初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

李廣雙

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，要如何培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是每一位老師都需要重點考慮的問題。重點闡述在初中數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的現(xiàn)狀，然后就如何培養(yǎng)學生的邏輯思維能力進行了策略探析，以期為教育同行提供可參考的意見。

關鍵詞：初中數(shù)學；培養(yǎng)；邏輯思維

在日常的生活、工作與學習中，只有對邏輯思維能力良好運用，才能有理有據(jù)、條理清晰地分析問題、解決問題。如果初中階段的學生就能掌握邏輯思維能力，那么對于他們今后的學習與生活都有著非常積極的影響，這離不開教師在教學過程中的積極培養(yǎng)與引導。

一、當前初中數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

雖然近年來大多數(shù)學生都已提高了對學生邏輯思維能力培養(yǎng)的重視程度，但由于受傳統(tǒng)教學模式的影響較深，在實際教學中還存在諸多問題。部分教師過分追求教學方式的新奇性，以致忽視了學生數(shù)學基礎知識的掌握程度；部分教師過分追求數(shù)學知識的全面性，而忽視了其中的重點內(nèi)容；部分教師為了訓練學生的思維能力，卻在一道題的多種解法上過分糾結，忽視了學生的獨立思考與歸納總結能力。在實際的教學工作中，數(shù)學這門學科體現(xiàn)出來的思維能力是一種邏輯性非常強的能力，必須要有非常嚴謹且系統(tǒng)的訓練方法來進行培養(yǎng)。

二、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的方法

1.結合教學內(nèi)容

通過結合初中數(shù)學的教學內(nèi)容達到培養(yǎng)學生邏輯思維能力的目的，需要注意以下幾點：（1）每一位教師都應在實際的初中數(shù)學教學過程中對學生的邏輯思維能力進行有意識、有目的地培養(yǎng)。教師在觀念上不僅要重視學生數(shù)學基礎知識的掌握，還要對培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要性有清楚認識，才能主動、自覺地去發(fā)掘教學內(nèi)容中的邏輯關系，讓學生的邏輯思維能力得到初步提升。（2）教師應認識到學生邏輯思維能力的提升，一定要與數(shù)學知識同步提升，不可將數(shù)學知識與邏輯思維能力訓練分裂開來，要充分做到無縫結合、有機融合，并且教學方法要適當，不著痕跡。（3）重視應用題對學生邏輯思維能力的提升作用，通過引導學生對應用題中的關系進行分析，找到解題的思路與題中蘊含的數(shù)量關系，從而充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2.思維基本訓練

為了更有效且快速地提升學生的邏輯思維能力，則需要在初中數(shù)學教學中有計劃、有目的地設計與培養(yǎng)學生邏輯思維能力有關的思維基本訓練，進而讓學生在不斷思維的過程中，學會且充分掌握這種思維能力。

（1）重視幾何內(nèi)容的教學

在初中數(shù)學教學中，幾何知識占據(jù)著相當大的比例，同樣也是學生學習的重點內(nèi)容，特別難懂的就是幾何證明題中關于條件與條件、條件與結論之間的聯(lián)系，教師應重視這一內(nèi)容的教學，幫助學生在學習過程中對其中蘊含的關系分辨清楚，這樣一來不僅會對學生解決相應的幾何問題很有幫助，還在一定程度上培養(yǎng)以及提升了學生的邏輯思維能力。

數(shù)學作為一門對精準度要求極高的學科，對它的研究容不得半點疏忽，所以這就要求學生在學習數(shù)學的過程中具有足夠的邏輯思維能力，同樣需要教師在初中數(shù)學教學中，要積極指導學生對數(shù)學知識中蘊含的邏輯關系進行辨別，尋找出其中存在的聯(lián)系，順利解決問題，并且在一步步練習中，自身的邏輯思維能力也得到一定提升。

（2）選擇判斷能力的培養(yǎng)

選擇判斷能力是一個人邏輯思維能力強弱的直接體現(xiàn)，這種能力首先憑借直覺認知，再進行判定并獲取信息，并對信息進行篩選，在評斷之后采取策略。所以，教師在教學過程中，首先要教會學生如何正確獲取信息，這也是培養(yǎng)選擇判斷能力的重點。正確的價值觀是學生對事物進行判斷的重要依據(jù)，對學生的選擇判斷能力有著重要的指導作用，因此教師需要積極引導，幫助學生樹立正確的價值觀。在初中數(shù)學教學過程中，教師應在解題教學中引導學生從不同的角度、用不同的方法解出問題的準確答案，并且通過對解題過程的分析，從中領悟題目所蘊含的邏輯關系。

3.多做題，巧做題

在初中數(shù)學教學中，加強對學生的數(shù)學推理證明訓練，可有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，因此，教師應引導學生在做題方面要多做且巧做，尤其是數(shù)學思考題、證明題與討論題。初中數(shù)學中的習題是數(shù)學教學內(nèi)容的重要組成部分，習題的訓練能帶來學生獨立思考與解決問題能力的提升，進而對學生邏輯思維能力有一定的培養(yǎng)作用。所以，在初中數(shù)學教學中，教師應特意設定部分可提升學生邏輯思維能力的各類習題，通過增設證明題、討論題去訓練學生的邏輯思維能力，并加強對習題中推理證明過程的訓練，從而達到培養(yǎng)學生邏輯思維能力的目的。

總之，良好的邏輯思維能力一定能夠幫助學生在學習中取得更好成績。在初中數(shù)學教學中，為了進一步培養(yǎng)以及提升學生的邏輯思維能力，教師應注意多方面的細節(jié)，給予學生支持與引導，在傳授數(shù)學基礎知識的同時，要有意識地對學生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)，并加強邏輯思維能力的訓練，讓學生有理有據(jù)、條理清晰地去分析并解決問題。

參考文獻：

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[2]楊彥文.初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)或者提升學生的邏輯思維能力[J].學周刊，2013（11）.