對優(yōu)化3～4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞目標(biāo)的思考

馬蕊

【摘要】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力牽引著其早期審美修養(yǎng)的形成和培養(yǎng)。針對3-4歲的幼兒，在美術(shù)欣賞課程中，需要教師長期而細(xì)致地關(guān)注，制定科學(xué)而合理的欣賞目標(biāo)和正確而及時(shí)的評價(jià)，本文立足對幼兒美術(shù)欣賞目標(biāo)的考量，結(jié)合作者多年的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科權(quán)威資料對分別從興趣、能力和情感三個(gè)層面對3～4歲兒童的美術(shù)欣賞活動目標(biāo)進(jìn)行了方向上的定位和分領(lǐng)域欣賞目標(biāo)上的優(yōu)化思考。

【關(guān)鍵詞】3～4歲 學(xué)前兒童 美術(shù)欣賞目標(biāo) 優(yōu)化思考

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0225-02

依據(jù)我國國家教育部制定的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們可以從中看出，從感受與欣賞層面對3～4歲的兒童制定的美術(shù)成長目標(biāo)是：感受與欣賞的目標(biāo)中的1為“要求幼兒喜歡自然界與生活中美的事物，3～4歲的對應(yīng)是喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物”；感受與欣賞目標(biāo)2為“要求幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，3～4歲的對應(yīng)是樂于觀看繪畫、泥塑或者其他藝術(shù)形式作品?！庇纱丝梢?，開展對幼兒此階段的美術(shù)欣賞教育和培養(yǎng)是必要而可行的，依據(jù)以上權(quán)威資料，本文立足于多年的學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的研究的基礎(chǔ)，對3～4歲兒童美術(shù)欣賞相關(guān)目標(biāo)做如下優(yōu)化梳理和思考。

一、3～4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞總目標(biāo)

依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的指導(dǎo)性方向，根據(jù)指南中給出的3～4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞總目標(biāo)一覽表[1]通過作者對廣大幼兒園的深入考察。為了教育者更方便實(shí)用地具體操作，我們對3～4歲的兒童在幼兒園小班階段對美術(shù)欣賞活動做出如下對應(yīng)總目標(biāo)和具體主題欣賞目標(biāo)的對照。并依照階段特點(diǎn)對總目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)闡述。3～4歲學(xué)前兒童欣賞總體目標(biāo)表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是興趣層面；開始有目的培養(yǎng)對色彩鮮明、造型簡單的美術(shù)作品的欣賞習(xí)慣，初步培養(yǎng)對美術(shù)欣賞活動的興趣。第二是能力層面；能自主感受藝術(shù)作品中的美的元素帶來的積極、快樂的情感和審美體驗(yàn)，能主動選擇美的事物去觀察、欣賞。第三是情感層面；樂意通過簡單的語言和肢體語言來形容和表現(xiàn)美的感受，帶著積極愉悅的情感激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

以上是從三個(gè)最基本的層面對此階段兒童總的欣賞目標(biāo)做統(tǒng)一分層闡述，然而根據(jù)幼兒日常生活實(shí)際情況，決定了此階段的美術(shù)欣賞活動是多方面和全方位的，所以，我們對不同主題欣賞分目標(biāo)做了科學(xué)的嘗試實(shí)驗(yàn)，并把分目標(biāo)的優(yōu)化思考做如下闡述。

二、3～4歲學(xué)前兒童美術(shù)主題欣賞分目標(biāo)優(yōu)化思考

針對此年齡階段欣賞的主要涉及內(nèi)容，為方便教師在開展欣賞活動中做出對照，經(jīng)過對小班幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)和反映對照，我們對欣賞形式主題做出對應(yīng)的八個(gè)主題分目標(biāo)，為科學(xué)評價(jià)做必要的研究和思考。

1.對自然景物欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：能主動欣賞和喜歡周邊美好的人文環(huán)境和自然風(fēng)景，并從這些事物中感受到自然、和諧之美；能初步用語言和肢體語言展現(xiàn)出對大自然的熱愛和愉悅之情，逐步培養(yǎng)積極觀察和充分感受生活中美的細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

