初中生物教學(xué)德育滲透實踐與研究

2016年4月，山東省教育廳出臺了《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》以及四個具體實施指導(dǎo)綱要。2016年10月，青島市教育局出臺《青島市推進(jìn)普通中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)實施方案》，要求將立德樹人融入各學(xué)科教學(xué)中，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的道德行為習(xí)慣，全面提高中學(xué)生道德素養(yǎng)，促進(jìn)每個學(xué)生健康成長。實際上，生物學(xué)科德育滲透一直走在路上并將持之以恒走下去。

一、以課堂作為主陣地進(jìn)行德育滲透

1.課堂教學(xué)中滲透愛國主義思想

愛國主義是每個公民應(yīng)有的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感是學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《免疫和計劃免疫》和《生物的遺傳和變異》時，適時補充相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國在這一領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步和諸多成就，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國意識，增強了學(xué)生的愛國情感。

學(xué)習(xí)《基因的多樣性》時，向?qū)W生簡要介紹了“雜交水稻之父”袁隆平，通過他及其團(tuán)隊的努力，我國水稻畝產(chǎn)量從300多公斤到近1000公斤，每年多增產(chǎn)的糧食足以養(yǎng)活幾億人。袁隆平當(dāng)初研究雜交水稻的目的只有一個，就是“讓中國人吃飽飯”，樸素的目的頓時學(xué)生體會出袁隆平的愛國主義情感，也使學(xué)生明白只有將個人價值與奉獻(xiàn)社會結(jié)合起來，一個人的成功才是最有價值的。

2.在課堂教學(xué)中滲透辯證唯物主義思想

在學(xué)到引進(jìn)外來物種的時候，讓學(xué)生討論“能不能引進(jìn)”“怎樣引進(jìn)才安全”等問題，明白不能隨意引進(jìn)一個新物種，只有通過嚴(yán)格的科學(xué)論證以后才能引進(jìn)新物種，以免對本地的生態(tài)環(huán)境造成破壞。在對待“四害”等有害動物的問題上，讓學(xué)生討論后得出不能將它們趕盡殺絕，因為它們是食物鏈中的重要一環(huán)，對維持生態(tài)平衡有重要作用，同時一個物種又是一個基因庫，它們的存在體現(xiàn)了基因的多樣性。因此對待它們的正確態(tài)度就是控制其數(shù)量，防止其危害。

3.在課堂教學(xué)中滲透珍愛生命和環(huán)境保護(hù)教育

在教學(xué)亂捕濫殺威脅生物多樣性時，向?qū)W生簡介了《藏羚羊的跪拜》一文，接著我展示了藏羚羊被獵殺后的血腥現(xiàn)場圖片，學(xué)生的內(nèi)心被深深震撼，一種善待生命、尊重生命、敬畏生命的情感油然而生。

在此基礎(chǔ)上繼續(xù)告訴學(xué)生，自然界不光屬于人類，它屬于大自然中所有的生物。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)身邊的一草一木，應(yīng)該與身邊的小動物和諧共處，不能踐踏草皮，亂砍濫伐，亂捕濫殺，不吃野生動物；否則，人類將會受到自然的懲罰。比如沙塵暴、旱災(zāi)、澇災(zāi)、一些動物瀕臨滅絕，都是人類破壞生態(tài)造成的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.在課堂教學(xué)中滲透感恩父母的教育

在教學(xué)《人類的生殖》時，讓學(xué)生在肚子上綁上10斤重的東西來回走動，上下樓梯，蹲下?lián)煳?，使學(xué)生懂得生命來之不易，體會母親十月懷胎的辛苦，從而更加熱愛生活，珍愛生命，感恩父母之情油然而生。學(xué)習(xí)《哺乳動物》時，穿插羔羊跪乳的故事；學(xué)習(xí)鳥類的生殖時，穿插烏鴉反哺的故事，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母。

5.在課堂教學(xué)中滲透健康教育

在教學(xué)《營養(yǎng)和吸收》時教育學(xué)生，吃飯時不能大聲說笑，以免食物誤入氣管。教育學(xué)生一日三餐應(yīng)按營養(yǎng)膳食寶塔進(jìn)食，合理搭配。在教學(xué)《現(xiàn)代生活方式病》時，再一次告訴學(xué)生應(yīng)合理飲食，適量鍛煉，只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能健康成長。

6.在課堂教學(xué)中滲透高尚人格教育

在學(xué)習(xí)《血型與輸血》時，告訴學(xué)生AB型是萬能受血者，O型血是萬能輸血者，是樂于助人的血型，引導(dǎo)學(xué)生明白自己應(yīng)該像O型血一樣做一個有用的人，一個樂于助人的人。

二、在復(fù)習(xí)課中進(jìn)行德育滲透

在復(fù)習(xí)復(fù)雜反射建立的過程中，告訴學(xué)生為防止條件反射的消退，就要不斷用非條件刺激來強化已經(jīng)形成的條件刺激。以此來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)過程實際上是一個個條件反射建立的過程，要定期復(fù)習(xí)，才能鞏固已經(jīng)形成的反射（學(xué)會知識），滲透“梅花香自苦寒來”的道理。

三、在實驗課中進(jìn)行德育滲透

在實驗課中向?qū)W生滲透實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和方法，滲透合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念以及相互包容的思想。例如探究光對鼠婦生活的影響時，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備20只鼠婦，在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生已初步知道只有在陰暗潮濕的環(huán)境中才能抓到鼠婦。實驗過程中，有拿表看時間的，有操作鼠婦的，有數(shù)左邊個數(shù)的，有數(shù)右邊個數(shù)的，有記錄的，只有大家密切合作才能提高效率，從而得出正確結(jié)論。合作過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，更要教會學(xué)生相互間不能埋怨，要寬容，有困難大家一塊兒想辦法解決，這才是真正意義上的合作。

四、在課外實踐課中進(jìn)行德育滲透

在課外實踐課中滲透生存教育理念。每年12月1日是“世界艾滋病日”，在走班課堂中，組織學(xué)觀看預(yù)防艾滋病的專題片。通過活動讓學(xué)生了解艾滋病的病原體和傳播途徑，讓學(xué)生樹立珍惜自己、關(guān)心他人、珍愛生命的思想。利用選課走班開展模擬病人急救活動。通過這種方法，使學(xué)生熟練掌握骨折、脫臼、煤氣中毒、溺水、心臟病、外傷等急救知識，掌握對以上情況進(jìn)行簡單處理的方法，在送醫(yī)院之前使傷害降到最低限度。同時，使學(xué)生明白生命是脆弱的，急救時時間就是生命，讓學(xué)生樹立珍惜生命、關(guān)愛生命的思想。

俗話說：十年樹木，百年樹人。教書育人決非一日之功。在生物教學(xué)的過程中，要堅持由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)、逐漸滲透的原則，使學(xué)生在獲得生物學(xué)知識的同時，樹立正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，從而達(dá)到德育、智育的雙重目的。

作者簡介：賈愛春（1970—），女，漢族，山東青島人，就職于萊西市第三中學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中生物教學(xué)及班主任工作。