淺析高校大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

謝藝

摘要：音樂鑒賞讓大學(xué)生在接觸音樂作品過程中體會作者所表述情感，在提高音樂鑒賞能力的同時構(gòu)成一種奇妙的審美體驗，實現(xiàn)思想與情感上的共鳴，從而獲得情感愉悅和精神滿足。如今隨著信息時代的飛速發(fā)展，雖然多元的音樂元素充斥著人們的生活，但由于每個人的音樂素養(yǎng)不同，加上學(xué)校音樂教育的水平參差不齊，很多人因缺乏良好的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)環(huán)境不能真正感受到音樂之美，理解音樂知識的真正含義，因此當(dāng)代大學(xué)生需要重視對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的音樂理念。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；大學(xué)生；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)音樂鑒賞能力的意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的情感涵養(yǎng)，緩解心理壓力

大學(xué)生由于經(jīng)常遇到學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)上的種種困擾，導(dǎo)致自身的壓力較大。如果對方長時間處于緊張狀態(tài)，內(nèi)心的不良情緒找不到合適的途徑來宣泄，很容易造成各種心理障礙，甚至產(chǎn)生抑郁悲觀的心態(tài)，不利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展。而音樂作為一種自我表現(xiàn)和情緒釋放的方式，能幫助人們喚起隱藏于內(nèi)心深處的情感，對人的生理和心理都能產(chǎn)生積極的影響。例如聽到活潑、輕快的音樂，能緩解人心里的苦悶憂郁，為讓人提供發(fā)泄情緒的出口，使人變得積極、愉悅；而平和、舒緩的作品往往給人一種寧靜、安詳?shù)母杏X，讓人感到舒適輕松，幫助大學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)內(nèi)在自我，原本脆弱無助的心也變得堅強。通過學(xué)習(xí)和掌握音樂方面的知識，學(xué)習(xí)和了解有關(guān)音樂創(chuàng)作的背景來體驗作品的豐富內(nèi)涵，能更深層次的體會作品的創(chuàng)作意圖，綜合性地領(lǐng)會音樂給我們帶來的內(nèi)在享受，因此學(xué)會音樂鑒賞有助于大學(xué)生的情感健康發(fā)展，解除生理和心理上的疲憊和痛楚。

（二）有助于大學(xué)生審美素質(zhì)的提高

大學(xué)生通過音樂鑒賞，一方面能掌握部分樂理知識，例如如何識譜、音程的概念、和弦的種類、常用音階和調(diào)式、作品的表現(xiàn)主題等等，有助于更好地體驗音樂作品。另一方面不僅用過作品的表面，而是弄清楚作品產(chǎn)生的歷史背景、作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作特點、所屬風(fēng)格流派來理解音樂的真實創(chuàng)作過程，深層次感受音樂作品，促進思維能力的發(fā)展，體會作品中存在的美妙因素，從多角度把握音樂。例如賞析我國民間音樂家華彥鈞的代表作品《二泉音樂》，如果大學(xué)生充分了解了這首作品的內(nèi)涵以及當(dāng)時的社會背景，當(dāng)欣賞作品時，大學(xué)生能從樂曲委婉低沉的旋律，時而沉靜，時而躁動的變奏中深刻地感受到作者歷盡人世艱辛，飽嘗社會辛酸的悲涼，同時也能夠體會到作者內(nèi)心的一種豁達以及對生命的深刻體驗，讓藝術(shù)形象更加豐富生動。所以音樂鑒賞對于加深音樂的理解，激發(fā)大學(xué)生審美興趣的作用不可忽視，是提高大學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑。

（三）激發(fā)大學(xué)生的想象思維和抽象思維能力

曾有科學(xué)研究表明音樂訓(xùn)練有利于人類右腦的開發(fā)，促進大腦左右兩半球的均衡發(fā)展。而音樂鑒賞能力的培養(yǎng)對學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力都有著積極的作用，激發(fā)其邏輯思維和形象思維力，提高解決問題的能力。正如愛因斯坦所說：“這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)公式組成。”愛因斯坦本身從小學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，他也承認其部分發(fā)明創(chuàng)造的靈感就來源于音樂。由于每個人對同一歌曲的和聲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格及節(jié)奏的把控上有不同的標準，加上音樂感性的非語義性和非可視性給人留下較大的想象空間，因此對歌曲內(nèi)涵也有不同理解。而在理解過程中，我們已經(jīng)在音樂心境里對音樂作品進行無限的遐想，強化了自己的創(chuàng)造能力，同時訓(xùn)練了自身的抽象、邏輯和形象思維能力。所以音樂藝術(shù)作為感受的藝術(shù)、想象的藝術(shù)，對于非音樂專業(yè)的大學(xué)生來說，不僅可以提高自身修養(yǎng)，還能培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力，加強邏輯思維能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校培養(yǎng)大學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

