“小人物大歷史”的《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)

【摘要】《中國近現(xiàn)代史綱要》課程因理論性太強(qiáng)，容易走向“枯燥”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，本文本著歷史人物的生命歷程更能打動(dòng)聽眾的認(rèn)識(shí)，探討 “小人物大歷史”的教學(xué)模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)更有活力。

【關(guān)鍵詞】《中國近現(xiàn)代史綱要》 教學(xué) 馬應(yīng)彪 小人物大歷史

【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0124-02

《中國近現(xiàn)代史綱要》是高校重要的思想政治理論課程之一， 對(duì)于培養(yǎng)青年學(xué)生的民族精神和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命感，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義信念，起著非常重要的作用。但這門課程因理論性太強(qiáng)的原因，使得過程非常容易走向“枯燥”， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)有活力，是教師們的責(zé)任。筆者在教學(xué)過程中有感于此，本著歷史人物的生命歷程更能打動(dòng)聽眾的認(rèn)識(shí)，試著采用“小人物大歷史”的教學(xué)模式，在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，收到了一定的成效，今不揣淺陋，總結(jié)成文，希望通過與同行交流，能互相提高。不足之處，請(qǐng)同仁不吝指正

一、《中國近現(xiàn)代史綱要》課的教學(xué)現(xiàn)狀

普遍來看，各個(gè)高校的思政課存在很多相同的問題。

第一，學(xué)生大都存在“輕”思政課的思想。

《中國近現(xiàn)代史綱要》課是思政課之一，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，因理論性很強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不直接，不會(huì)對(duì)就業(yè)帶來直接的幫助，學(xué)生輕視思政課成為普遍現(xiàn)象。

第二，教學(xué)內(nèi)容“重復(fù)”，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

對(duì)中國歷史不了解的學(xué)生，將對(duì)《綱要》課不感興趣，歸因于中學(xué)階段早已學(xué)過中國近現(xiàn)代史，《綱要》課知識(shí)僅僅是對(duì)歷史過程的再敘述，與中學(xué)課本并無差異。

高校教學(xué)與中學(xué)教育的最大區(qū)別就在于后者注重知識(shí)的鞏固和積累，而前者注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的深入思考，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)，目前我們做的還不夠好。

第三，學(xué)生缺乏歷史體驗(yàn)感使得教學(xué)效果大打折扣。現(xiàn)在的大學(xué)生都出生在和平富足的年代，他們很難領(lǐng)會(huì)在中國處于內(nèi)憂外患的時(shí)期，歷史和人民選擇馬克思主義，選擇中國共產(chǎn)黨的必然性。而老師和課本上講的大部分學(xué)生認(rèn)為是說教，缺乏說服力，難以獲取學(xué)生的認(rèn)同感。

二、利用歷史人物特別是小人物教學(xué)的重要性

歷史人物在《綱要》課教學(xué)當(dāng)中非常重要，特別是歷史名人，影響巨大，但是歷史不是由歷史名人獨(dú)導(dǎo)，小人物也發(fā)揮著重要作用，側(cè)重關(guān)注小人物的故事往往更能吸引學(xué)生。以小見大的歷史研究方法也可以運(yùn)用于《綱要》課教學(xué)。

1.以歷史人物講授《綱要》課的必要性

歷史人物總是站在同一時(shí)代人群中的前沿。以歷史人物講授《綱要》課，能夠讓學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.小人物體現(xiàn)大歷史

（1）歷史人物教學(xué)不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)政治軍事類

大部分教師因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的政治、軍事類人物較多，且涉及到人物的歷史影響力，所以在課堂教學(xué)中講授政治類和軍事類名人較多，而其他類型的歷史人物關(guān)注較少，不能充分挖掘出其他歷史人物對(duì)學(xué)生的教育作用。

（2）歷史人類學(xué)使歷史走出書本，走向小人物

歷史人類學(xué)把歷史研究的視角從事件轉(zhuǎn)移到人，從英雄轉(zhuǎn)移到普通人，從宏觀史轉(zhuǎn)移到微觀史，賦予歷史學(xué)新的觀察視角。

隨著歷史人類學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，普通人的行為，愿望、情感和心態(tài)等精神交往活動(dòng)都日漸成為歷史研究的主題。這種平民化的歷史，能讓不掌握話語權(quán)的人們，包括社會(huì)底層的百姓、少數(shù)族群和婦女都有發(fā)出自己聲音的可能性，使這些人的經(jīng)歷、行為和記憶有了進(jìn)入歷史記錄的機(jī)會(huì)，并因此成為歷史的一部分。

