發(fā)展學生思維能力提高初中英語教學的有效性

張淑霞

（甘肅省民勤縣第六中學）

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，英語在人們日常交往中變得越來越重要。在這種情形下，新課標中也明確指出要提高初中英語教學的有效性。內容以發(fā)展學生的思維能力為切入點，簡單介紹了可以提高初中英語教學有效性的舉措。

關鍵詞：思維能力；初中英語；有效性

新課標中指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睆男抡n改的相關內容中我們就可以了解，發(fā)展學生的思維能力，切實提高初中英語教學的有效性已經(jīng)是迫在眉睫的一項教育教學改革需求。

一、我國初中英語的教學現(xiàn)狀

受應試教育體制和傳統(tǒng)社會觀念的影響，我國初中英語在教學過程中一如既往地特別關注學生的學習成績。在這種情形下，為了更快速地提高學生的英語學習成績，很多教師在英語教學過程中只注重讓學生記憶考點，而沒有重視學生英語思維能力的培養(yǎng)，從而在一定程度上影響了我國初中英語課堂教學質量的提高和學生綜合能力的培養(yǎng)。

二、發(fā)展學生思維能力對學習英語的重要性

我們強調在初中英語教學過程中注重發(fā)展學生的思維能力，主要就是因為學生的思維能力對提高初中英語課堂的教學質量、促進學生綜合能力的發(fā)展具有非常重要的作用，同時也完全符合我國新課標的要求。

1.發(fā)展學生的思維能力有助于提升初中英語課堂的教學質量

在傳統(tǒng)初中英語課堂教學模式下，教師往往只注重對學生進行中考英語考點的講解。而想要讓學生掌握更多考點的話，就需要英語課堂以教師的“教”為主。這種課堂教學模式在一定程度上忽視了學生的學習主動性和積極性，因此，課堂教學質量也就可想而知了。若教師在教學過程中注重發(fā)展學生的思維能力，可以激發(fā)起學生學習的興趣，從而有助于提高初中英語課堂的教學

質量。

2.發(fā)展學生的思維能力有助于促進學生綜合能力的發(fā)展

隨著我國教育的不斷改革，我國教育教學的目標不斷發(fā)生變化，越來越重視學生綜合能力的發(fā)展。而在傳統(tǒng)初中英語課堂的教學模式下，往往只注重學生的學習成績，不利于學生綜合能力的發(fā)展。通過發(fā)展學生的思維能力，可以進一步激發(fā)起學生學習英語的興趣，從而有助于學生綜合能力的發(fā)展。學生思維能力的發(fā)展，反過來又可以進一步促進我國初中英語課堂的教學質量和教學水平。

三、在初中英語教學中如何發(fā)展學生的思維能力

在了解了發(fā)展學生的思維能力對初中英語課堂教學的作用之后，我們在今后的初中英語課堂的教學過程中，一定要注意發(fā)展學生的思維能力。而在初中英語教學過程中，又該如何發(fā)展學生的思維能力呢？

1.轉變教師的教學方式，給學生更多思考的機會

傳統(tǒng)的教學方式下，學生只能被動地接受教師在初中英語課堂上所講述的一些內容，不利于學生思維能力的發(fā)展。而想要發(fā)展學生的思維能力，教師一定要對其教學方式進行改革，給學生更多思考和展現(xiàn)自我的機會，從而促進學生思維能力的發(fā)展。

教師在教學過程中可以更多地采用一些游戲教學法、情境教學法、問題教學法及合作教學法等教學方式，從而在調動學生學習英語知識或英語技能的基礎上，讓學生可以自主探索知識，從而促進學生思維能力的發(fā)展。

2.鼓勵學生廣泛閱讀，開闊視野

我們知道，閱讀對培養(yǎng)一個人的人格有著非常重要的作用。通過閱讀，人們可以體驗到其不曾經(jīng)歷過的人生，這對于提升其對社會的認知水平有著非常重要的意義。同時，閱讀的過程也是閱讀者思考的過程，對培養(yǎng)閱讀者的思維能力有著很大的價值。因此，想要發(fā)展學生的思維能力，在中學英語教學過程中也要鼓勵學生多閱讀，從而在開闊學生視野的基礎上發(fā)展學生的思維能力。

3.給予學生實踐的機會促使學生進行反思

學習最重要的目的還是要將其應用到具體的實踐中。因此，教師在教學過程中要給予學生充分的實踐機會，讓學生在具體實踐的過程中體會到其自身存在的不足，并進行反思。學生反思的過程其實也是有助于發(fā)展其思維能力的一種重要的途徑。

通過上面的分析我們認識到，發(fā)展學生的思維能力不僅符合新課改的要求，而且有助于提高我國初中英語課堂的教學質量和學生的綜合能力，因此，對我國初中英語課堂教學進行改革刻不容緩。想要真正發(fā)展學生的思維能力，提高初中英語課堂教學的有效性，我們在教學過程中可以通過轉變教師的教學方式、鼓勵學生進行閱讀和給予學生實踐的機會等來實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]江向華.培養(yǎng)學生思維能力，促進初中英語教學效率的提高[J].學周刊，2013（20）.

[2]楊華.發(fā)展學生思維能力，提高初中英語教學效果[J].新課程導學，2016（6）.

編輯 司 楠