關于2017年高考地理中農(nóng)業(yè)方面命題的一點思考

山東 王延勇

關于2017年高考地理中農(nóng)業(yè)方面命題的一點思考

山東 王延勇

地理中的農(nóng)業(yè)問題，幾乎是每年高考必考的內容，并且往往是以綜合題的形式出現(xiàn)，雖然所展示的角度有所不同，但也有很多共性的東西需要我們去思考。

2016年全國新課標Ⅱ卷第36題以廣西為地理背景考查了自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響；2015年全國新課標Ⅱ卷第37題以河套平原為地理背景，考查在相應的地理背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的問題及針對問題采取的措施；2014年全國新課標Ⅱ卷第37題以三江平原為地理背景，考查自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。并從2014年到2016年農(nóng)業(yè)方面的分值有增長的趨勢，體現(xiàn)的精神主要是人地協(xié)調觀，思維方式為綜合思維，考查了學生對區(qū)域的認知，體現(xiàn)了地理探究，以及平時地理學習能力的要求、地理學科的思維品質、“以德樹人”的教學理念。下面我們以2016年全國新課標Ⅰ卷第36題為例詳細探討農(nóng)業(yè)的考查方向。

閱讀圖文材料，完成下列要求。

茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃ 以上才能孕育花蕾，32～37℃ 是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。

廣西橫縣種植茉莉花歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。

（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。

（3）目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。

（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。

問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。

問題②：為以茉莉種植為基礎的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。

【命題立意】本題以廣西橫縣地圖為地理背景，考查學生對圖像信息的提取，包括橫縣的位置和范圍；以豐富的文字信息為載體，結合當?shù)氐能岳蚧ú璁a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，考查影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)集聚的原因和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的措施等，同時考查考生獲取有效的地理信息、遷移運用地理知識分析和解決地理問題的能力，也體現(xiàn)了地理的綜合思維、區(qū)域認知、人地協(xié)調觀念。

【解題思路】地理問題的解答首先是對題干的審理，明確答題的方向、限制條件，找出關鍵詞，最好是對題干進行分解；其次是根據(jù)題干的要求從文字和圖像中獲取相應的關鍵地理信息，甚至是隱含信息；再次是根據(jù)前面的要求和相關的地理信息調動和運用地理知識，以地理的思維方式和專業(yè)術語有條理地描述和闡述地理問題。

【問題解答】第（1）題，說明橫縣茉莉花茶生長的條件，強調江蘇、浙江相對比，并要求從氣候方面進行解答，限制和指明了其答題方向。根據(jù)文字信息，“茉莉喜高溫，抗寒性差……是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間”，然后聯(lián)系氣候的組成要素（氣溫、降水、光照方面），以及橫縣與江蘇、浙江的地理差異組織答案。

（2）根據(jù)題干所給的地理信息，橫縣以沖積平原為主，茉莉主要種植在“平原、地勢較高、旱地上”，分析其原因。根據(jù)文字信息“根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育”，明確了答題的方向是從地形、土壤、水源、排水條件方面進行解答。

（3）這一小題是考查工業(yè)中的工業(yè)集聚的原因與效應。根據(jù)題干可知，是縣城這一地點與周邊農(nóng)村的對比，從“分析”的角度，考慮原料、交通、基礎設施、市場、政策等地理區(qū)位因素對工業(yè)區(qū)位因素的影響，指明了答題的角度和方向。

（4）問題①，根據(jù)問題提示，需要歸納橫縣的成功之處、因地制宜的原則，可以從地方特色、規(guī)模效應、專業(yè)化生產(chǎn)、生產(chǎn)加工等方面入手組織答案。問題②，前提條件是橫縣茉莉種植為基礎考慮進一步的發(fā)展，應當從科技的投入、產(chǎn)品的質量、宣傳、經(jīng)營等多方面入手，總之是圍繞茉莉花的進一步開發(fā)和當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

【參考答案】（1）橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高（降水較多）（，而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏旱期過旱且有時超過37℃的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