三、如何開展“小人物大歷史”的教學(xué)活動(dòng)

電子科技大學(xué)中山學(xué)院位于廣東省中山市，近代的中山 ，人才輩出，涌現(xiàn)出一大批馳名中外的人物，誕生了中國第一位在美國取得博士學(xué)位、中國第一位買辦容閎；清末維新派先驅(qū)、偉大的思想家和著名實(shí)業(yè)家鄭觀應(yīng)；偉大的民主革命家、“中華民國國父”孫中山；中國近現(xiàn)代規(guī)模最大的四大百貨公司的四位創(chuàng)始人先施、永安、大新、新新的創(chuàng)始人等。

因此我?！毒V要》課歷史人物教學(xué)資源非常豐富，占據(jù)了天然的地理優(yōu)勢(shì)。最有名的莫過于偉大的民主革命家、“中華民國國父”孫中山，孫中山的歷史地位卓然，他的革命與思想在課堂上當(dāng)然要重點(diǎn)介紹。相比孫中山，其他人物對(duì)近代歷史影響比較小，但是在他們身上也能反映出近代歷史的發(fā)展。

下文為筆者的一部分教學(xué)內(nèi)容，以中國百貨業(yè)的先驅(qū)，先施公司的創(chuàng)辦人馬應(yīng)彪先生為例 ，闡述“西學(xué)東漸”如何影響近代中國的轉(zhuǎn)型。

1.華人勞工成功的范例，反映華人勞工艱辛的奮斗史

馬應(yīng)彪的一生，是一部底層人民的奮斗史，充滿艱辛但卻精彩紛呈，為近代中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。19世紀(jì)末，中國社會(huì)面臨一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)型期，為了生計(jì)，沿海地區(qū)的勞苦人民紛紛出洋去尋找出路。華人勞工在當(dāng)?shù)氐膴^斗，既有血淚斑斑的一面，也不乏通過聰明才智而發(fā)家致富者。馬應(yīng)彪當(dāng)初因?yàn)榧邑毝h(yuǎn)赴異國，開始的時(shí)候也是從事最低微的工作，但是，有心人總是能在困境中顯現(xiàn)出他們的過人之處。因?yàn)椴欢⒄Z，華人在當(dāng)?shù)胤N的菜往往被白人低價(jià)收購，為了解決這一問題，馬應(yīng)彪努力學(xué)習(xí)英語，甚至心甘情愿不給工資也給白人工作，這種語言的優(yōu)勢(shì)讓他掘到了第一桶金，最終成為富甲一方的大商人。

2.創(chuàng)辦先施百貨，促進(jìn)民族工商業(yè)的發(fā)展

1900年馬應(yīng)彪在香港集資開辦先施百貨，1917年又在國內(nèi)建成了第一家由中國人開辦經(jīng)營的現(xiàn)代化百貨公司——上海先施公司，成為中國百貨業(yè)的先驅(qū)。近代中國，經(jīng)濟(jì)商業(yè)都在外商控制之下，十分落后。馬應(yīng)彪把西方先進(jìn)的商業(yè)文化成功地引進(jìn)國內(nèi)，從而開創(chuàng)了民族百貨業(yè)的新路，促進(jìn)了民族工商業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在我們能在商場(chǎng)享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)，應(yīng)該感謝近百年前這位開風(fēng)氣之先的廣東中山人。

3.受西方文化影響，打破傳統(tǒng)思維，反映西學(xué)東漸的時(shí)局

個(gè)人的能力是馬應(yīng)彪成功的第一步，但先施百貨取得成功的深層原因還在于他引進(jìn)了西方先進(jìn)的商業(yè)文化模式。

首先提倡“不二價(jià)”，改變商店售價(jià)不一，顧客討價(jià)還價(jià)的局面，提倡明碼標(biāo)價(jià)，這種破天荒的舉動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)方式的反叛，也最符合商業(yè)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。

起用女店員，改變“店小二”全都為男性的枯燥局面。公司剛開始人手不夠，便貼出招聘女店員啟事?？汕迥┟癯鯐r(shí)女性受“三從四德”影響，不愿意拋頭露面，結(jié)果月余都沒人應(yīng)聘。馬應(yīng)彪的妻子霍慶棠沖破舊意識(shí)，敢為天下先，挺身而出做起第一個(gè)女售貨員。在她的帶動(dòng)下，終于有女性來應(yīng)聘售貨員了。馬應(yīng)彪將招募的女青年，加以訓(xùn)練。顧客紛紛前來，生意自然興隆。

