是組織好一堂課、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要環(huán)節(jié)。

二、講授得當(dāng)

1.投其所好。根據(jù)學(xué)生日常生活中的喜好，在課堂中巧妙穿插，用以引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生記憶深刻。

2.化繁為簡(jiǎn)。在教材中有許多內(nèi)容是學(xué)生比較難接受的，如果只是一味的講解，只會(huì)使課堂更枯燥，可以用生活中的淺顯的例子做解釋。比如：三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的關(guān)系，教師可以說(shuō)：“如果三角形是所有的男孩子，那么等腰三角形就是男孩子里面比較漂亮的，而等邊三角形就是最漂亮，最帥的那一個(gè)，看看，我班上誰(shuí)是等邊三角形。”

3.小組討論。當(dāng)那一節(jié)課所教授的內(nèi)容較難、又適合探討時(shí)，教師可以采用這種方法。四人為一組，選出其中一人當(dāng)小組長(zhǎng)，當(dāng)他完成或已掌握所學(xué)的內(nèi)容時(shí)，可以輔導(dǎo)一下接受能力差的學(xué)生，減輕教師的負(fù)擔(dān)，并能兼顧到每一個(gè)學(xué)生。還可以適當(dāng)緩和一下課堂氣氛，給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。

三、寓練于樂(lè)，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性

練習(xí)是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)，要體現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生的發(fā)展。不要培養(yǎng)做題的“機(jī)器?！币虼耍O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.練習(xí)形式求新——引起興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，使學(xué)生在獲得知識(shí)和能力的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到充分的發(fā)展。小學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，會(huì)對(duì)新異信息提出各種各樣的問(wèn)題，從而推動(dòng)他們觀察、思考。教學(xué)中可采用個(gè)人練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，亦可采用小組練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)探究知識(shí)的能力，還可全班練習(xí)交流，使學(xué)生集思廣益，開(kāi)闊思路。

2.練習(xí)內(nèi)容求活——保持興趣。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，所以習(xí)題應(yīng)盡可能地生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無(wú)窮。教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、兒歌、探險(xiǎn)等活動(dòng)，開(kāi)展口頭練習(xí)，書(shū)面練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等，讓我們的課堂“活”起來(lái)，充分體現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，課堂開(kāi)放，思維開(kāi)放。

3.練習(xí)題材求近——提高興趣。數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循于生活，寓于生活，用于生活的理念。教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。如：在二年級(jí)《分米和厘米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以日記形式練習(xí)，今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起1毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90厘米，上學(xué)路上我看見(jiàn)有一棵高2厘米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)了一根長(zhǎng)1厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書(shū)包里翻出1毫米長(zhǎng)的鋼筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。先讓學(xué)生利用知識(shí)獨(dú)立思考，日記的問(wèn)題使他們笑得前仰后合。再集體交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并改正過(guò)來(lái)。

四、用語(yǔ)言感染學(xué)生

借助于生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)實(shí)踐中這是行之有效的辦法。首先要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教學(xué)語(yǔ)言是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的語(yǔ)言，反復(fù)思考教學(xué)中要講的每一句話，絕不能草率從事，講定理時(shí)要措詞恰當(dāng)，不能模棱兩可或模糊不清。其次要把握語(yǔ)言的節(jié)奏感。抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的教學(xué)語(yǔ)言能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生情感上的共鳴。相反，平淡無(wú)味的教學(xué)語(yǔ)言則會(huì)使學(xué)生昏昏入睡。曾聽(tīng)過(guò)有學(xué)生私底下說(shuō)：“不是我要睡覺(jué)，而是老師不停的在講臺(tái)上唱催眠曲，不由自主就睡著了呀！”因而數(shù)學(xué)教師要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的節(jié)奏，特別是下午的課，教師的聲音就更加需要感染力。

五、表?yè)P(yáng)與批評(píng)

不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都要讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)，我們是被派到兒童世界的文化使者，要站在孩子的立場(chǎng)，即使批評(píng)也可以換一種方式。比如：“唉！如果你上課不說(shuō)閑話，學(xué)習(xí)該多好呀！”“如果考試時(shí)認(rèn)真點(diǎn)，這個(gè)小錯(cuò)誤一定可以避免的，不就及格了？真可惜！”讓孩子覺(jué)得老師也在為他的小錯(cuò)誤難過(guò)，而不是高高在上的指責(zé)。總的說(shuō)來(lái)，只要讓孩子覺(jué)得你喜歡他，他自然就喜歡你，才會(huì)喜歡上你的數(shù)學(xué)課。建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用。

六、充分利用教材，有效滲透情感教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的情感教育因素，但是有些因素是不明顯的。教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真研究教材，充分挖掘這些教育因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，情感教育上也得到同步發(fā)展。

例如在進(jìn)行時(shí)、分、秒的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生閉上眼睛數(shù)數(shù)字，感受一秒鐘、一分鐘有多長(zhǎng)，再提問(wèn)學(xué)生：一分鐘的時(shí)間，你能干些什么？有的學(xué)生說(shuō)，我能背下一個(gè)單詞，有的說(shuō)，我能跳繩100下，我能做十道數(shù)學(xué)題……同學(xué)們個(gè)個(gè)想回答，情緒高漲。這時(shí)教師再啟發(fā)大家：我們都覺(jué)得一分鐘是很短的時(shí)間，可我們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里卻能做這么多的事情，看來(lái)這一分鐘也是不能浪費(fèi)的，讓我們珍惜時(shí)間，從這一分鐘開(kāi)始。就這樣在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)知教學(xué)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的教育，寓教育于知識(shí)教學(xué)中，起到良好的效果。