初中化學實驗教學反思與嘗試

拓振紅

摘 要：化學作為一門實驗性學科，化學實驗在教學中所起到的作用是不言而喻的，借助實驗，學生能更為具體、清晰地掌握化學概念和知識點，加深學生對物質的理解，同時對于提升學生學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力和綜合分析能力也發(fā)揮著重要的作用，是學生掌握化學，提高學習能力的一個基本手段。

關鍵詞：化學實驗；教學反思；嘗試

實驗是化學教學的基礎，是學生對化學的一個系統(tǒng)的認識。在初中教學中強調化學實驗教學，通過實驗讓學生掌握化學知識和化學的概念，使學生獲得更多的感性認識，對于提升學生思維能力和綜合能力都具有重要的作用。

一、當前初中化學實驗教學的反思

初中化學作為一門主要學科之一，在初中教育階段占據(jù)了重要的地位，在當前的教育體制中，對化學的認識也進一步的加強，然而受傳統(tǒng)觀念的深入影響，部分教師在對化學實驗教學缺乏探究精神，完全按照教材進行教學和實驗，教學手段單一，模式刻板，限制了學生思維能力的發(fā)展。除此之外，部分學?；瘜W設備有限，無法滿足學生動手操作的需求，而且部分教師過分擔心，不敢讓學生進行動手操作，導致學生的動手操作實踐能力差。

二、初中化學實驗教學的嘗試

針對上述中存在的需要反思的問題，在具體的化學實驗教學過程中，要切實地解決上述的問題，可以從以下幾個方面進行闡述：

1.讓學生參與到實驗活動中培養(yǎng)學生的積極性。對于化學實驗，學生一般都保持著比較高漲的積極性和充滿期待的態(tài)度，對于實驗操作都顯得躍躍欲試，在這種情況下，學生參與到試驗中，學生思想更為集中，更投入，實驗所帶來的感悟和感官感覺都會更強烈，學生理解也會更透徹。而如果一味地忽視學生這種心理特征，在實驗過程中僅僅以教師實驗為主，久而久之，會使學生失去耐心，對于動手實驗和操作也不抱有希望，從而降低了學生學習興趣和學習積極性，不利于學生對化學知識的掌握。因此，這就要求在化學實驗過程中，對于課本要求的一些實驗，可以適當?shù)刈寣W生參與到實驗中，調動學生的積極性，讓學生在實驗過程中，切實理解化學的概念和化學物質的性質，提出問題，進行大膽的猜想和假設，通過實驗來驗證，幫助學生更好地掌握化學知識。

2.開放實驗室。在新課改的全面實施和推廣下，對初中化學教學提出了更高的標準和要求，化學作為一門實驗性學科，在教學過程中要以實驗為中心展開教學。開放實驗室，發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己去設計實驗、選擇儀器、進行實驗探究活動，給予學生更多的自主發(fā)揮時間和空間，以幫助學生更好地掌握化學技能和化學概念。除此之外，教師要鼓勵學生通過實驗去表達化學概念，有計劃、有目的地組織化學實驗活動和制定化學實驗要求，讓學生自主去收集材料，去實驗、去觀察、去分析和判斷，充分調動學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助學生形成基本的化學思維和化學意識，為幫助學生更好地掌握化學知識和拓展化學知識打下基礎。

3.從身邊出發(fā)，拉近化學與學生的距離。在生活中，只要加以留意，化學現(xiàn)象是無處不在的，所以我們在化學實驗教學中，也可以帶領學生走進生活，從學生身邊出發(fā)，讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊存在的一些化學現(xiàn)象，并借助實驗和相關的資料解釋這種化學現(xiàn)象存在的原因和理論，綜合提升學生的化學能力。同時還能將理論應用于實踐中，提升學生化學知識的操作和運用能力，幫助學生更好地實現(xiàn)對知識點的內化，并且將化學與生活實踐相聯(lián)系，培養(yǎng)學生對化學的敏感度和思維能力，激發(fā)學生探究真相的欲望，促進學生綜合能力的提升。

總之，化學實驗作為化學教學中的核心手段，對于培養(yǎng)學生化學思維，提升學生化學能力方面都具有重要的意義。我們在化學實驗教學過程中，要充分肯定和重視化學實驗的作用和價值，尊重學生的主體地位，讓學生能夠全面地投入和參與到化學實驗活動中，一方面提升學生對化學的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，另一方面，借助實驗，將化學抽象的知識概念具體化，幫助學生更好地掌握化學概念和了解化學物質，使學生更為全面地認識化學。

教師要改變傳統(tǒng)的教學思想，加強對化學實驗重要性的認識，并具體地貫徹落實到實際課堂教學中，將化學實驗作為教學的重點，鼓勵學生多參與到實驗活動中，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和實踐能力，同時，教師還需要重視對學生實驗能力的培養(yǎng)，學生的化學能力和水平在一定程度上是由化學實驗決定的?；诖?，在教學過程中，教師要注重對學生實驗能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設相應的問題情境，激發(fā)學生去思考和想象，有意識地強調對學生思維能力的提升，促進學生化學思維的形成，幫助學生形成一個良好的學習觀念和學習方法，為學生更好地掌握化學知識和提升化學水平打下堅實的基礎。

參考文獻：

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