多方式提升小學生英語核心素養(yǎng)

劉欣

摘 要：英語教學是小學教學中的重點內(nèi)容，提升小學生的英語核心素養(yǎng)也是英語教師教學的基本目標之一。在新課程改革的教育教學背景下，改善課堂教學方式，促使學生進行積極有效的學習，是提高教學質(zhì)量行之有效的手段之一。

關(guān)鍵詞：多方式；小學生；英語教學；核心素養(yǎng)

要提升學生的英語核心素養(yǎng)，英語教師就要鼓勵學生積極地用英語交流，真正地增強學生應(yīng)用英語的意識與能力。作為一名小學英語教師，我們要不斷地提升自己的內(nèi)在品質(zhì)，采用多種手段與方式設(shè)計英語課堂教學，從而真正地保證英語教學的有效性，切實地提高學生的英語核心素養(yǎng)。

一、鼓勵學生說英語，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

英語是一種重要的語言交際工具，學生學習英語的目的不是為了做題，而是要真正地使用英語交流。但是在當前的英語課堂教學中，學生很少能說英語，這就使得學生的英語口語逐漸弱化。要改變這樣的課堂現(xiàn)狀，英語教師在課堂教學中要積極地鼓勵學生說英語，為學生提供說英語的機會與時間，從而創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，保證學生學習的有效性。

例如，在教學Friends時，教師就可以讓學生在課堂上介紹一下自己的好朋友，可以說朋友的外貌、長相，也可以說朋友的性格特點等，這樣貼合學生實際的對話交流會讓學生有話可說。在課堂上鼓勵學生說英語，同學之間的交談會降低學生的心理負擔，他們就會積極地投入到互動中。因此，英語教師要精心地結(jié)合教學內(nèi)容為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，以保證學生英語學習的有效性，切實地培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

二、借助教具直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生來說，形象直觀的教具更容易引起他們的注意，那么英語教師就可以借助有趣的事物，來激發(fā)學生的學習興趣，將學生的學習積極性充分地調(diào)動起來，使其可以主動地參與到英語課堂的學習中。

例如，在教學At the beach時，由于這一單元要學習沙灘、貝殼的單詞，那么教師就可以拿幾個不同樣式的貝殼去上課，或者是利用寫有這些單詞的卡片教具，讓學生用英語說自己喜歡的貝殼。借助這樣的直觀教具進行教學，既可以有效地集中學生的注意力，也可以讓學生在交流中體驗到英語學習的樂趣，從而可以增強學生的學習興趣，奠定學生學習的基礎(chǔ)。

三、組織英語趣味游戲，增強學生的英語認知

寓教于樂是小學英語教學中一種有效的教學方式，英語教師組織學生參與到游戲中，既可以提高學生在課堂上的參與度，增強學生的學習效果，也有助于學生在游戲中感受到英語學習的樂趣，從而增強學生對英語學習的認知，轉(zhuǎn)變學生以往單一的學習理念，進而為其英語全面素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學Going to school時，教師就可以讓學生以猜謎語的方式鞏固所學的交通工具的單詞。為了保證英語游戲的順利開展，教師可以讓學生幾個人為一組參與游戲，記錄學生小組的總成績。如要讓學生猜“bike”，那么教師就可以形容“It has two wheels. Its the bell is ringing.”這樣的英語游戲不僅可以加深學生對單詞的記憶，還可以讓學生體會到英語學習的樂趣，從而有助于提升學生的英語素養(yǎng)。

四、聯(lián)系生活實際教學，提高學生的應(yīng)用意識

教學的基本目標就是讓學生學以致用，小學英語教材中的內(nèi)容大多與學生的日常生活緊密相關(guān)，教師在教學時可以將學生熟悉的生活情境引入課堂中，為學生營造良好的氛圍，使其積極主動地用英語交流，從而保證英語教學的有效性，以提高在日常生活中應(yīng)用英語的意識與能力。

例如，在教學My birthday時，英語教師可以先利用多媒體播放Happy birthday這首歌，熟悉的旋律會將學生帶入這個生日情境中，他們也會跟隨著音樂唱和。然后，教師就可以讓學生說一說過生日時的場景，如有“cake”“candles”等，讓學生感受英語在生活中的應(yīng)用，使其感受到英語語言文化的獨有特點，從而增強學生應(yīng)用英語的意識。另外，教師還可以讓學生每天問好時用“Good morning，teacher”，在晚上睡覺時跟父母說“Good night”等，從而培養(yǎng)學生在生活中說英語的習慣，提升學生的英語素養(yǎng)。

總之，提升小學生的英語核心素養(yǎng)是新課程改革背景下教師的主要目標之一。英語教師要采用多種方式設(shè)計課堂的教學，鼓勵學生說英語，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；借助教具直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣；組織英語趣味游戲，增強學生的英語認知；聯(lián)系生活實際教學，提高學生的應(yīng)用意識，從而真正地保證英語教學的有效性，提升小學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]劉素玲.小學英語教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2017（2）.