信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用

徐玉久

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)時代的需要，在課堂教學(xué)中，形成把書本知識與社會信息通過電腦有機地結(jié)合，從而實現(xiàn)傳授知識與探索知識的教學(xué)理念和教學(xué)模式。對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中地位的體現(xiàn)以及課程整合的方式方法作了思考與探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程整合；數(shù)學(xué)教學(xué)

“課程整合”對于一名小學(xué)一線教師來說，是經(jīng)常要面對的實際問題。下面就數(shù)學(xué)課與信息技術(shù)的整合，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用信息技術(shù)，促進教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為越來越多的普通教師無償?shù)卮罱藢W(xué)習(xí)的平臺，它讓我們與大師級人物的對話有了可能，有利于教師的專業(yè)成長及教師教育教學(xué)水平的提高。尤其是我們農(nóng)村教師，很少有機會走出去聆聽專家的指導(dǎo)，但信息技術(shù)資源為我們搭建了學(xué)習(xí)的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀摩各位名家的教學(xué)課堂，感受他們的教學(xué)理念及教學(xué)策略。信息技術(shù)為我們提供了龐大的資源庫，如在教學(xué)“圓柱與圓錐的認識”之前，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到11345個教學(xué)視頻、217000個教學(xué)設(shè)計以及70000個教學(xué)課件等相關(guān)信息。我從中反復(fù)觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，仔細品味他們對教材的挖掘，感悟他們的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)策略，并用它指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化了自己的教學(xué)方法，使自己的課堂教學(xué)水平有了明顯提高，取得了較好的教學(xué)效果。

二、高效運用信息技術(shù)，生活中感悟數(shù)學(xué)

我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從生活實際出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機會，使他們感興趣。比如教學(xué)“納稅”其間，我首先通過網(wǎng)絡(luò)搜索了一系列有了關(guān)納稅的知識，告訴學(xué)生納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。對納稅有一定的認識后，我再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，通過網(wǎng)絡(luò)課件虛擬學(xué)生以后的職業(yè)以及收入，自己面對面到“納稅部門”，主動填寫自己的收入證明，自己計算應(yīng)繳的個人所得稅，自己繳納。還虛擬了一些“生活超市”，讓學(xué)生購買、付款、繳納購置稅……學(xué)生主動參與互動，充分展示，每個學(xué)生自然地把所學(xué)的知識與生活實際通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)，搜索有效資源

信息技術(shù)以其龐大的信息量，為我們的教學(xué)提供了豐富的資源，有效利用這些資源，能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，拓展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時間和空間。如在教學(xué)“圖形的放大與縮小”時，通過網(wǎng)絡(luò)搜索到世界各地的標(biāo)志性建筑圖片和自己游玩的照片，告訴學(xué)生：這些圖片都是按一定比例放大或縮小的。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生從被動的知識接受者，轉(zhuǎn)為主動的探索者和個性化的獨立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。在實際操作中，專題及其資源的選取必須遵循思想性、教育性、科學(xué)性的原則，內(nèi)容是基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的，也可以是超越學(xué)科的，教師要將搜索到的資源進行有效整合，如將文字、圖片、音頻、視頻等素材按照知識點的邏輯順序，形成科學(xué)的邏輯體系。

四、讓信息技術(shù)成為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”

在教學(xué)中，我們可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識擴展到從生活中獲取相關(guān)信息，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如在教學(xué)“圓的認識”的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入圓的認識的專題教學(xué)網(wǎng)站，專題網(wǎng)站里含有豐富的資源，如圓形的建筑物、植物、動物、工具還有各種漂亮的圓形剪紙、窗花，學(xué)生被這些信息所吸引，不僅對軸對稱有了感性認識，而且對圓形產(chǎn)生了進一步探究的欲望。網(wǎng)頁中把實物圖抽象成數(shù)學(xué)圖形，配合一些揭示圓的圖形本質(zhì)的動畫演示，學(xué)生又從感性認識上升到理性認識，從而認識圓的相關(guān)概念，提高數(shù)學(xué)思維能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且拓寬了視野，了解了社會，了解了自然，更增強了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生自己動手搜索，發(fā)現(xiàn)了圓在人們生活中的美妙，了解到生活中數(shù)學(xué)無處不在，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，知道學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)實意義，而且通過搜索圖片資源，提高了學(xué)生觀察、分析的能力。最后課末結(jié)束時，我用古希臘數(shù)學(xué)家的一句話“所有平面圖形中，圓是最美的”結(jié)束這一課，學(xué)生都意猶未盡，體會到網(wǎng)絡(luò)資源的魅力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，能對教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的促進作用，對教師搜索資源、整合資源、應(yīng)用資源、創(chuàng)意資源提供了平臺，能有效提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，它為實現(xiàn)教學(xué)提供了新的生長點和展示平臺，信息資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，能為學(xué)生健康快樂、自主探究與合作學(xué)習(xí)開辟新的思路。

參考文獻：

梅劍鋒.信息技術(shù)與課程整合的實驗探索[J].小學(xué)教學(xué)研究，2003（4）.endprint