小學(xué)語文作文教學(xué)對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

周從榮

（四川省攀枝花市米易縣攀蓮鎮(zhèn)中心校）

摘 要：想象力是學(xué)生在童年智力發(fā)展時(shí)期的重要組成部分，是兒童心理和智力健康發(fā)展的必要因素，對學(xué)生在兒童時(shí)期的身心發(fā)展起著不可替代的作用。小學(xué)階段的學(xué)生仍處于兒童階段，是學(xué)習(xí)能力和思維形成的關(guān)鍵時(shí)期。在語文教學(xué)中，作文是最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在作文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；語文；作文教學(xué)；想象能力

在小學(xué)階段的語文課程學(xué)習(xí)中，作文教學(xué)是最為重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生除了要通過課文學(xué)會生字生詞，學(xué)會運(yùn)用字詞造句，還要能根據(jù)課文中學(xué)到的寫作方法來進(jìn)行作文。作文即是文學(xué)創(chuàng)作，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和文學(xué)水平的體現(xiàn)。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，拓展自己的視野，根據(jù)自身的理解來進(jìn)行寫作。通過設(shè)計(jì)一些情境來觸發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力，在作文中提升自身的想象力。

一、想象能力在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往缺乏積極性與主動性，在課堂學(xué)習(xí)中與教師的互動較少，學(xué)習(xí)興趣較低。尤其對于作文這種教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往提不起興趣，時(shí)常跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)效率也就逐漸降低。想象能力是人與生俱來并在后天的生活和學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展的一種能力，是人們對外界的事物進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造的能力。對于小學(xué)階段的語文作文教學(xué)，想象能力不僅能引導(dǎo)學(xué)生積極投入寫作思考，更能為學(xué)生帶來無窮的寫作

源泉。

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣

小學(xué)階段的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)積極性較低，在課堂學(xué)習(xí)中缺乏活力。但在生活中，小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的冒險(xiǎn)精神，對外界的一切都充滿好奇，容易被新鮮的事物吸引。教師應(yīng)重視學(xué)生的這一特點(diǎn)，趨利避害，引導(dǎo)學(xué)生將這一特點(diǎn)運(yùn)用于學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作文教學(xué)中，教師不能只注重教材，應(yīng)多利用一些課外素材，或者讓學(xué)生自己去尋找身邊的寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生在尋找寫作素材的過程中激發(fā)自身的想象能力。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自身的想象能力運(yùn)用到作文中去。寫作素材也許平淡無奇，但通過想象能力，無論什么素材都會變得與眾不同，具有其獨(dú)特的意義。在進(jìn)行以后的作文學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會自己積極主動地去尋找寫作素材，并運(yùn)用想象能力去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而激發(fā)學(xué)生寫作和作文學(xué)習(xí)的樂趣。

2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，想象能力也不例外。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)決抵制以教師為主體的錯(cuò)誤教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生在小學(xué)階段還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中難免會依賴教師，無論遇到什么問題都向教師尋求幫助，忽略了自身思考這一關(guān)鍵步驟。教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免學(xué)生模仿和抄襲范文或同學(xué)的寫作風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己的寫作風(fēng)格，發(fā)展個(gè)性化寫作。想象力是學(xué)生作文學(xué)習(xí)的重要能力，因人而異，影響著人的思維方式。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的想象力和理解來進(jìn)行作文寫作，倡導(dǎo)個(gè)性化寫作，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略

想象能力在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，不僅具有促進(jìn)學(xué)生雙商發(fā)展的重要作用，也是提高教學(xué)效率的有力工具。在語文作文教學(xué)中，想象能力的提高和發(fā)展能引導(dǎo)學(xué)生主動尋找寫作素材并發(fā)現(xiàn)素材的美好，激發(fā)學(xué)生的語文作文學(xué)習(xí)和寫作的興趣。同時(shí)，由于想象能力因人而異，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的想象能力和表達(dá)能力因材施教，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫作，通過作文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，想象能力在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有重要的地位。教師在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1.設(shè)置教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的想象力

教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生積極主動地進(jìn)入作文學(xué)習(xí)，應(yīng)首先吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全神貫注地進(jìn)入學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是很好的教學(xué)方法。例如在進(jìn)行命題作文為“我最難忘的一件事”的寫作時(shí)，題目看似簡單，學(xué)生卻往往不知從何下手，不明白到底該寫什么。教師可根據(jù)這一作文題目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過講述自己或者一些名人文豪的難忘的故事引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生回憶起自己最難忘最動容的故事。只有親身經(jīng)歷過的故事才會在作文寫作中流露出真情實(shí)感，這樣的作文才是最吸引人的。教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力去尋找發(fā)生在自己身上或者身邊的故事來作為寫作素材，不斷鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的想象能力。

2.在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)培養(yǎng)想象能力

觀察能力是幫助學(xué)生作文學(xué)習(xí)和寫作的重要能力，敏銳的觀察能力不僅能幫助學(xué)生尋求到良好的寫作素材，更能刺激學(xué)生寫作的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作。很多學(xué)生在進(jìn)行自由寫作時(shí)往往會說找不到寫作素材，教師可以趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事。比如家里陽臺上不經(jīng)意的花開或者教學(xué)口走道兩旁的名人畫像；雖然天天見到，但是又有幾個(gè)人說得出今年春天陽臺的花什么時(shí)候開出了第一朵，最靠近教室的那幅畫像是誰？越是細(xì)小的事情往往越能培養(yǎng)和鍛煉一個(gè)人的觀察能力，也越容易被人忘記。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，感悟事物變化和發(fā)展過程，為作文寫作積累素材。同時(shí)強(qiáng)調(diào)對想象能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文作文教學(xué)的發(fā)展。

想象力不僅僅存在于兒童腦海中，而是貫穿于人的一生。想象力不僅可以幫助人們創(chuàng)新思想，更新和變革科學(xué)技術(shù)，還能夠創(chuàng)作出更具吸引力更獨(dú)特的文學(xué)作品。教師在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視想象能力對學(xué)生作文學(xué)習(xí)的重要性，通過設(shè)置教學(xué)情境和培養(yǎng)觀察能力等方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生的想象能力在語文作文學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張曉婧