自主游戲讓孩子快樂(lè)游戲

龐亞云

（甘肅省會(huì)寧縣第三幼兒園）

摘 要：游戲教學(xué)在幼兒園教育中起著舉足輕重的作用，而讓孩子學(xué)會(huì)自主游戲更是重中之重。因?yàn)樵谟變航虒W(xué)的過(guò)程中，他們參加的不只是表面意義上的游戲，更重要的是幼兒可以按照自己對(duì)游戲的理解來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境，從而選擇內(nèi)心喜歡的游戲材料，享受自主游戲給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，幼兒教師在對(duì)孩子進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，盡量讓他們自己選擇游戲材料，多給他們動(dòng)手說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并以肯定的態(tài)度對(duì)待每位幼兒。只有在這種自由的環(huán)境下，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力才能得到發(fā)展，才能讓幼兒在角色游戲中充分體現(xiàn)他們的自主性。

關(guān)鍵詞：自主游戲；快樂(lè)；興趣

幼兒的自主性在角色游戲中是不容忽視的。有的幼兒教師對(duì)幼兒是包辦、代替，在教學(xué)中確定主題，分配給他們角色，然后講解各個(gè)角色的玩法和規(guī)則，并在游戲過(guò)程中過(guò)多干涉，不敢讓幼兒自己去嘗試，導(dǎo)致幼兒在游戲中的積極性和主動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，忽視了他們的主體性活動(dòng)，得不到好的教學(xué)效果，那么，如何在角色游戲中體現(xiàn)幼兒的自主性呢，下面做簡(jiǎn)單介紹。

一、讓幼兒自信地玩

從小就應(yīng)該鍛煉幼兒的自信心，充分體現(xiàn)他們的自主性，那樣他們?cè)谝院蟪砷L(zhǎng)中才能走得更穩(wěn)，更有勇氣去面對(duì)自己的人生。

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家指出，幼兒的創(chuàng)造力處于初級(jí)和簡(jiǎn)單的狀態(tài)，任何創(chuàng)造力都是在相應(yīng)的心理水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。幼兒教師要在游戲教學(xué)中了解幼兒的興趣、個(gè)性、能力等基礎(chǔ)上來(lái)滿足他們的愿望。幼師通過(guò)平時(shí)對(duì)幼兒的了解，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)人情況和興趣愛(ài)好，并從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)針對(duì)每位幼兒使用不同的教學(xué)方法。例如，有的孩子生病了，會(huì)想到醫(yī)院，可以提出和他們玩醫(yī)院看病的游戲。聽(tīng)去過(guò)醫(yī)院看病的孩子來(lái)講解他們到醫(yī)院看病的流程、遇到的人、看到的事等，找到生病的原因，并囑咐每位幼兒都要記住，以后不要再因?yàn)檫@個(gè)原因而生病，進(jìn)醫(yī)院。了解了這些，才能從根本上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.被模仿，促自信

在幼兒的班級(jí)里面，總是會(huì)有一兩個(gè)幼兒靜靜地躲在某個(gè)角落，不喜歡和其他孩子交流，從不積極參加班級(jí)組織的游戲，自信心缺乏，這樣的孩子是非常需要幼兒教師給予特別關(guān)注的。而改變自信缺乏的幼兒的好方法就是“被模仿”。這就需要老師在發(fā)現(xiàn)這些自信缺乏的孩子在自己玩游戲時(shí)，立刻走到他們跟前，然后很感興趣地假裝不會(huì)的樣子問(wèn)孩子：“你玩的什么呀，真有意思，你太棒了，可以教教我嗎？”面對(duì)老師的熱情激勵(lì)，幼兒會(huì)很自信地教你玩，而老師一次次的模仿他們的玩法，或者叫來(lái)其他孩子一起模仿他的玩法之后，便會(huì)逐漸增強(qiáng)他的自信心，創(chuàng)造的興趣更加高漲。正如蒙臺(tái)梭利說(shuō)的：“如果孩子們成長(zhǎng)于鼓勵(lì)他們自然順序的發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，將會(huì)變成自我激發(fā)者，自我學(xué)習(xí)者。”

3.自主玩出創(chuàng)新

在對(duì)幼兒進(jìn)行自主游戲教學(xué)時(shí)，要多鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的玩法。比如，可以鼓勵(lì)他們“一物多玩”。也就是在游戲過(guò)程中每一個(gè)玩具，不再是他們的活動(dòng)器具，而是成了幼兒創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)能力等提高的主要工具。比如，在教學(xué)“有趣的輪胎”游戲中，幼兒在用輪胎做游戲的過(guò)程中，有的幼兒一個(gè)人坐在里面，另外一個(gè)人拉著前行；有的想到把多個(gè)輪胎堆成小山，玩爬山游戲；還有的把輪胎放到地上，成為一個(gè)圓形，玩跳躍游戲；有的把輪胎立起來(lái)，當(dāng)成山洞鉆來(lái)鉆去?！耙晃锒嗤妗笨梢杂行У靥岣吆⒆觽兊膭?chuàng)新能力，讓他們對(duì)每個(gè)教具都產(chǎn)生濃濃的興趣，在游戲中不斷嘗試并獲得成功的同時(shí)，增強(qiáng)了他們的自信心。

二、讓幼兒聰明地玩

陶行知提出：解放兒童的頭腦。讓他們自己去思考、去想。所以在自主游戲教學(xué)中，最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)思考，有了思考才會(huì)有方法。在角色游戲教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該先研究后觀察，使用“智力激勵(lì)法”來(lái)提高幼兒玩的興趣?！爸橇?lì)法”是一種創(chuàng)造能力的集體訓(xùn)練，在幼兒園我也嘗試著用這種方法來(lái)提高孩子對(duì)游戲的興趣。首先確定一個(gè)主題，讓幼兒自主思考，進(jìn)入思想的區(qū)域，從而讓他們產(chǎn)生新問(wèn)題、新觀念，可以促進(jìn)幼兒快速思考，激發(fā)他們的原始想法，同時(shí)鼓勵(lì)他們把想法大聲地說(shuō)出來(lái)，開(kāi)發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造能力。例如，在游戲教學(xué)課上，我們給幼兒提供了易拉罐，他們思維特別活躍，用易拉罐擺成了很多形狀，比如圓形、保齡球形等，玩的花樣很多。他們還把易拉罐用膠帶做成了各種各樣的玩具，如拖拉機(jī)、雨傘、梅花樁等，一個(gè)個(gè)小小易拉罐在他們手里變得有了生命，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

三、讓幼兒自由地玩

營(yíng)造輕松的氛圍，讓幼兒自由地玩。解放孩子的空間，把孩子從鳥(niǎo)籠式的學(xué)校解放出來(lái)，讓他們接觸大自然，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)眼界，從而發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。在自主游戲教學(xué)中，和他們一起布置游戲的環(huán)境，在布置的過(guò)程中，運(yùn)用他們的興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的想象力，按照他們自己的意愿來(lái)布置環(huán)境。如，在女孩家里，把漂亮的窗簾、帶有卡通圖案的桌布、全家福的照片等用到游戲中。在男孩家里，用各種各樣的玩具，教會(huì)他們各種玩具的作用。

總之，只有把游戲的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們最大限度地發(fā)揮自己的潛能，孩子的創(chuàng)造力才能得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華