論學科核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略

何俊

（江蘇省如東高級中學）

摘 要：隨著我國國民素質(zhì)的不斷提高，我國的教育水平也在不斷地提升。在當今的教育中，教師不但要注重學生的學習效率，更要在每一學科上注重學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣我國的國民素質(zhì)才會不斷提升，我國的總體實力才能提高。

關鍵詞：高中化學；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，國民素質(zhì)以及教育水平都在迅速提高，并且教育也受到了相關政府部門的重點關注和人們的重視，人才的培養(yǎng)必須加快步伐。

一、高中化學學科核心素養(yǎng)

化學這門學科在現(xiàn)代教育當中越來越受到社會的重視。因為化學在很多方面都有廣泛的應用，比如生物制藥、生命科學、環(huán)境科學等方面。因此，很多學校對化學這門學科的教學水平也都非常重視。但是從現(xiàn)在的發(fā)展狀況來看，在對學生的培養(yǎng)中要更加注重指導學生從更開闊的視野和境界進行自我發(fā)展。同時，還要更加注重對學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。只有提高學生的化學學科核心素養(yǎng)，才能使學生真正掌握化學知識，并且將化學知識熟練地運用到實踐當中去。

二、化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.化學素養(yǎng)的培養(yǎng)

在化學教學中，我們應該注重對學生化學基本知識和基本技能的培養(yǎng)，使學生具有更扎實的化學基礎知識和基本技能。因為只有這樣才能真正使學生在以后的工作中熟練運用所學到的知識。教師還要引導學生具備一定的化學思想，因為化學思想對于學生掌握化學知識以及化學技能至關重要。除此之外，還要培養(yǎng)學生的化學精神。雖然學生將來不一定從事與化學相關的工作，盡管如此，在化學教學中，我們也必須注重對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.化學信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

要想培養(yǎng)學生的化學信息素養(yǎng)就必須強化學生的化學信息意識，利用化學信息工具和信息資源，因為近年來高考中的化學試題中，培養(yǎng)學生的化學信息素養(yǎng)以及化學學習能力的題目占有很大的比例。所以我們必須注重對學生在化學信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。這樣可以提高我國的國民素質(zhì)，并且使我國的工業(yè)水平、化學水平都有一個較大的提升。

3.化學能力素養(yǎng)

在現(xiàn)代教育中，有很多學校只注重知識的教育，但卻忽視了對實踐操作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會更加需要動手能力強的人才。在化學這樣一個對實踐能力要求非常高的學科中更應該注重對實踐操作能力的培養(yǎng)。因為有些時候知識學得再扎實如果沒有相應的操作能力也是沒有用的。因為并不是所有的問題都能運用所學的知識解決的。有時候只有在實踐當中才能發(fā)現(xiàn)一些問題。所以說我們必須注重對學生核心素養(yǎng)以及動手操作能力的培養(yǎng)。特別是化學這門非常注重動手能力的學科。

4.化學語言素養(yǎng)的培養(yǎng)

因為在當今社會的發(fā)展過程中，國家更加需要一些專業(yè)知識掌握扎實、動手能力強的專業(yè)人才。所以說在教學過程中，我們必須要遵循當今社會的發(fā)展趨勢。對于化學這一學科，在教學過程中，我們應該更加注重培養(yǎng)學生化學語言方面的素養(yǎng)和與人溝通的能力。因為只有足夠的化學語言素養(yǎng)以及足夠的溝通能力，學生才能更好地掌握化學知識，從而提高自己的化學素養(yǎng)。

在當今的化學教學中，我們也要注意學生對化學語言的使用能力，因為化學語言能力是使學生精確應用化學語言傳遞信息、進行化學交流，用化學語言對化學相關問題進行表述，并能向他人表述化學思想的能力。只有掌握了這個能力，才能提升自身的化學素質(zhì)，提高自身的化學水平，從而使我國的化學教學水平更上一層樓。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國的化學教學水平也在不斷提高中。我們應該更加注重培養(yǎng)學生尊重和正確認識其他國家、民族、地區(qū)的文化；培養(yǎng)學生多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣我國學生的綜合素質(zhì)才能更好地提高，從而提高我國的綜合實力。

在高中化學教學中，強調(diào)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其實就是注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中化學教學中引導學生通過綜合運用多學科的基礎知識，更好地解決生產(chǎn)、生活和社會問題，將理論和實際巧妙結(jié)合起來，對問題進行創(chuàng)造性的分析，進而提高學生的綜合能力。通過跨學科滲透教學來加強各學科之間的聯(lián)系，注重綜合知識在自然環(huán)境、生產(chǎn)及高科技中的運用，進而培養(yǎng)學生的綜合能力，這對全面推進素質(zhì)教育有重要作用。

參考文獻：

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[2]朱章洋.分層教學在高中化學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）.

編輯 高 瓊