淺談物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李含旭

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）

教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體密切教與學(xué)配合的活動(dòng)過程。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，其中最為關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)部動(dòng)力就是學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣之后才會(huì)產(chǎn)生探求的欲望，才會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇，在興趣的驅(qū)動(dòng)之下，為了更好地掌握這些知識(shí)，學(xué)生就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，與老師要求下的學(xué)習(xí)相比會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率，充分地實(shí)現(xiàn)智力水平的發(fā)揮。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好物理的關(guān)鍵?，F(xiàn)結(jié)合高中物理學(xué)科談?wù)勎以诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些體驗(yàn)和看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

要使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，使興趣由外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)化。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該靈活地將實(shí)際生活和教學(xué)的具體內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從生活中感受到物理的存在。如家中的節(jié)能燈、電飯煲、電磁爐、微波爐、電視機(jī)、電腦等與物理相關(guān)的知識(shí)；教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，還應(yīng)該將新時(shí)代下的新創(chuàng)造、新發(fā)明、新成就等知識(shí)介紹給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解到上述新事物對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的巨大改變，例如人造衛(wèi)星、航天技術(shù)、核電站、原子能等，讓學(xué)生感受到物理的魅力，從而產(chǎn)生興趣，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的愿望。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中，占據(jù)中心地位的一般是教師，教師對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行單純的傳授，沒有留給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣提不起來，注意力無法集中，融入不到物理的學(xué)習(xí)氛圍中，降低了學(xué)習(xí)的效率。特別是像物理這種難度較高的學(xué)科，如果學(xué)生完全無興趣被迫學(xué)習(xí)，那么很可能導(dǎo)致厭學(xué)或不想學(xué)。對(duì)于上述問題，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生完全融入物理課程的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)模式的合理選擇，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)。例如，教師對(duì)公式進(jìn)行講解時(shí)，不應(yīng)只是講一些定義，應(yīng)與學(xué)生的環(huán)境相聯(lián)系，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，使學(xué)生對(duì)公式有更深入的理解，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了許多，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)了。

改進(jìn)授課方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。高中教材中涉及的物理知識(shí)有很多，都是和實(shí)際生活有聯(lián)系的，許多物理中的案例也是從生活實(shí)際中演化而來的。教師可以充分地利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改變，使教學(xué)更具有生活化的特點(diǎn)，這樣下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，對(duì)物理產(chǎn)生求知欲，更加愿意參與到物理課堂中，積極性得到大大的提高，有了學(xué)生的配合，物理教師的教學(xué)也會(huì)更加容易，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理這門學(xué)科的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，所有的理論均來自于實(shí)驗(yàn)，理論只是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一種解釋，不做實(shí)驗(yàn)就形成不了物理，物理實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神以及創(chuàng)新精神，為學(xué)生日后其他知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，進(jìn)行分子的熱運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)的講解時(shí)，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生分別持一杯冷水、一杯熱水，同步將一滴紅色的墨水滴入杯中，一段時(shí)間后，可以發(fā)現(xiàn)熱水中墨水?dāng)U散的速度明顯，冷水杯中的墨水幾乎沒有擴(kuò)散，仍為一團(tuán)的狀態(tài)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，在較高溫度之下，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)較快，因此，大量的分子進(jìn)行無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度是與溫度有聯(lián)系的。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，再進(jìn)行觀察與分析，最后進(jìn)行總結(jié)，全程參與了實(shí)驗(yàn)，會(huì)更容易借助于表面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將物質(zhì)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)邏輯能力的提高。教師的演示實(shí)驗(yàn)或者是學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，都有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约坝^察能力的提高，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，追求實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)興趣、積極性以及主動(dòng)性的提高，會(huì)產(chǎn)生良好的效果。所以，教師一定要注意實(shí)驗(yàn)這個(gè)教學(xué)手段的運(yùn)用。

四、與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行感受

將課本中的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，具有十分重要的作用，既可以使學(xué)生對(duì)物理規(guī)律有深入了解，又可以讓學(xué)生提高探知的欲望，實(shí)現(xiàn)熱愛物理的目的。為了讓學(xué)生形成“物理是有用的”這個(gè)觀念，明白生活處處有物理，教師可以結(jié)合的實(shí)際問題有產(chǎn)業(yè)部門、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代生活、科學(xué)技術(shù)以及自然現(xiàn)象等。比如，牛頓被蘋果砸到頭之后就開始思索為什么它不往上落而是砸到了自己，通過不斷地探索，有了地球引力的發(fā)現(xiàn)。伽利略對(duì)吊燈進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了擺動(dòng)的規(guī)律，也就是單擺具有等時(shí)性等。所以，物理教師需要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)行物理角度的分析，借助于思考，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。長此以往，學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)，從而更加愿意去探索、去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步提高。

總而言之，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，結(jié)合愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理課堂的深入融合，激發(fā)學(xué)生求知欲，鍛煉學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，從而使學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也有很重要的作用。

編輯 張珍珍