教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)事例途徑探索

趙麗

摘 要：闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的作用，并結(jié)合游戲案例總結(jié)如何將教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，更有利于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；途徑

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用

馬丁·加德納曾經(jīng)說過：讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)最好的辦法是向?qū)W生提供具有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、笑話或者教師認(rèn)為沒有意義而避開的其他東西。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過感性材料的支持，通過具體的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用體現(xiàn)在以下方面：

1.教育游戲可以延伸課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)要依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如果完成課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)接著進(jìn)行教育游戲，可以讓學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的厭煩感，學(xué)生可以在輕松的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教育游戲可以提高學(xué)生的思維能力

教育游戲可以讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，可以更加深刻地理解數(shù)學(xué)。例如“完美數(shù)獨(dú)”這款益智類教育游戲可以打開小學(xué)生的思維，讓他們感受到現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)學(xué)世界的關(guān)聯(lián)性。

3.教育游戲可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)概率等，教育游戲可以涵蓋以上的知識(shí)內(nèi)容，可以拓寬學(xué)生的思維和知識(shí)面，在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

4.教育游戲可以改善學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，除了課堂學(xué)習(xí)，課外也是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)情況是小學(xué)生課外都是完成書面作業(yè)，缺乏探究數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)境，時(shí)間久了就會(huì)厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教育游戲作為一種新的教育模式可以讓學(xué)生樂在其中，玩中學(xué)習(xí)。

二、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合途徑

數(shù)學(xué)與游戲有密切的關(guān)系，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中也發(fā)揮著推動(dòng)作用，設(shè)計(jì)具有教育性和游戲性的教育游戲是一大課題。要設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教育游戲，要做好教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合，兩者進(jìn)行結(jié)合的途徑大體如下：

1.益智類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合

益智類游戲側(cè)重于玩家的思維和判斷力，設(shè)計(jì)時(shí)按照玩家的思路來進(jìn)行。玩家玩益智類游戲時(shí)為了突破關(guān)卡，必須發(fā)揮智力，具有恒心，進(jìn)行正確判斷，這類游戲中都隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，例如都比較熟悉的連連看游戲，是一款經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)小游戲?，F(xiàn)在有一款數(shù)學(xué)連連看游戲，該游戲具有數(shù)學(xué)的教育性和游戲的游戲性，連連看中的圖案要求與數(shù)學(xué)連連看的圖案要求是相似的。數(shù)學(xué)連連看有連連看的游戲規(guī)則，與連連看的游戲圖案要求相似保證了兩者的自然結(jié)合，玩家覺得有挑戰(zhàn)性，同時(shí)數(shù)學(xué)連連看將算式的計(jì)算與游戲結(jié)合起來，玩家在玩時(shí)接受算式的計(jì)算，也提高了計(jì)算能力，數(shù)學(xué)連連看設(shè)置了各級(jí)難度，適合各個(gè)年級(jí)的小學(xué)生游玩，設(shè)計(jì)難度級(jí)別時(shí)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度，完成級(jí)別就會(huì)有積分獎(jiǎng)勵(lì)。

2.角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合

角色扮演類游戲中玩家扮演角色，角色會(huì)虛擬成長，這類游戲有固定的故事內(nèi)容，玩時(shí)要按照固定的路線進(jìn)行操作。數(shù)學(xué)存在于生活中，玩家在玩角色扮演類游戲時(shí)也學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，奧卓爾游戲是一款角色扮演類游戲，應(yīng)用的是混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)，游戲背景是主人公奧爾和卓爾的偵探旅程，混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的情境為“原始部落祝?！?。主人公奧爾和卓爾在原始部落進(jìn)行探索，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入探險(xiǎn)過程中，玩家在游戲中理解了混合運(yùn)算的知識(shí)和計(jì)算規(guī)則，游戲的環(huán)境逼真，并配有背景音樂和任務(wù)，交互性的設(shè)計(jì)界面和可愛的人物形象，可以讓玩家快樂學(xué)習(xí)。

3.動(dòng)作類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合

動(dòng)作類游戲具有流暢性和刺激性，玩家在挑戰(zhàn)中得到了快感，操作方式比較簡單，玩家進(jìn)入時(shí)感覺沒有難度，通過角色的攻擊、動(dòng)作、前進(jìn)等考驗(yàn)其記憶力和反應(yīng)力。關(guān)卡、陷阱、敵人等這些設(shè)計(jì)，讓玩家獲得了成就感，數(shù)學(xué)教育游戲中動(dòng)作類游戲是最主要的形式。

國外教育游戲網(wǎng)站Fun brain為1～8年級(jí)的學(xué)生提供了25款Flash數(shù)學(xué)小游戲，這些小游戲都是動(dòng)作游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合，如I nkster游戲是一款讓學(xué)生練習(xí)加減乘除運(yùn)算的動(dòng)作類小游戲，玩家要用鍵盤上的方向鍵對(duì)烏魚進(jìn)行控制，上方向鍵可以讓烏魚起跳，下方向鍵可以讓烏魚放下數(shù)字，界面提供數(shù)字讓烏魚選擇填入算式，如果選擇數(shù)字過程中遇到鱷魚就會(huì)減少生命值，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未正確回答三個(gè)問題就退出游戲，只有烏魚被撞少于三次并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填對(duì)三道題，才能通過游戲。

數(shù)學(xué)即是游戲，解決數(shù)學(xué)問題也就是進(jìn)行游戲的過程。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)，教育游戲可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，延伸課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也改善了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。開發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育游戲時(shí)要兼顧教育性和游戲性，要開發(fā)學(xué)生易于接受、操作界面友好、與數(shù)學(xué)知識(shí)融合性好的教育游戲。

參考文獻(xiàn)：

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