新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析

李飛

（廣東省惠州市博羅縣橋北大道博羅實驗學(xué)校）

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展與深入，在新課程改革的大視野下，初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新也發(fā)生了相應(yīng)變化，這是適應(yīng)課改需求的相應(yīng)措施。教師逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念，開始注重學(xué)生的思維發(fā)展與個性的全面發(fā)展，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?；诔踔形锢斫虒W(xué)的現(xiàn)狀，對新課改后初中物理教學(xué)的要求和創(chuàng)新思路進行探析。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；創(chuàng)新思路

一、當(dāng)前初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)角色的定位不當(dāng)

隨著我國課改的不斷深入，初中教學(xué)中的不足之處越發(fā)明顯?！耙詫W(xué)生為主體”的初中物理教學(xué)，在課堂上和實踐中存在許多問題。慢慢大家開始注重學(xué)生解決問題的能力，而不是只會計算題目的能力，這就必須要求學(xué)生具有自己的思維能力。但良好的思維方式不是教出來的，而是在長期的學(xué)習(xí)中慢慢引導(dǎo)、培養(yǎng)出來的。若是繼續(xù)以“教師為主體”的這種教學(xué)方法，會嚴(yán)重影響物理教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.教學(xué)的模式過于單一

初中物理教學(xué)注重對基礎(chǔ)知識的教育，從而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣、創(chuàng)新思維的素養(yǎng)，以及熟練掌握物理知識點開始作為教學(xué)起點。但是由于教學(xué)模式過于單一，課程都沒有免于應(yīng)試教育的影響，總是知識點加上課上練習(xí)與課后作業(yè)的教學(xué)模式，這種急功近利的做法，雖然做到了對加重知識點的講授，但是對知識的前因后果根本沒有了解透徹，所以導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏自主探究的學(xué)習(xí)意識。

3.教學(xué)目標(biāo)過于單一

受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中物理課堂注重基礎(chǔ)知識的傳授。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生是解題能力超強的機器。在我們的生活中處處充滿了物理知識，科學(xué)家都是靠自己本身對生活的熱愛發(fā)現(xiàn)科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)，以此激發(fā)了對學(xué)習(xí)的興趣。但是對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)來說，培養(yǎng)學(xué)生有良好的價值觀和對生活中的科學(xué)熱愛的這種精神在課堂上并不能很好體現(xiàn)出來。

二、課改后新思路的分析

我們需要基于新課改的要求，采取一些新的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)物理、了解物理、熱愛物理。

1.“以學(xué)生為主，以老師為輔”的教學(xué)理念能更好地定位新的教學(xué)角色

新課改要求下，初中物理教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主，以老師為輔”的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主人公，在老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向的同時，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，探究物理知識的奧妙。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生慢慢喜歡上物理，也培養(yǎng)了對學(xué)習(xí)的興趣，能學(xué)到自己想學(xué)的知識，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)形態(tài)，讓課改的新教學(xué)思路得到了良好開展，同時也尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造新的課堂氛圍

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，可以引用多媒體技術(shù)，把抽象的物理知識具體展現(xiàn)出來，這樣不僅引起學(xué)生的注意力，又利于理解知識點。網(wǎng)絡(luò)能把圖片、聲音、文字等信息與生活緊密結(jié)合到一起，能引發(fā)學(xué)生對物理知識理解的興趣。在“光的傳播”教學(xué)當(dāng)中，通過多媒體的教學(xué)方法，就可以把“光線”形成許多束平行線，讓學(xué)生能夠感受到光線的存在。這種形象的情景設(shè)置，能使學(xué)生便于理解知識點，使學(xué)生拓寬了視野，正是新課改教學(xué)目標(biāo)所要求的。

3.進行多樣化教學(xué)，創(chuàng)新發(fā)展物理教學(xué)

新課改之后，初中物理的教學(xué)課堂，注重模式的多元化、多角度教學(xué)。在實際教學(xué)中，基于對新課改的需求，要做到創(chuàng)新合理的教學(xué)。第一，要開展探究性教學(xué)模式。對于初中的物理知識點，要注重探究學(xué)習(xí)，老師要開展探究性教學(xué)模式，在實際應(yīng)用中，教學(xué)有效開展的關(guān)鍵是看學(xué)生如何發(fā)揮自己的主體地位，同時與老師一起在課堂上合作，確保良好的教學(xué)效果。這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉，從而形成創(chuàng)新能力。第二，對實踐性的教學(xué)開展。物理知識源于生活，新課改要求物理要合理開展實踐性的教學(xué)，以此補充課堂教學(xué)，從課堂轉(zhuǎn)換到自然科學(xué)中去發(fā)現(xiàn)物理知識的來源。所以，要求老師有很強的組織能力指導(dǎo)學(xué)生，實踐時同樣也要要求教學(xué)目標(biāo)。

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，人才要適合社會發(fā)展的需要，新的教學(xué)在不斷改革與發(fā)展。按照新的物理教學(xué)理念，可以讓師生互動，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣可以促進學(xué)生互動活動的發(fā)展，也可以使老師與學(xué)生的生活關(guān)系更加密切。物理老師要求更新教學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，想辦法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不同的時代學(xué)習(xí)情況也是不同的。所以，老師在課堂上要做到“量體裁衣”“因材施教”。

參考文獻：

[1]罕扎代木·喀迪爾（Hanzadam）.新課改情形下新疆喀什地區(qū)初中物理教學(xué)存在的問題與對策研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]關(guān)兆宏.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析分析[J].中國校外教育，2015（8）：69.

編輯 孫玲娟