淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李崇河

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入教育教學(xué)中。而信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，不但為教師教學(xué)提供了極大的便利，同時(shí)也為小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)以及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)提供了更好的途徑。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，數(shù)學(xué)課程中確實(shí)存在一部分抽象、零散的知識(shí)點(diǎn)，不易于學(xué)生直接理解，而將信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，就可以使學(xué)生通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式，加強(qiáng)直觀印象，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知能力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體

隨著近年來教育技術(shù)的不斷進(jìn)步與更新，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在現(xiàn)代教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。將信息技術(shù)與現(xiàn)代教育有效合理地結(jié)合，是現(xiàn)階段教育教學(xué)研究的重要方向。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，將使數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象化的知識(shí)變得形象和直觀，從而突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中教師完全知識(shí)理論化的講解，彌補(bǔ)了原有課堂中缺少學(xué)生主動(dòng)參與的缺陷，營造了一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助小學(xué)生加深對數(shù)學(xué)這一學(xué)科知識(shí)的理解運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)課堂中的一種重要教學(xué)手段，信息技術(shù)的應(yīng)用可以在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)的、形象的場景，對一些數(shù)字邏輯推理進(jìn)行演示，為課堂提供較好的教學(xué)背景，學(xué)生主動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而提升學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)變課堂形式，提升課堂氣氛

信息技術(shù)具有可操作性，利用多媒體課件在教學(xué)過程中可以有效控制課堂進(jìn)度。教師可以在備課過程中提前制作好課件，在上課使用課件的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和接受程度及時(shí)調(diào)整，下課后還可以將本節(jié)課件及時(shí)上傳到班級(jí)網(wǎng)站中，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固，以促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的掌握，進(jìn)一步使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用方式

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣是汲取知識(shí)的催化劑。信息技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多媒體形式于一身，最大的優(yōu)勢就是具備強(qiáng)大的真實(shí)感與表現(xiàn)力，符合小學(xué)生的審美和心理特點(diǎn)。小學(xué)生更喜歡接受多媒體所呈現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)的、色彩豐富的表現(xiàn)形式?；诖?，在教學(xué)過程中，選擇學(xué)生喜歡的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、自由的氛圍中掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

（二）設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、感受美以及創(chuàng)造美作為基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并且積極引導(dǎo)學(xué)生通過自身的感受，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中自主地探究學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法”時(shí)，教師可以在課件中設(shè)置一個(gè)虛擬的水果店，安排學(xué)生依次進(jìn)行“網(wǎng)上購物”。學(xué)生根據(jù)自己手里的零錢，自主選購自己喜歡的水果，讓學(xué)生在購買、計(jì)算、找零的真實(shí)生活情境中，充分理解小數(shù)加法的原理，真正夯實(shí)學(xué)生的運(yùn)算基礎(chǔ)。

（三）合理呈現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)變學(xué)生思維

數(shù)學(xué)是小學(xué)課程設(shè)置中一門基礎(chǔ)的生活應(yīng)用類科目，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能一味拘泥于課本，照本宣科，完全以課本的理論知識(shí)占據(jù)課堂。有效教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)教材內(nèi)容合理呈現(xiàn)問題背景，促進(jìn)學(xué)生自主探究。例如，在講授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，教師通過多媒體課件演示，可以通過小動(dòng)物的角色為大家講述吃西瓜的故事，以西瓜作為完整的“單位一”，每位小動(dòng)物分到不同的份數(shù)，這樣學(xué)生可以直觀地感受到分?jǐn)?shù)的性質(zhì)其實(shí)就是所占的比例不同。再例如，教師在講授已知火車過橋時(shí)的速度、時(shí)間及橋長，求火車長度這種題型時(shí)，可以通過課件里面動(dòng)畫演示從火車頭上橋到火車尾剛好離開橋面這一完整的行進(jìn)過程。教師可以通過不同的顏色進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生能夠清楚地感受到路程和火車長度的關(guān)系，讓學(xué)生在情境中提升自己的主觀思維，主動(dòng)探究。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，在小學(xué)課堂教學(xué)中正確引入并且充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，符合小學(xué)生成長的心理和年齡特征，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要意義?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合是數(shù)學(xué)教育改革的重要發(fā)展趨勢之一，有利于提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍和廣泛運(yùn)用還能夠促進(jìn)教師不斷優(yōu)化教育資源，不斷完善課堂教學(xué)，使得整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加多元化，更具科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

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