讓合作學(xué)習(xí)為初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐插上騰飛的翅膀

郝汝珠

（山西省晉中市祁縣教育科技局教研室）

摘 要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大時(shí)代下，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，需要我國(guó)加強(qiáng)教育系統(tǒng)的完善和人才的培養(yǎng)，與國(guó)際逐漸接軌的中國(guó)需要大量的英語(yǔ)人才?，F(xiàn)階段，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)在逐步完善中取得了一定的進(jìn)步，初中英語(yǔ)教育受到越來(lái)越多的重視。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)教育實(shí)踐中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行充分探討，從合作學(xué)習(xí)具體概況的角度出發(fā)，分析合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)；運(yùn)用

我國(guó)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，不斷地深化英語(yǔ)的教育改革，在英語(yǔ)人才供給不足的背景下，急需專業(yè)的英語(yǔ)人才對(duì)這一缺口進(jìn)行補(bǔ)充。初中英語(yǔ)教學(xué)在人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所起的作用十分重要，新型的合作教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中獲得廣泛的應(yīng)用，在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，加大合作學(xué)習(xí)的力度有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與度，提升初中英語(yǔ)的教學(xué)成效。

一、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

1.合作學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)就是指多人而不是個(gè)體為完成一定的任務(wù)而進(jìn)行明確分工的互助式學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的就是團(tuán)體的協(xié)作與分工，對(duì)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。這一具有創(chuàng)意和可實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式作為一種教學(xué)理論和策略的實(shí)施對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。合作學(xué)習(xí)能增加組員之間的交流，師生之間的溝通互動(dòng)顯得尤為關(guān)鍵，在彼此的協(xié)作中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠取得良好的教學(xué)成果。

2.合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的積極意義

事實(shí)上，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)地接受知識(shí)的輸入和積極地建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，有利于學(xué)生通過(guò)教師的組織引導(dǎo)充實(shí)和豐富自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)膮f(xié)商和辯論能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，通過(guò)正確的啟發(fā)誘導(dǎo)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。合作學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，有利于克服傳統(tǒng)的課堂教學(xué)弊端，積極促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，更加重視合作學(xué)習(xí)，不能只重視知識(shí)傳授，而要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例

英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入加強(qiáng)了教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的重視，英語(yǔ)教師通過(guò)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作交流的學(xué)習(xí)理念培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對(duì)學(xué)生講述合作學(xué)習(xí)的目的和意義，實(shí)行班級(jí)的分組學(xué)習(xí)，在小組的合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，在課堂內(nèi)外利用英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合成績(jī)。在三個(gè)月的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)后，進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)使英語(yǔ)的教育效果大大提高，學(xué)生的平均分也大大提高。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用

1.合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施合作學(xué)習(xí)在整體上分為三個(gè)關(guān)鍵步驟，首先，進(jìn)行科學(xué)的分組是合作學(xué)習(xí)的重要前提，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，將不同英語(yǔ)水平的同學(xué)進(jìn)行合理的配置是劃分合作小組的因素之一，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)的分工協(xié)作是有效的。其次，課堂角色的轉(zhuǎn)換是小組合作的關(guān)鍵，在英語(yǔ)課堂中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師需要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行組織，在學(xué)生需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，掌握合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。最后，合適的評(píng)估機(jī)制是合作學(xué)習(xí)成功的保證，在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的考評(píng)方式能夠針對(duì)性地解決問(wèn)題，提高學(xué)生參與熱情。

2.合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中的教學(xué)實(shí)踐

初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，需要注重課堂內(nèi)的教學(xué)方法，在小組合作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以利用組內(nèi)團(tuán)體的表演對(duì)話提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師根據(jù)小組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。課堂內(nèi)教師要精心策劃小組活動(dòng)，組織具有趣味性和探究性的活動(dòng)是直觀教學(xué)的重要方法之一。在英語(yǔ)課堂實(shí)踐中，英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)可以由小組內(nèi)英語(yǔ)程度較好的學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，自學(xué)之后請(qǐng)老師進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶。另外，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，在組內(nèi)采用討論交流的方法對(duì)英語(yǔ)閱讀材料中的段落和大意充分了解，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，通過(guò)組內(nèi)分享成果使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的情況下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。英語(yǔ)課堂的寫(xiě)作教學(xué)是最需要合作學(xué)習(xí)的，組員之間的互評(píng)能夠有效地使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

3.合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂外的教學(xué)應(yīng)用

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要把握課堂上的45分鐘，還要充分地利用課堂外的時(shí)間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)加以鞏固，課下的合作學(xué)習(xí)可以利用布置課下作業(yè)或者競(jìng)賽的方式來(lái)完成，充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)中的人力資源，使建立在廣闊交流背景下的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)充滿活力，正確地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的本質(zhì)。增進(jìn)教學(xué)效果離不開(kāi)合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂外的教學(xué)應(yīng)用。

目前大多數(shù)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中注重合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的形式有利于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在為學(xué)生創(chuàng)造良好的較為真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境方面有重要意義，在增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，增加其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性是必要的，有利于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]申娜.淺析小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊（C版），2011（33）：14.

編輯 郭小琴