全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的思考

鄒春霞

摘要：隨著各國之間文化的交流，隨之而來的便是各國之間文化的沖擊。漢語言是四大文明古國中唯一流傳下來的語言，其發(fā)展的重要性不言而喻。在當(dāng)今全球化的背景下，為漢語言的發(fā)展帶來了一定的機(jī)遇，同時(shí)還有不小的挑戰(zhàn)。國人對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)的重視程度在逐漸下降，很多歷史典故、文學(xué)作品已經(jīng)慢慢消失在人們的視野。文化的發(fā)展最為重要的便是傳承，是一個(gè)連續(xù)不斷發(fā)展的過程。所以說，在面對(duì)全球化的沖擊下，漢語言文學(xué)應(yīng)該采用什么樣的措施，來獲得更為持久的發(fā)展動(dòng)力，是值得我們思考的。本文主要從全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展存在的問題以及全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的措施，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：全球化；漢語言文學(xué)

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)于各國的影響也逐漸突出，我們?cè)诿鎸?duì)全球化為我們帶來機(jī)遇的時(shí)候，也需要看到其帶來的挑戰(zhàn)。就拿文化來說，現(xiàn)如今人們“崇洋媚外”的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，很多重要的中國傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)慢慢的在人們的印象中消失了，取而代之的是西方的“洋節(jié)日”。我們不是說西方的節(jié)日不應(yīng)該過，而是應(yīng)該再保有自己“根”，了解自己的節(jié)日的基礎(chǔ)上，再去吸收國外的節(jié)日，充分享受全球化帶來的文化的沖擊。漢語言的發(fā)展也是如此，很多人對(duì)漢語言文學(xué)的理解僅僅限于課本上的文章，而對(duì)于西方國家的文學(xué)作品卻能侃侃而談。失去了自己的思想，對(duì)于國外文學(xué)作品的理解也只是表面的理解，無法觸及到里層。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，漢語言文學(xué)應(yīng)該采用必要的手段去挽救，去宣傳。

一、全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展存在的問題

（一）應(yīng)試教育對(duì)漢語言文學(xué)的沖擊

現(xiàn)如今，漢語言文學(xué)的發(fā)展受到了一定的瓶頸制約，在一定程度上便是來自學(xué)生時(shí)代的基礎(chǔ)打的不夠牢固。在中學(xué)時(shí)代，對(duì)于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅是限于語文課上的學(xué)習(xí)，比較的簡單，而此時(shí)學(xué)習(xí)更多是為今后的高考而準(zhǔn)備著的。語文這一門課程在學(xué)生心目中顯然沒有數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科重要，所以說，教學(xué)上的不重視，導(dǎo)致學(xué)生在此時(shí)未能培養(yǎng)起對(duì)漢語言文學(xué)的興趣。而在大學(xué)時(shí)代，學(xué)生更是看重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也沒有時(shí)間、精力去進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。走上工作崗位后，成年人更沒有興趣進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)漢語言文學(xué)的認(rèn)知僅停留在學(xué)生時(shí)代。

（二）外語對(duì)漢語言文學(xué)的沖擊

外語對(duì)漢語言文學(xué)的沖擊，最為明顯的便是英語。英語作為國家間交流的官方語言，雖說使用人數(shù)不是最多的，但確實(shí)是使用最為廣泛的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入，很多外資企業(yè)進(jìn)入到中國。說一口流利的英語意味著能夠找到更好的平臺(tái)，獲得更好的發(fā)展。很多社會(huì)人士會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語，人們?cè)谶@個(gè)過程中為了提升自己的英語能力，會(huì)從各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這其中也就包含了外國文學(xué)作品。本身對(duì)于自己祖國的文學(xué)作品未能有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，而自己開始主動(dòng)的探求其他文化背景下的文學(xué)作品時(shí)，很容易被吸引。長此以往，對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展極為不利。

二、全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的措施

（一）改變語文教學(xué)的方式

在學(xué)生階段的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的獲取，更多的是興趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代能夠接觸到中國大量的漢語言文學(xué)作品。一方面教師應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語言文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，不僅僅局限于課本上的文學(xué)作品。其次，應(yīng)該組織適當(dāng)?shù)慕涣鲿?huì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的分享自己在漢語言文學(xué)作品中的所得。外國文學(xué)作品對(duì)我們的沖擊，可怕的地方在于，我們忘記了自己的文學(xué)作品，忘記了傳承。所以說，我們不必害怕主動(dòng)的學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品，只要這些外國的文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是建立在我國漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)方式的改變并不是阻礙學(xué)生去學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品，而應(yīng)該是在學(xué)生學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品之前，能夠培養(yǎng)對(duì)漢語言文學(xué)的興趣，對(duì)漢語言文學(xué)作品有一個(gè)比較好的理解，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）積極推廣漢語言文學(xué)

漢語言文學(xué)經(jīng)過幾千年的發(fā)展，是四大文明古國中唯一流傳下來的語言，這其中的魅力是其他語言所無法比擬的。中國漢語言文學(xué)的發(fā)展，不應(yīng)該僅僅局限在本國的發(fā)展。在全球化的背景之下，我們應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，引導(dǎo)漢語言文學(xué)作品積極的走出去，去向世界展示我國的文化。比方說，建設(shè)一些有中國特色的學(xué)校，講述中國的文化，比方說孔子學(xué)院等等?，F(xiàn)如今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)積極主動(dòng)的去推廣漢語言文學(xué)。利用中國文化的包容性，去慢慢向其他國家傳遞中國的文化。當(dāng)然了，其中還有一個(gè)很重要的隱形因素，便是國家的綜合實(shí)力。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐漸提升，越來越多的國家也開始關(guān)注我國的文化，這便是經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)我國文化在世界上的發(fā)展的影響。所以說，要想中國漢語言文學(xué)更好的走向國際舞臺(tái)，需要的不僅僅是良好的推廣手段，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升。堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，能夠讓漢語文化的推廣更加的順利，走的更加的長遠(yuǎn)。

三、總結(jié)

在全球化的沖擊下，我們需要做的便是保護(hù)好自己的傳統(tǒng)文化，讓每一位國人都能夠很好的理解自己的傳統(tǒng)文化，這也為教師提出了一個(gè)更高的要求。我們的教育不應(yīng)該僅僅是針對(duì)各項(xiàng)考試，還應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的長期發(fā)展的，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。只有我們自己對(duì)漢語言文學(xué)有一個(gè)比較深刻的了解，我們才不至于擔(dān)心在全球化的沖擊下我們文化的流失，我們也不會(huì)面臨“崇洋媚外”的尷尬境地。在這個(gè)基礎(chǔ)上，在本國打下扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們才有能力、有人才，去國際舞臺(tái)上推廣中國漢語言文學(xué)，利用全球化趨勢(shì)，采用適當(dāng)?shù)耐茝V措施，去讓更多的人來感受中國的文學(xué)作品，感受中國的文化。中國漢語言文學(xué)的發(fā)展必將會(huì)是可持續(xù)的。

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