電腦分班和抽簽分班及優(yōu)點(diǎn)分析

隋曉影

（吉林省德惠市惠發(fā)街道中心小學(xué)）

摘 要：2013年3月20日，國務(wù)院第一次全體會議提出了促進(jìn)教育公平的部署和要求。明確表示：“持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、不斷改善民生、促進(jìn)社會公正是本屆政府的三大任務(wù)?！苯逃骄哂衅瘘c(diǎn)公平的意義，是社會公平的重要基礎(chǔ)，可以使人們通過自身努力，提升參與平等競爭的能力，這有助于促進(jìn)社會縱向流動。

關(guān)鍵詞：公平教育；電腦分班；抽簽分班

在教育界分班與擇班一直是備受爭議的事情，由傳統(tǒng)的分班發(fā)展到今天的分班方式，體現(xiàn)教育公平下的要求，突出教育呼吁公平和平等。教育公平有利于教育均衡發(fā)展，現(xiàn)行的分班方式有電腦分班和抽簽分班，這兩種分班方式改變了分班擇班的矛盾。

一、計(jì)算機(jī)隨機(jī)編班

小學(xué)生在報名時需要填報名表。學(xué)校在電腦分班前考慮兩方面：一方面是教師均衡，綜合考慮教師的年齡，教齡，老中青相結(jié)合；另一方面是學(xué)生均衡，電腦編班軟件根據(jù)男女比例進(jìn)行分班，分班時邀請家長代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等現(xiàn)場監(jiān)督，操作人員鼠標(biāo)一點(diǎn)立馬把學(xué)生分成幾組，分班結(jié)束后班主任、任課老師再抽簽選擇班級，公證員現(xiàn)場公布分班結(jié)果。最后將名單打印出來，加蓋學(xué)校公章，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字，在校園門口公示。

當(dāng)前計(jì)算機(jī)隨機(jī)編班開始興起，對新生實(shí)行電腦均衡編班和班主任隨機(jī)定。當(dāng)前家長普遍認(rèn)可計(jì)算機(jī)隨機(jī)編班的方式，認(rèn)為這樣的編班方式比較公平透明，消除了家長原來的顧慮，認(rèn)為計(jì)算機(jī)隨機(jī)編班可以讓孩子站在同一起跑線上，享受平等受教育的權(quán)利。

從教育部門來說，計(jì)算機(jī)隨機(jī)編班是為了讓每個孩子享有公平教育的機(jī)會，杜絕擇校、擇班等不正之風(fēng)，減輕了學(xué)生和家長的心理負(fù)擔(dān)，也有助于教育向著公平、透明、均衡方向發(fā)展。

綜合說來，計(jì)算機(jī)隨機(jī)編班是一個良好的開始，但不是公平教育的重點(diǎn)，還需要有后繼的制度和措施作為保證。

二、抽簽自然組班

有的小學(xué)一年級招收幾個班需要采用抽簽自然分班。在抽簽前，小學(xué)將學(xué)生的入學(xué)登記表分為男生和女生兩個部分，按照男女比例進(jìn)行了平均分配，師資力量也進(jìn)行了均衡配備。幾個班準(zhǔn)備幾個標(biāo)簽，然后將男女生分別隨機(jī)均分為幾個組，班主任進(jìn)行抽簽，抽到哪個學(xué)生的登記號就拿走相應(yīng)號碼學(xué)生的登記表，在抽簽過程中為確保透明，由學(xué)生家長制作抽簽紙，然后班主任現(xiàn)場抽簽并當(dāng)場公布結(jié)果，最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任在登記表上簽字。抽簽全過程由一年級家長參與、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，一年級班主任參加分班，學(xué)校進(jìn)行全程錄像拍照。

抽簽自然分班改變了傳統(tǒng)的做法，給孩子一個融入新群體、感受新的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)氛圍的機(jī)會，讓孩子在變化的環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、思維方法。抽簽自然組班有助于全面實(shí)行均衡分班，是一種陽光分班方法。

抽簽自然組班體現(xiàn)了一種教育公平，打破了分班潛規(guī)則，根據(jù)班數(shù)、人數(shù)、男女生比例，將學(xué)生通過抽簽的方式來隨機(jī)分組，隨機(jī)確定各個教師組和學(xué)生組所在的班級，滿足教育市場的需要，也有助于推進(jìn)家長教育理念的更新，可以有效杜絕擇班熱的盛行。

在隨機(jī)編班和抽簽分班結(jié)束后筆者做了小調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近85%的家長贊成這兩種分班方式，10%的家長反對，這些家長是有一定學(xué)歷并且有自己的教育理念和方法，他們認(rèn)為不應(yīng)只按照性別、人數(shù)，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生的性格、語言表達(dá)、邏輯思維、情感交流等；他們建議學(xué)校在分班前可以對學(xué)生進(jìn)行面試溝通，在對學(xué)生有一定了解之后再歸類，有益于今后對學(xué)生因材施教，其余5%的家長無意見。

1.形式公平

電腦編班與抽簽分班克服了之前分班、擇班的不足，從技術(shù)上解決了教育公平的部分問題，最大限度地杜絕了一些手段對教育公平的浸染。

電腦編班時，各方派代表在現(xiàn)場監(jiān)督，電腦鼠標(biāo)一點(diǎn)，自行隨機(jī)抽簽編班。結(jié)果現(xiàn)場公開，名冊公示、結(jié)果公布后任何人不得隨意調(diào)班。結(jié)果透明，體現(xiàn)公開、公正、公平的原則，電腦編班有效杜絕了人情編班、“贊助費(fèi)”選班，促進(jìn)了教育公平，展示了當(dāng)?shù)亟逃块T正朝著公開、公平、透明、均衡的方向發(fā)展。

2.緩解壓力

電腦編班與抽簽分班使得家長、學(xué)校、教育行政主管部門省卻了平衡之苦。家長不用擔(dān)心“潛規(guī)則”，也不用想辦法“找門路”再也不用考慮上“重點(diǎn)班”“實(shí)驗(yàn)班”，孩子們不用擔(dān)心被排除在外，享有同等教育資源的機(jī)會，心里輕松。

學(xué)校不再有來自各方面分班的壓力，工作效率提高，減少了麻煩和矛盾，安排班主任和科任教師一視同仁，均衡搭配。對于教師來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，給所有的老師提供了平臺，讓孩子們在沒有壓力的環(huán)境中發(fā)揮個性，快樂學(xué)習(xí)。

教育行政主管部門對編班結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)控，為依法規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、促進(jìn)教育公平樹立了良好的形象，避免了不正之風(fēng)，也滿足家長、教師、學(xué)校對教育公平的心理需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國榮.電腦分班 老師抓鬮[N].牡丹江日報，2010.

[2]若夷.“陽光分班”維護(hù)教育公平[N].珠海特區(qū)報，2012.

編輯 司 楠