激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效數(shù)學(xué)課堂

周保天

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要高效，高效課堂目標(biāo)是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求的是在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。高效的數(shù)學(xué)課堂，是建立在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，他們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，課堂效率才會(huì)提高。

一、內(nèi)容生活化，熟悉興趣大

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是解決生活中的實(shí)際問題，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)去發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。例如：在學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算之后可以布置這樣的課外作業(yè)：測(cè)量自家客廳地面的長(zhǎng)與寬，再測(cè)量一種地板磚的邊長(zhǎng)，算出鋪你家客廳地面需多少塊地板磚；如果地板磚有兩種選擇，各需要多少塊。雖然此項(xiàng)作業(yè)比較麻煩，但由于是自家的事情，而且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完全可以解決。

二、運(yùn)用教學(xué)具，抽象化具體

“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。數(shù)學(xué)不僅是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，更是一門比較抽象的學(xué)科。小學(xué)生的思維能力處于從直觀到抽象的過渡階段，仍然是以具體形象思維為主，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解掌握，如果遵循感知規(guī)律，正確地運(yùn)用直觀性原則，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物，使之符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生來說是全新的知識(shí)，比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度很大。教學(xué)中如果利用學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生分組操作，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，效果就大不一樣。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生做的：四人一組，每組發(fā)12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，用這些小正方形擺出不同的長(zhǎng)方形或正方形，把拼成的長(zhǎng)方形或正方形的有關(guān)數(shù)據(jù)填入表中。再觀察表中的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

經(jīng)過幾分鐘的操作，學(xué)生很快把表填好了，而且十分正確。有了表中的數(shù)據(jù)，再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，多數(shù)學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積的關(guān)系：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。本次操作活動(dòng)就像玩游戲，學(xué)生十分喜歡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律也就水到渠成了。利用教具學(xué)具把抽象的知識(shí)具體化，可化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然就提高了學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體，印象更清晰

利用多媒體教學(xué)是當(dāng)前各科教師上課的首選，多媒體的運(yùn)用可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動(dòng)性、趣味性和鮮明的色彩能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并以多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，使比較抽象的內(nèi)容學(xué)起來不感到枯燥，學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)地參與知識(shí)的探索過程。例如：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱圖形”的知識(shí)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件，以動(dòng)畫的形式展示平移、旋轉(zhuǎn)的過程和軸對(duì)稱圖形的重合現(xiàn)象。學(xué)生情緒高漲，精力集中，概念的意義一目了然，這勝過老師的萬語千言，而且給學(xué)生留下了鮮明又深刻的印象，這極大地提高了課堂效率。

四、每天故事會(huì)，學(xué)習(xí)有情趣

小學(xué)生都喜歡聽故事，枯燥的數(shù)學(xué)問題激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果老師把教學(xué)內(nèi)容以講故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，生動(dòng)的故事情節(jié)將會(huì)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高?！断惭蜓蚝突姨恰返墓适律钍軐W(xué)生喜愛，把教學(xué)內(nèi)容與《喜羊羊和灰太狼》的故事結(jié)合起來，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。如，二年級(jí)學(xué)習(xí)8的乘法口訣時(shí)，可以這樣講故事：“灰太狼在樹林里抓住了玩耍的美羊羊，喜羊羊聽到后立即去救美羊羊?；姨且姷较惭蜓蛘f：喜羊羊，我知道你很聰明，我出道題，如果你能立即說出結(jié)果我就放了美羊羊，題目是：一片桃樹林有8行桃樹，每行有8棵，這片桃樹一共有多少棵？喜羊羊聽到題目心想，灰太狼好狠毒，8個(gè)8相加，怎能立即說出結(jié)果，一定有好的方法，喜羊羊陷入了沉思……同學(xué)們能幫助喜羊羊解決這個(gè)問題嗎？”接下來老師引導(dǎo)學(xué)生探討并學(xué)習(xí)8的乘法口訣，最后學(xué)會(huì)了8的口訣，幫助喜羊羊解決了問題，救出了美羊羊。一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣在快樂的情境中不知不覺結(jié)束了，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又激發(fā)了情感，收到了良好的教育效果。

五、合作交流多，思路更開闊

當(dāng)今社會(huì)是合作的社會(huì)，合作深受人們的青睞。合作學(xué)習(xí)越來越成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。開展合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的敏捷性、發(fā)散性。例如，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：

六（1）班有學(xué)生45人，其中女生是男生的■，男女生各有多少人？這題初看簡(jiǎn)單，但做起來較難，不少學(xué)生一籌莫展。老師提示：誰是單位“1”的量，還可以把哪個(gè)量看作單位“1”，用除法還是乘法計(jì)算？小組比賽，看哪組先做出來，誰的方法多。同學(xué)們分組討論，根據(jù)老師的提示，不一會(huì)兒就有小組解答出來了：①男生是單位“1”的量，男生人數(shù)：45÷（1+■）=25（人），女生人數(shù)：25×■=20（人）。在此種解法的啟發(fā)下，各小組不甘落后，繼續(xù)討論，又陸續(xù)得到幾種方法：②女生是單位“1”的量，女生人數(shù)：45÷（1+■）=20（人），男生人數(shù)：20×■=25（人）；③全班人數(shù)是單位“1”的量，男生人數(shù)：45×■=25（人），女生人數(shù)：45×■=20（人）。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要善于鼓勵(lì)學(xué)生思考交流，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，交流自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)感受，對(duì)學(xué)生獨(dú)到的見解要大力表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生興致高漲、思維活躍、思路開闊時(shí)，學(xué)習(xí)的效率當(dāng)然就提高了。

六、師生多交流，情深學(xué)意濃

情感交流是老師打開學(xué)生心靈的金鑰匙?！坝H其師，才能信其道?！痹诮逃虒W(xué)中，必須加強(qiáng)師生的情感交流，愛生如子，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生著想，全心全意服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，做他們的知心朋友，讓學(xué)生真切感受到教師的愛。教師要學(xué)會(huì)在愛的氛圍中教書育人。

“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，他們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，課堂效率才會(huì)更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉杰.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（25）.

[2]胡志成.變“教”為“導(dǎo)”激活數(shù)學(xué)課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2008（23）.