馬應(yīng)彪采用“不二價(jià)”，聘請(qǐng)女售貨員等經(jīng)營模式變革創(chuàng)新了傳統(tǒng)思維，實(shí)際上也是明末到近代西學(xué)東漸潮流的反映。

4.受孫中山“實(shí)業(yè)救國”思想影響

19世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨亡國滅種的危機(jī)，此時(shí)的孫中山認(rèn)為只有發(fā)展實(shí)業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)才能挽救中國，形成了“實(shí)業(yè)救國”的思想。馬應(yīng)彪與孫中山處于同一時(shí)代，并且同為中山人，他創(chuàng)辦先施公司一定程度上受孫中山“實(shí)業(yè)救國”思想的影響。 馬應(yīng)彪還追隨孫中山奔走革命。他曾在赴澳輪渡上，以唱圣詩傳教為名，宣傳革命，喚起民眾。辛亥革命后，曾任廣東都督府庶務(wù)長、財(cái)政廳總參議，中山模范縣訓(xùn)政委員兼財(cái)務(wù)組主任。

5.引領(lǐng)社會(huì)文化潮流

馬應(yīng)彪創(chuàng)辦的先施百貨不僅是一部商業(yè)史的開端，在某種意義上，消費(fèi)的發(fā)達(dá)促進(jìn)了社會(huì)文化的發(fā)達(dá)。不管是新式旗袍還是中山裝，都是從這里走向大眾。旗袍和中山裝都是中國傳統(tǒng)服飾文化的重要組成部分。

6.經(jīng)商之余，熱衷教育慈善事業(yè)

1915年馬應(yīng)彪捐款救濟(jì)兩江水災(zāi)，之后天津發(fā)生水災(zāi)，他任籌賑會(huì)主任。此外他曾經(jīng)是廣州紅十字會(huì)主席，在多家醫(yī)院任職。他熱心教育事業(yè)，提倡男女平等，出資興建并親自擔(dān)任多所女子中學(xué)的校長。作為嶺南大學(xué)（今中山大學(xué)前身）的首任華人校董，他為嶺南大學(xué)的組建和發(fā)展立下了功勞。

在講述馬應(yīng)彪的故事當(dāng)中，筆者不僅向?qū)W生展示了近代華人勞工，民族工商業(yè)的歷史，還讓其了解了 “西學(xué)東漸”，“實(shí)業(yè)救國”等思想潮流，更讓他們見識(shí)到旗袍、中山裝等傳統(tǒng)服飾的美，內(nèi)容豐富有趣，形式新穎獨(dú)特，學(xué)生反應(yīng)比較強(qiáng)烈，這更增加了筆者的以“小人物”見“大歷史”教學(xué)模式的信心。

四、總結(jié)

歷史上不是每個(gè)人都能成為大人物，也有很多站在大人物身后默默付出的小人物，小人物雖然不被世人所熟知，他們的付出依然值得我們尊敬。小人物的故事接地氣，因此有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。小人物的奮斗史更能激勵(lì)學(xué)生，因此更能彰顯《綱要》課育人的功能。小人物反映大歷史，小人物的生命軌跡亦能體現(xiàn)出歷史的變遷， 從小人物的角度，或許我們能看到一段不一樣的歷史，帶給學(xué)生不一樣的感受。因此，“小人物大歷史”的教學(xué)活動(dòng)值得深入探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婷.基于《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的教育游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā) ——以《虎門硝煙》游戲片斷為例[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008：1-52.

[2]廖 勇.論《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中地方資源的運(yùn)用——以廣東近現(xiàn)代歷史人物為例[J].教育教學(xué)研究，2014，10（4）：81-82. 201402月

[3]喬湘平， 崔金玲.思想政治理論課歷史人物教學(xué)對(duì)策研究——以“中國近現(xiàn)代史綱要課”為例[J].教育與教學(xué)研究2011，25（1）：44-47.

[4]牛志敏.歷史人類學(xué)研究范式初探[J].文史縱橫，2015，（9）：57-58.

[5]張 華，趙永毅.近代政要名人與中山城市建設(shè)[J].華中建筑，2011，（10）：16-20.

[6]鄧齊飛，尹長云.人物說史——《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)研究. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，4（4）：72-74. 201204月.

課題項(xiàng)目：2015年電子科技大學(xué)中山學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目，編號(hào)：2015SZJY02

作者簡(jiǎn)介：朱麗娟（1986-），女，講師，碩士研究生，廣東省中山市電子科技大學(xué)中山學(xué)院 ，528400，歷史學(xué)