小學(xué)語文高效課堂建構(gòu)策略研究

顏丙芹

（山東省泰安市寧陽縣華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)）

摘 要：課堂是教師開展教學(xué)工作的主要場所，因此，增強圖文課堂教學(xué)的效果就顯得極為重要。尤其是對于小學(xué)語文教師來說，做好課堂教學(xué)工作不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師要做好小學(xué)語文課堂的構(gòu)建共組，通過實踐與探索建立高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂；構(gòu)建策略；研究分析

對于目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，存在著許多的問題，如課堂教學(xué)氛圍十分壓抑，教學(xué)方法過于單一等。這降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要做好研究與分析工作，發(fā)揮出小學(xué)語文課堂教學(xué)的作用，幫助學(xué)生盡可能多地獲取知識，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

一、構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)的重要性

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與形式也開始發(fā)生變化。因此，在生本理念的影響下，就要做好課程改革的優(yōu)化工作，提高課堂教學(xué)的效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以在小學(xué)語文教學(xué)中就要堅持在新課改的影響下構(gòu)建高效的語文課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，保證教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、做好課堂教學(xué)的設(shè)計

教師在開展小學(xué)語文教學(xué)以前，要先認識創(chuàng)建高校課堂的重要性，保證課堂準備充足，確保教學(xué)步驟準確。只有做好課堂設(shè)計工作，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在課堂設(shè)計中要包含課堂教學(xué)的步驟、提出的問題以及解決問題的方案等。教師只有真正做好課前的設(shè)計工作，才能保證課堂教學(xué)的有序進行。但是課堂設(shè)計不僅要從課堂教學(xué)的步驟上出發(fā)，同時還要從語文教學(xué)的學(xué)科特點上進行。從語文教學(xué)的特點上來說，學(xué)生還是比較喜歡的，主要是因為其難度并不高，與自身的日常生活有著緊密的聯(lián)系。所以教師要做好課堂教學(xué)設(shè)計工作，構(gòu)建高效的語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新語文教學(xué)方法

靈活多變的教學(xué)方法直接關(guān)系到教師對課堂教學(xué)的掌握程度。也就是說，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。首先，在營造教學(xué)氛圍的過程中，就要從教材的實際出發(fā)，貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生受到語文知識的感染，從而提高學(xué)習(xí)的效率。其次，在教學(xué)中教師還要借助有效的引導(dǎo)方法來將學(xué)生帶入到課堂中去，集中注意力思考教師所提出的問題，從而為高效語文課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如今，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足新課改下的課堂教學(xué)。因此，教學(xué)中教師要不斷找出有效的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的目光。在這一背景的影響下，小組合作學(xué)習(xí)誕生了。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生踴躍地提出自己的意見，同時也可以實現(xiàn)思維的相互碰撞，這樣也就幫助學(xué)生解決了實際問題。對于這一階段的學(xué)生來說，由于受到自身能力等因素的影響，所以學(xué)習(xí)上也存在著一定的難度。因此，在教學(xué)中教師可以鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。在這種小組合作學(xué)習(xí)的影響下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，同時也可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在教學(xué)中教師就要運用靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建高效的語文課堂。

四、豐富課堂教學(xué)的情感

可以說豐富的情感是小學(xué)生在這一階段中最基本的性格特點，因此，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生所傳遞出的情感，同時還要保證自身的態(tài)度，以飽滿的熱情去回應(yīng)學(xué)生。極具情感交流的語文課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多地受到了自身主觀感情上的影響，所以也難以像高年級的學(xué)生一樣客觀地看待語文。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的夢想》的過程中，教師就可以讓學(xué)生主動地闡述自己的想法，表達自己對夢想的認識與理解。在這種教學(xué)方法的影響下，可以活躍學(xué)生的思維，但是由于小學(xué)生的想象力非常豐富，所以在課堂中學(xué)生的答案也是豐富多樣的。由于學(xué)生更多的是憑借自身的主觀情感進行判斷，所以教師就要及時給學(xué)生一定的鼓勵，同時還要肯定學(xué)生的想法。

五、教師需要及時進行反思

不論是教師還是學(xué)生，都需要進行課堂反思，學(xué)生通過反思可以鞏固學(xué)習(xí)過的知識，教師進行反思則可以提高自身的教學(xué)能力。所以在教學(xué)中教師就要適當?shù)厝谌敕此?，保證教學(xué)的質(zhì)量。教師在進行課堂反思的過程中可以融入一些課外內(nèi)容，并向?qū)W生提出問題，這樣可以讓學(xué)生主動地進行反思，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要先掌握這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生集中注意力，采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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編輯 曾彥慧