2.對外來繪畫欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：能主動或通過引導(dǎo)喜歡欣賞符合年齡層次的抽象和具象外來繪畫作品，初步能感受到經(jīng)典作品中大師基本的繪畫語言和基本審美元素，能從作品造型、形式、色彩、表現(xiàn)主題、氣氛等諸多方面感受作者帶來的豐富的情感和畫面美感；初步培養(yǎng)主動用語言、動作、表情、繪畫等基本能力表達(dá)對作品的感受和表述能力，逐步培養(yǎng)能積極發(fā)現(xiàn)和欣賞周邊環(huán)境里的美，積極主動感受生活的美好事物。

3.對水墨形式繪畫欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：通過欣賞符合年齡段古今大師的水墨作品，初步感受畫面構(gòu)成的基本元素，感受構(gòu)圖、色彩、氣氛、意境等基本美學(xué)元素帶來的質(zhì)樸美感，初步培養(yǎng)對水墨畫的欣賞興趣；初步認(rèn)識水墨畫，了解繪畫簡單的繪制過程，初步培養(yǎng)自主觀察能力。

4.對民間美術(shù)欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：喜歡欣賞不同形式的民間藝術(shù)品和藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的好奇心，從強(qiáng)烈的色彩和簡單質(zhì)樸的形式中感受民間藝術(shù)帶來的原始樸素之美，初步了解其蘊(yùn)含的淺表的美好生活的含義；初步建立對民俗文化和質(zhì)樸生活的熱愛之情。

5.對建筑與雕塑欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：喜歡欣賞與年齡階段相適合的建筑和雕塑作品，能由建筑和雕塑展開適度聯(lián)想并積極表達(dá)，初步感受造型空間美；初步培養(yǎng)造型、空間意識能力。

6.對繪本、插畫欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：喜歡自主欣賞和引導(dǎo)欣賞多種風(fēng)格的繪本，了解造型、結(jié)構(gòu)、形狀、色彩、構(gòu)圖、機(jī)理等基本美術(shù)語言，基本了解繪本和插畫主題表達(dá)內(nèi)容，初步豐富感官體驗(yàn)；初步培養(yǎng)語言、肢體表現(xiàn)、藝術(shù)模仿和創(chuàng)作來表達(dá)繪本美感的能力，喜歡用適合年齡段的美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動嘗試，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。

7.對卡通、動漫欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：認(rèn)識和喜歡身邊常見卡通和動漫形象，從作品線條、色彩、造型、風(fēng)格、色調(diào)、性格、形式感等方面感受卡通形象帶來的快樂的審美情感和欣賞體驗(yàn)；初步培養(yǎng)語言和肢體語言等表現(xiàn)和表達(dá)自己情感的綜合能力，能對作品大膽聯(lián)想，積極模仿和創(chuàng)作。

8.對兒童繪畫欣賞分目標(biāo)可優(yōu)化總結(jié)為：喜歡欣賞同年齡階段的兒童繪畫和其他多種形式的作品，能在欣賞的作品中找到情感共鳴，通過欣賞作品體會作品帶來的美感體驗(yàn)；初步培養(yǎng)多種形式藝術(shù)的表達(dá)能力，能主動動手、積極模仿，逐漸培養(yǎng)主動欣賞和自行創(chuàng)作的興趣和信心。

以上是對八大主題欣賞領(lǐng)域做出的對照參考優(yōu)化目標(biāo)，基本包含了幼兒欣賞能及的大部分領(lǐng)域。教育者可根據(jù)以上目標(biāo)設(shè)定科學(xué)的評價(jià)方式和評價(jià)方案，在教育之后做及時(shí)而有效的評價(jià)，對于完善學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育有一定的參考作用。美術(shù)欣賞活動在我們生活中時(shí)刻發(fā)生著，讓我們保持著一顆關(guān)愛兒童的心，基于兒童的年齡階段性特征，積極誘導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，這才是早期美術(shù)欣賞和審美提高教育得以實(shí)施的關(guān)鍵。

參考書目：

[1] 中華人民共和國教育部制定.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M]. 北京：首都師范大學(xué)出版社，2012年7月.

[2]幸福新童年編寫組 編著. 3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012年8月.

[3]屠美如 主編.兒童美術(shù)欣賞教育研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001年11月.

[4]楊景芝 著.美術(shù)教育與人的發(fā)展（兒童美術(shù)教學(xué)法研究）[M].北京：人民美術(shù)出版社，2012年2月.

[5]孔起英 編著. 學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].江蘇：南京師范大學(xué)出版社，1998年3月.