初中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張建琴

【摘要】伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也迎來(lái)了改革，課堂的主體從教師變?yōu)榱藢W(xué)生，學(xué)生掌握了課堂的主動(dòng)權(quán)。而在初中英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并結(jié)合科學(xué)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次極大突破，在這種方式中，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師則只起到輔助和引導(dǎo)作用。自主學(xué)習(xí)能夠最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立起自身的教學(xué)目標(biāo)，有利于提升課堂教學(xué)效率。但目前的初中英語(yǔ)課堂仍然存在一些不可回避的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是所有教師都必須考慮的。

一、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，所以要想提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，最重要的就是激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)萌發(fā)了興趣之后，才會(huì)更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程，并獲取良好的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式之中，教師傳授給學(xué)生的內(nèi)容并不夠多，也忽視了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。而培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升其語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.適應(yīng)初中生的發(fā)展需求。中學(xué)教育的重點(diǎn)之一，就是要在初中階段提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展大有裨益。初中生要想提高自身的學(xué)習(xí)效率，必須要掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方式與技能。研究表明，當(dāng)學(xué)生具備自主能力時(shí)，就能合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，加深對(duì)知識(shí)的印象和理解，促進(jìn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，初中英語(yǔ)教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為初中生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育要求從思想上著手，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起自我學(xué)習(xí)意識(shí)，并具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，而不是一味地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，在學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)地位。而目前初中英語(yǔ)教學(xué)依然存在一些嚴(yán)重的問(wèn)題，一方面，許多學(xué)校都非常注重升學(xué)率，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂中，采用的仍然是傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，授課內(nèi)容枯燥乏味，授課方式古板單一，嚴(yán)重壓低了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)十分不理想。另一方面，雖然部分學(xué)校對(duì)自主學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)槿狈ν陚涞幕A(chǔ)教學(xué)設(shè)施和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，以及英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)偏低，極大地削弱了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度。

三、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

1.以學(xué)生為主，確保學(xué)生的主體地位。一直以來(lái)，初中英語(yǔ)教師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為此付出了諸多能力，但獲得的效果卻并不令人滿意，造成這種后果的重要原因就是因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師的出發(fā)點(diǎn)不夠正確。很多初中英語(yǔ)教師雖然已經(jīng)改變了課堂教學(xué)工作，并在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，在課后還給學(xué)生布置了充足的課后練習(xí)，卻并沒(méi)有取得良好成效。這是因?yàn)榇朔N教學(xué)方式盡管已經(jīng)為學(xué)生做好了周密安排，但同時(shí)也會(huì)損傷到學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常不利。初中英語(yǔ)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的就是提高學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)性，在教學(xué)過(guò)程中保障學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的主體作用能夠得到真正發(fā)揮。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)更加先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)手段，有機(jī)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。具體而言，就是初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生深入研究不同專(zhuān)題的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用，鍛煉學(xué)生形成自主思考和學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還可以采用案例分析的手段，把一些趣味性較強(qiáng)的英語(yǔ)故事加入教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生就故事內(nèi)容進(jìn)行有價(jià)值的討論。此外，初中英語(yǔ)教師還可以在課前開(kāi)展問(wèn)題引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出一些具有思考意義的問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解。

3.提高初中英語(yǔ)教師和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的質(zhì)量。首先，初中英語(yǔ)教師一定要跟上時(shí)代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不斷提升自身的知識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生更有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，及時(shí)指出并糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。

其次，各個(gè)初中學(xué)校一定要著手提高英語(yǔ)教師的整體質(zhì)量，定期對(duì)英語(yǔ)教師開(kāi)展培訓(xùn)，打造出高水準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍，并制定出完備的薪酬制度和獎(jiǎng)懲制度，推動(dòng)英語(yǔ)教師對(duì)有效教學(xué)方式的探索。

最后，應(yīng)該要設(shè)置科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。所設(shè)置的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該要激勵(lì)教師和學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，有機(jī)結(jié)合教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，有條件的話，還應(yīng)該在評(píng)價(jià)體系中納入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系中還應(yīng)該融入自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

素質(zhì)教育要求初中英語(yǔ)教學(xué)不能再延續(xù)傳統(tǒng)、死板的教學(xué)模式，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，增加課堂的生動(dòng)性和趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔書(shū)霞.初中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探微[J].考試周刊，2016，（88）：92.