（2）（沖積平原地勢較高的旱地，）平坦便于種植；排水良好，土壤不會過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，有利于茉莉根系發(fā)育；沖積平原土壤肥沃。

（3）（茉莉花茶生產(chǎn)接近茉莉花產(chǎn)地。）橫縣茉莉花的生產(chǎn)規(guī)模大，花源供應充足且品質佳；縣城交通便利，便于收集茉莉花（蕾）；縣城基礎設施好，便于生產(chǎn)組織。（離南寧市較近，便于產(chǎn)品銷售）

（4）問題①：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢；擴大生產(chǎn)規(guī)模以達到規(guī)模效應和影響（實行專業(yè)化生產(chǎn)）；推進農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。

問題②：加強茉莉種植和茉莉花茶生產(chǎn)的科研投入，確保茉莉花茶的品種優(yōu)勢；加大茉莉花其他產(chǎn)業(yè)化應用的研發(fā)；開發(fā)新產(chǎn)品；拓展旅游文化市場，實現(xiàn)經(jīng)營多元化。

針對高考命題的特點，農(nóng)業(yè)的復習備考應從以下幾個方面入手。

一、梳理主干知識，建立知識網(wǎng)絡，注重原理規(guī)律的認知與分析

農(nóng)業(yè)部分的命題往往以某一區(qū)域的地理背景為載體，以農(nóng)業(yè)區(qū)位為切入點，考查影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇情況，其思想方法往往關系到該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展思想，即人地協(xié)調觀的理念。

復習農(nóng)業(yè)專題，我們首先要明確區(qū)位的含義，明確影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是什么。農(nóng)業(yè)區(qū)位指的是“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置和農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系”。農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇是根據(jù)因地制宜的原則對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動合理的選擇，應考慮當?shù)氐淖匀槐尘昂腿宋谋尘斑M行選擇。影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件：自然條件包括氣候（氣溫、降水、光照、溫差等）、地形、土壤、水源等；社會經(jīng)濟條件包括政策、勞動力、交通、科技、市場等。

二、樹立區(qū)域認知觀，熟知各地的自然背景和人文背景

農(nóng)業(yè)區(qū)位的考查往往是以某地為載體，通過分析的自然條件和社會經(jīng)濟條件，因地制宜地選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，治理方式和發(fā)展方向也是根據(jù)當?shù)氐牡乩憝h(huán)境背景進行選擇，不同區(qū)域的地理環(huán)境對當?shù)氐纳a(chǎn)生活方式影響不同，區(qū)域的發(fā)展水平和發(fā)展方向也不同，因此需要因地制宜。并且區(qū)域認知還需要貫穿發(fā)展的觀念，隨著社會、經(jīng)濟、技術等因素的改變，區(qū)域的地理環(huán)境對人類活動的影響是不同的，其影響的劣勢因素在縮小，優(yōu)勢因素在擴大。

三、拋開題海戰(zhàn)術，注重能力的培養(yǎng)，學會分析問題的思路和方法，以不變而應萬變

縱觀高考地理試題，很難找到與教材中相同的案例，往往是新材料、新情境裝載舊知識。只有平時建立起地理思維方式，練習專業(yè)術語，學會知識的遷移和應用，建立起獨立思考和分析問題的能力，才能事半功倍。這就需要我們在教學與備考中拋開題海戰(zhàn)術，分析整理不同類型的題目，研討身邊的農(nóng)業(yè)案例，使地理教學融入生活，關注生活中的地理問題，為生活中的地理問題獻計獻策。

四、建立綜合思維，注重事物之間的聯(lián)系，強化試題的審核和信息的提取

“獲取信息—整理信息—分析信息—解決問題”成為近幾年地理高考中解答地理試題的思維主線。在日常的學習中，應當了解各類地理圖表信息的呈現(xiàn)特點，學會準確、全面地從中提取顯性的和隱性的、定性的和定量的地理信息，并注意將文字信息和圖表信息有機結合，以獲得完整的、綜合性的地理信息。

（作者單位：山東省惠民縣第一中學）