（一）優(yōu)化音樂鑒賞教學(xué)的手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

高校音樂鑒賞課程對于提高大學(xué)生的音樂鑒賞能力具有重要作用，因此在公共教育課程體系當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加大音樂鑒賞課的投入力度，不斷優(yōu)化和完善音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容。一方面，學(xué)?？梢耘鋫溥m當(dāng)?shù)钠鳂贰⒂跋窕蚨嗝襟w播發(fā)器等等，將這幾種不同的形式穿插于教學(xué)之中，結(jié)合音樂和畫面去感受樂曲開頭、高潮、結(jié)尾每段樂曲的力度、速度及樂曲的情緒，讓學(xué)生全方位地感受到樂曲的表現(xiàn)力和感染力，調(diào)動學(xué)生鑒賞音樂的興趣和積極性，使之能夠更生動直觀地去聆聽和感受音樂的旋律和內(nèi)容。另一方面，為了防止學(xué)生對教學(xué)模式喪失新鮮感，產(chǎn)生厭煩的心理，教師必須積極主動，發(fā)揮自身素質(zhì)的特長，在教學(xué)的同時要善于表現(xiàn)自己的專業(yè)技能，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。教師可以分析大學(xué)生的心理特點，結(jié)合他們感興趣的內(nèi)容，在每節(jié)課的教學(xué)中加入他們想學(xué)到的音樂內(nèi)容，例如設(shè)置提問環(huán)節(jié)為學(xué)生解答疑問，現(xiàn)場隨機抽取一名同學(xué)進行音樂表演并加以點評等等，這些方式不僅能讓大學(xué)生掌握基本的音樂理論知識，同時激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，活躍課堂氣氛，令其在音樂鑒賞的課堂中主動地去感受音樂的內(nèi)在魅力。

（二）課堂適當(dāng)引入當(dāng)代流行音樂

相對于古典音樂和民族音樂，大多數(shù)學(xué)生對流行音樂接觸得更多，也更感興趣。因此教師無需局限于講授欣賞經(jīng)典音樂，而將優(yōu)秀的流行音樂、通俗音樂作品拒之于外?？梢韵葘⒋髮W(xué)生熟悉喜歡的流行音樂引入課堂，向?qū)W生展示歌曲中積極向上的內(nèi)容，并讓學(xué)生接受練唱，掌握歌曲所要表達的情感，并學(xué)會分析歌曲的曲式和旋律?；蛘邔衢T的音樂節(jié)目如《中國好聲音》、《蒙面唱將》、《中國好歌曲》之類的比賽視頻當(dāng)堂播放，同時加以點評每首作品的優(yōu)劣，讓青學(xué)生在潛移默化中結(jié)合音樂作品內(nèi)涵學(xué)習(xí)音樂。之后再逐漸引入傳統(tǒng)的古典音樂、民間音樂，讓其在具備一定音樂鑒賞能力后體會這幾組不同類別音樂的差別和魅力，感受不同的音樂文化。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷加深，欣賞層次的不斷提高，學(xué)生將養(yǎng)成欣賞音樂并分析內(nèi)在情感的良好習(xí)慣，并對所聽音樂有獨立的感受與見解，為豐富情感，提高音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）高校藝術(shù)形式多元化

為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加強與音樂的交流，高?？梢猿闪⒏黝悩穲F，比如民樂團、合唱團、舞蹈團等等，并在校內(nèi)舉辦各種文藝活動，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。為了讓學(xué)生更好地詮釋作品的精髓，學(xué)校可以委派專業(yè)的老師進行指導(dǎo)，演出的時候針對不同作品的特點適當(dāng)向觀眾進行講解，讓更多學(xué)生了解并學(xué)會如何欣賞音樂，拓展音樂視野。同時為了提高社團的演出質(zhì)量，加強文化的交流溝通，學(xué)校可以和校外聯(lián)合舉辦各類音樂活動，加大演出經(jīng)費的補貼力度，鼓勵大學(xué)生走出校園，有更廣闊的平臺展示自我，促使他們對作品不斷進行鉆研和創(chuàng)新，在自身表演的同時又能享受多元化的音樂交流，開闊自身眼界。或者定期聘請音樂方面的名人進入校園開設(shè)各類專題講座、專場演出等，通過現(xiàn)場的講解、表演和互動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中更加深刻地了解音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高自身音樂素養(yǎng)。