翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的小學語文教學思考

許廣波

摘 要：隨著教學改革的不斷深化，無論是教學手法還是教學理念都發(fā)生了比較大的變化，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式可以說是一種比較新的教學手法，較好地體現(xiàn)了新型教學理念，在教學中也體現(xiàn)出了一定的優(yōu)越性。當前，傳統(tǒng)教學模式已滯后于社會發(fā)展，可以說對其作出改革具有一定必要性。新型教學理念的逐漸推廣使自主學習逐漸流行起來，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于學生自主學習能力有一定的積極作用。結(jié)合實踐經(jīng)歷，淺談在小學語文中的翻轉(zhuǎn)課堂教學。

關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；小學語文

隨著教學目標的不斷提高，教學的任務越來越繁重，對于小學語文來說也是如此，教師能夠在課堂上做的十分有限，對于學生來說，學習越來越依賴于學生在課后的自主學習。對此，教師需要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式可以說是一種比較符合新型教學思想的教學模式，而且對于學生自主學習能力具有較大的積極作用。筆者將從翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀、問題以及應對措施等角度展開論述，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學語文中的應用現(xiàn)狀

小學語文教學主要是培養(yǎng)學生的識字能力、文本解讀能力以及一定的語言組織與表達能力，隨著教學目標的進一步提高，語文教學中對學生的這些能力都提出了更高的要求。無論是從教學需要還是從學生發(fā)展需要來看，傳統(tǒng)教學模式都已經(jīng)不能滿足了，在這樣的大背景下，新型教學理念逐漸成形。新型教學理念是在傳統(tǒng)教學理念上發(fā)展而來的，針對原有的弊端進行優(yōu)化與改革。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式可以說是比較符合新型教學理念的，與傳統(tǒng)教學模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點是以學生為中心，先學后教，明顯提高了學生在課堂學習中的參與度，并且有機結(jié)合了小組合作學習方式，比較全面地訓練了學生的各方面能力。

雖說在近幾年我國在教學中獲得了一定的成就，但是還是有非常大的改進空間，總的來說我們與發(fā)達國家還是存在著比較明顯的差距?？梢哉f翻轉(zhuǎn)課堂教學模式隨著新型教學理念的進一步推廣而受到了更多的關注，經(jīng)過教學實踐之后，它的不足也逐漸暴露，比如，自主學習的時候沒有受到準確的指導、學生的自主學習時間太少、課堂設計有一定的弊端等等。由此可見，教師還有很長的一段路要走。

二、在小學語文教學中優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的幾點建議

1.培養(yǎng)良好的課前預習習慣，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在實際小學語文教學中比較常見的一個問題就是學生沒有進行良好的課前預習工作，阻礙了在課堂上學習效率的提高，從而限制了小學語文教學有效性的提高。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與傳統(tǒng)教學相比有多方面的不同，最明顯的就是對于學生主體地位的體現(xiàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中，學生需要通過自主學習進行課文的學習，接著是學生與學生之間的交流討論，在解決掉學生能夠解決的問題之后，教師再針對學生還沒解決的問題進行深入的剖析。教師變成一個指導者，從旁發(fā)揮輔助的作用。

以《草船借箭》為例，這是一個發(fā)生在三國時期的故事，是元末明初時期由羅貫中撰寫的《三國演義》中的一則。對于這一類的課文，學生需要結(jié)合一定的歷史背景進行課文的理解與學習。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學生進行自主學習的途徑越來越多，也越來越便捷，學生可以通過網(wǎng)絡查詢到故事的時代背景，并且對文章大意有一定的了解，同時提出自己感到疑惑的問題。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念，在小學語文教學中體現(xiàn)學生的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式比較突出的特點就是體現(xiàn)了學生的主體地位，相比于傳統(tǒng)教學，翻轉(zhuǎn)課堂模式下學生對小學語文教學的參與度大大提高，不僅集中了學生的注意力，還強化了他們對課文的理解與記憶。

課前預習之后，在課堂會上給予學生一定的討論時間，令學生交流討論自己不懂的問題，發(fā)揮團隊的力量，互相幫助。比如，教師布置的任務是歸納一些《草船借箭》中人物的特點，并找出例證。諸葛亮的特點是足智多謀，而周瑜則是心胸狹窄，妒忌賢能。學生需要通過自主學習與交流找出答案，由此可見翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于培養(yǎng)學生的團隊意識也具有一定的作用。

21世紀是一個信息時代，對于教學來說，較大的教學創(chuàng)新就是慕課、微課的出現(xiàn)，這一網(wǎng)絡學習的模式可以說是越來越流行，相信在未來還會有更大的應用。這同時體現(xiàn)出了學生自主學習能力的重要性正在不斷提高，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于學生的自主學習能力有著明顯的促進作用，教學實踐也表明，它在小學語文教學中體現(xiàn)出了一定的教學優(yōu)勢。雖說這一種教學模式還存在一定的不足，但是相信在教師的不斷努力下，它能有更大的發(fā)展，對提高教學效率，促進學生自主學習能力的提高發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻：

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