激發(fā)學(xué)生語文興趣 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

張才周

（福建省南靖縣山城中心小學(xué)）

摘 要：有人說，“考到好的成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)，好的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)?！钡且肟嫉胶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到認(rèn)真學(xué)、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生從被老師、家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己想學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，要想然讓學(xué)生把小學(xué)語文學(xué)得更好，就要激發(fā)學(xué)生語文興趣，這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣；課堂教學(xué)

在應(yīng)試教育中，語文作為一門必考的科目之一，為了讓學(xué)生在考試中能夠取得好成績(jī)，就必須讓小學(xué)生學(xué)好語文。語文的內(nèi)涵文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，要想學(xué)好語文，只依靠老師在講臺(tái)上，授課教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想學(xué)好語文，更重要的是讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、當(dāng)前學(xué)生對(duì)語文的態(tài)度以及課堂教學(xué)情況

在應(yīng)試教育的大背景下，很多幾家長(zhǎng)、老師都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要針對(duì)考試內(nèi)容，多做類型題。由于小學(xué)語文學(xué)科在考試的過程中側(cè)重考察學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的掌握情況，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)產(chǎn)生一種“背多分”的學(xué)習(xí)心理。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)死記硬背，不會(huì)做到先閱讀后理解再掌握的學(xué)習(xí)方法。例如，小學(xué)在學(xué)習(xí)人教版古詩于謙的《石灰吟》時(shí)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，試題只會(huì)讓學(xué)生默寫出這首詩，并不會(huì)讓學(xué)生寫出這首詩的含義，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候，只是通過多次閱讀死記硬背，并不會(huì)通過理解而靈活運(yùn)用。老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法也是促使學(xué)生死記硬背的主要原因之一，很多老師在教學(xué)的時(shí)候，都是根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，考試考什么內(nèi)容，就側(cè)重教什么，一味地讓學(xué)生死記硬背考試內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去探究的樂趣，被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去了自主探究的能力。所以，現(xiàn)在的教學(xué)課堂現(xiàn)象大多都是老師進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，讓本應(yīng)該充滿歡樂氣氛的教學(xué)課堂變得壓抑、無趣。由于小學(xué)學(xué)生在語文的教學(xué)課堂中沒有感受語文的魅力，老師在教學(xué)的過程中也沒有激發(fā)小學(xué)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候不能更好地集中精神，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。

二、激發(fā)學(xué)生語文興趣的重要性

1.避免學(xué)生死記硬背，而忽略語文的內(nèi)在文化

正所謂學(xué)得好不如學(xué)得精，學(xué)好語文除了要掌握好語文的知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是理解語文的文化內(nèi)涵。在語文學(xué)科中，每一篇文章、每一首詩詞都能夠表達(dá)作者或者詩人在寫作品是的心理活動(dòng)。例如，人教版中魯迅所寫的《少年閏土》，課文通過作者對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了作者與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。這篇課文先寫作者記憶中的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后是兩人的分別和友誼。文章通過對(duì)少兒時(shí)期美好的回憶，抨擊了作者當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。只有讓學(xué)生提高對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的內(nèi)在文化探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高小學(xué)學(xué)生在語文教學(xué)課堂上的注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文運(yùn)用能力

學(xué)生依靠課堂上短短的45分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能學(xué)好語文，要想學(xué)好語文，理解語文學(xué)科的內(nèi)在文化，靈活運(yùn)用語文學(xué)科的知識(shí)，就要進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。所以，在課堂之外的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)語文來說是極其重要的。如何讓小學(xué)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)以及課前預(yù)習(xí)，就必須讓小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能讓他們主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力，也提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

三、如何提高小學(xué)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

1.改善課堂教學(xué)方式

小學(xué)生本來就是活潑好動(dòng)的性格，讓他們安安靜靜并專心致志地聽老師講45分鐘的語文課，很多學(xué)生都是做不到的。所以，老師不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該利用小學(xué)學(xué)生活潑好學(xué)的特點(diǎn)教學(xué)。例如，進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版老舍的《草原》，文章記敘了作者老舍先生第一次到內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。老師可以就文章的內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生說出自己看到最美的景色是什么，通過拓展式的教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的感情。還能讓學(xué)生體會(huì)語文學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠集中精神，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.老師要進(jìn)行正確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法。老師要對(duì)那些通過自主學(xué)習(xí)而掌握知識(shí)的學(xué)生給予表揚(yáng)，知道通過自主學(xué)習(xí)能夠得到老師的表揚(yáng)，能夠得到“小紅花”，促進(jìn)他們繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，老師要進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步，讓他們有信心繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

語文學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)著重要“角色”，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳珍.談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017（2）：127-128.

[2]楊曉亮.再談優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊，2017（1）：64-65.

編輯 彭 鎖