小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)策略

鄭霞

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在體育課中的參與性與互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：興趣；激勵(lì)；氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)大綱中提出“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的理念。學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的前提，對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平和健康水平具有十分重要的意義。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的因素

1.缺乏對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

小學(xué)生思想較為簡單，會(huì)把體育課理解成為一種玩耍的課堂，缺乏正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中的體育課是教育，會(huì)有一些比較規(guī)范的內(nèi)容，比如隊(duì)列、齊步走等。這些教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，技術(shù)提高程度有限，會(huì)造成學(xué)生對(duì)課堂的理解與現(xiàn)實(shí)課堂的存在產(chǎn)生差異，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性

小學(xué)生的心智初步發(fā)展，注意力不集中，但自主獨(dú)立性逐步凸顯，往往偏向于按照自己的喜好選擇事物或者參與某種活動(dòng)。然而，在以教師為主導(dǎo)的體育課堂上，學(xué)生互教互學(xué)和自選內(nèi)容是無法存在的，這樣就會(huì)使學(xué)生深刻地感受到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，從而對(duì)體育產(chǎn)生厭倦感。

3.學(xué)生的個(gè)體差異

每個(gè)班里的學(xué)生數(shù)量較多，每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和能力也參差不齊，有一些體質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)及能力較差或者體型較為肥胖的學(xué)生，在體育課堂學(xué)習(xí)中會(huì)感到學(xué)習(xí)困難，跟不上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)不到教學(xué)要求。久而久之，這些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，失去自信心，喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師的不恰當(dāng)行為

一些小學(xué)體育教師不能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。還有一些教師在教學(xué)過程中態(tài)度惡劣，甚至用言語辱罵學(xué)生，這都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生莫大的心理傷害，造成他們對(duì)體育喪失興趣。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

1.語言激勵(lì)法

小學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)處于一種很茫然、很膚淺并且不十分穩(wěn)定的狀態(tài)。這就要求小學(xué)體育教師認(rèn)真分析小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語言激勵(lì)，來加深小學(xué)生對(duì)自己喜愛的體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。教師可以根據(jù)小學(xué)生的好奇心列舉一些奧運(yùn)冠軍的故事，幫助小學(xué)生建立正確的世界觀。在實(shí)際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的小學(xué)生還是很喜歡體育活動(dòng)的，教師要抓住這一有利特點(diǎn)，更多地幫扶學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育活動(dòng)。

2.樹立榜樣法

在小學(xué)生的單純世界里，會(huì)對(duì)一些英雄人物懷有無比崇敬的心情。教師應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，講解一些體育明星的故事，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。另外，體育教師本人一般身材比較高大，聲音相對(duì)雄厚，這些形象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些影響，甚至?xí)幸恍W(xué)生將體育教師作為自己的榜樣或者偶像。這就要求小學(xué)體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中注意自己的一言一行，注重自己在運(yùn)動(dòng)過程中的動(dòng)作示范，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.改革教學(xué)法

自2001年起，我國就實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此標(biāo)準(zhǔn)為主，進(jìn)行了教學(xué)改革。這次改革強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，主張教師在教學(xué)過程中尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣和選擇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師要變革教學(xué)方法，針對(duì)實(shí)際情況研究更適合學(xué)生全面發(fā)展的新的教學(xué)方法，最大限度地利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)資源，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中來，促使學(xué)生更好地融入體育課堂中去。

4.營造教學(xué)氣氛

師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。一般來說，受學(xué)生喜愛的體育教師，不但教學(xué)質(zhì)量高，而且性格活潑和藹，和學(xué)生打成一片。學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而愛上學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技術(shù)。因此，融洽的師生關(guān)系能夠提高學(xué)習(xí)效果。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以合作型師生關(guān)系代替以往的師生關(guān)系，營造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)做到尊重學(xué)生，不用侮辱性的語言訓(xùn)斥學(xué)生，多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)，讓學(xué)生從心底尊重和喜愛自己，促使教學(xué)和諧。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和身體特點(diǎn)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而不能過度依賴于學(xué)校購買體育器材。教師可以發(fā)揮自身的聰明才智，根據(jù)學(xué)生的能力適當(dāng)建造一些新的體育設(shè)施。在教學(xué)過程中，可以采取分組教學(xué)，按照學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，自由活動(dòng)。另外，教師可以適時(shí)地引入一些符合教學(xué)情境的內(nèi)容，比如運(yùn)用“超人變速跑”的情境改變單一枯燥的練習(xí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中快樂奔跑。

培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣有利于提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛度和參與度，有效地促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提高，引導(dǎo)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。小學(xué)教師需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍，促使小學(xué)生自覺地參與到體育活動(dòng)中，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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